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幼儿园音乐课培训心得 心得是指工作或学习中的体验和领悟到的东西小编收集了幼儿园音乐课培训心得欢迎阅读 通过这次学习在如何有效开展幼儿园音乐教学方面我受益良多音乐活动是实施美育的重要途径幼儿园中应发挥艺术的情感教育功能促进幼儿健全人格的养成幼儿音乐的表现能力实在大胆表现的过程中逐渐发展起来的幼儿的创作和作品是他们在表达自己的认识和情感的重要方式教师的作用应该主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣丰富他们的审美经验使之体验自己表达和创造的快乐幼儿自主性的创作充分地表现自己对周围世界的看法大胆流露自己的情感使幼儿在这一过程中得到极大的满足和快乐新纲要指出：“尊重每个幼儿的想法和创造肯定和接纳他们的独特的审美和表现方式分享他们创造的快乐”所以如何有效的开展幼儿园的音乐教学活动呢? 一、拉近距离引起情感共鸣 一大班的孩子由于年龄特点对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的所以我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力以此来缩短我与孩子们之间的距离久而久之孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感喜欢和我交流愿意表达自己的内心感受同时他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担任的音乐课的学习上逐渐对音乐产生了兴趣并有了强烈的学习欲望 二、创设意境提高歌曲表达力 如何培养幼儿对歌曲的表达力呢? 1、讲述故事引发兴趣歌词是音乐的一种文学形式虽词语不多、篇幅短小但却是幼儿与歌曲接触的第一步歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力此时若采用传统的条文式的灌输对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力如歌曲小乌鸦爱妈妈我就是在讲述故事的过程中将歌曲通过角色对话演唱出来的这样孩子们在听故事的同时情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣学习的积极性随之高涨 2、范唱感染激发欲望每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感他们或高亢、或低沉、或欢快、或抒情如何让幼儿感知这一切呢?这时就需要教师按照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱例如在歌曲炒萝卜这节课我进行了两次范唱第一次范唱是清唱并借助于动作让幼儿感知歌曲的美妙、欢快活泼及有趣;第二次范唱是边弹边唱让幼儿根据我唱的内容展开丰富的想象在脑海中描绘出歌中所唱娃娃厨师切菜切肉、翻炒做饭用心者饭香菜香味道好贪玩者饭焦菜焦真糟糕的有趣画面;而在歌曲小乌鸦爱妈妈的范唱中我通过丰富的表情抒情的旋律以及有感情的演唱让孩子们体会妈妈生病了小乌鸦不贪玩捉了虫儿飞回家一口一口喂妈妈的感人画面这样使孩子们对歌曲有了一个较完整的艺术形象从而激发了幼儿学唱歌曲、急于表演的欲望 3、模仿演唱由于大班孩子尚未具备一定的视唱的能力不能独立处理关于音准的高低、节奏的快慢等方面的问题所以他们只能采用模仿演唱的方法来演唱 三、提供让幼儿展示个人音乐见解的舞台提高幼儿的音乐表现能力 喜欢音乐的孩子们特别喜欢表演为此我经常为幼儿提供表演的机会让幼儿在不同的音乐中在广阔的音乐舞台上展示自己如在游戏中为幼儿开辟一块自由表现的舞台为幼儿播放幼儿喜欢的音乐幼儿就会在这片舞台上自由自在的表现自己当然音乐的表现手法还有很多唱歌、朗诵、绘画、舞蹈等音乐欣赏激发幼儿了的创新欲望和兴趣针对不同的音乐选择不同的表现方法从而更好的发展了幼儿的创新能力 通过研究发现幼儿不但喜欢上了音乐而且在音乐的熏陶下幼儿的自制能力得到了提高而且不同音乐的熏陶使幼儿的思维得到了锻炼音乐的感受能力得到了培养良好的倾听习惯得到了巩固幼儿的思维开拓了课堂气氛也活跃了在其他活动中同样学会了从各个不同的方法去考虑问题找出解决问题的办法师生感情更融洽了 因此说教师在活动中要善于引导、善于发现、善于为幼儿提供表现和锻炼的机会使幼儿在轻松愉快的环境中身心得到和谐的发展能力得到不同的提高 音乐作为一种声音的艺术有其独特的魅力而音乐教育尤其是幼儿音乐教育更是一门教育的艺术她对孩子情感的陶冶、智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养有着不可低估的作用歌唱是音乐教育的一种音乐手段也是人们表达情感的一种方式尤其是孩子当他高兴时就会情不自禁地唱起歌来以表达轻松、愉悦的心情我相信每个孩子都爱唱歌但一旦到歌唱活动时孩子们的表现就有些被动有时会出现老师一个人唱独角戏的现状而且总觉得孩子的歌声不动听为什么会这样呢?重新审视我们的歌唱教学造成这种困惑的因素很多但更多的在于我们老师自身如何来提高我们歌唱教学的效率让歌唱成为孩子们的乐事我认为应该打破传统的歌唱教学模式注重教师的教更注重孩子的学追求并真正实现“真、善、美”三者的和谐统一 11月13日11月14日在园领导的推荐下我代表我们幼儿园有幸参加了泰安市音乐骨干教师培训会活动我听了年轻有为的闫永涛教授的讲座还观摩了他所设计的音乐王国的优质课让我从中受益匪浅、感触颇深 在此次培训之前我个人对音乐教育的理解是这样孩子天生对于音乐是敏感的尤其在幼儿时期音乐教育是必要的也是不可或缺的所以在平日五大领域课程中对于音乐课的是比较重视的尤其是对于孩子节奏感训练、创造能力的培养(在这里我的课程中主要体现在幼儿创编律动动作)也成为了我上音乐课程的重要目标在经过这次培训后我更加体会到了音乐对于幼儿的重要也让我了解到音乐课程的多样性和丰富性首先我很庆幸的是我对于音乐课的认识还是符合许教授对于音乐课程的基本要求但是我所认识到的还是比较肤浅的虽然我了解到音乐课程并不只是单纯的“老师教歌孩子学唱”但是却大大脱离了“生活”在听闫永涛老师讲座时我最大的感慨是：原来音乐就在我们的生活中啊蔬菜、水果、我们看到的、听到的、所有周围的事物都可以是音乐课程的元素这样孩子更能够接受更能够与自己已有经验相融合切身体验也更能够激发幼儿对音乐活动的兴趣我想如此好玩的、生活化的音乐活动谁会不喜欢呢?因此当时就心里暗暗下决定将如此好玩的音乐活动分享给我们的老师、我们的宝贝们想让他们从中得到快乐培养对音乐的兴趣以及从音乐中感受美、发现美其次在观摩了优质课程后我进行了总结与反思怎样给孩子真正属于他们的音乐课程?不让孩子们在课程中只是被动的接受与引领?我想所说的“体验式成长”用在音乐课程中也是非常恰当的重点在于“体验”二字同一首音乐在孩子心里可能会播下不同的种子有时候我们的小家伙对于音乐的感受是“只可意会不可言传”其实作为