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人教版小学语文六年级上册第三单元测试卷一、给加点字选择正确读音,画“”.（3分） 成绩： 勉强（qinqin） 魁梧（ww） 着迷（zhozho）瘦削（xuxio） 荒唐（tntn） 劝阻（zzh）二、读拼音,写词语.（8分）sh sh bn bo yun do mi shn shn（舒适 ）（ 搁板）（ 抱怨 ） （倒霉 ） （神圣）xn jn ru tio z yn z y d ch y jn（心惊肉跳 ） （ 自言自语 ） （ 大吃一惊 ）三、把词语补充完整.（7分）（心）惊（肉）跳 怒（目）圆睁忧（心）忡忡十指连（心）废（寝）忘食张（灯）结（彩）一如（既）（往）（流）（连）忘返 身无（分）（文）（溜）（之）大吉片甲（不）（留）（耀）武扬威 调兵（遣）将四、写出下列词语的近义词.（3分）抱怨 （埋怨） 在意（在乎） 庄重 （ 庄严）沮丧（颓丧 ） 羞愧 （惭愧 ） 和谐 （融洽和睦）五、选词填空（7分）抱怨埋怨 一到星期天,妈妈总是向爸爸（抱怨）儿子的不听话,淘气.我（埋怨 ）小明睡过了头,没能搭上第一班车.继而 继续他先是一愣,（继而 ）眼睛一亮“我知道你希望真有那么一匹马,没事的,你（继续 ）看书吧.”宁可也与其不如尽管还是桑娜一家（尽管）生活十分艰难,（还是 ）决定收养西蒙的孩子.渔夫和妻子（宁可）自己多受些苦,（也）要把西蒙的孩子抱回家中抚养.桑娜觉得（与其）看着西蒙的孩子活活饿死,（不如）自己多受些苦,把他们抱回来.六、判断下列省略号的作用,把序号填入（ ）里.（4分）省略号的主要作用有： 表示心理活动的时断时续. 表示省略递增的次数. 表示语音的跳跃. 表示说话结巴,欲言又止.1、古老的钟发哑地敲了十下,十一下 （ ）2、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不,还没来！” （ ）3、“谢谢上帝,总算活着回来啦.我不在,你在家里做些什么呢？” （ ）4、“我嘛缝缝补补风吼得这么凶,真叫人害怕.我可替你担心呢！” （ ）七、判断句子的对错,对的在括号里打“”.（5分）、那中的老教授就是个聋哑人.（ ）2、中的残疾人家中根本没有马.()3、的作者是德国作家列夫托尔斯泰.( )4、“看见了一堆枯蔫焦黄的马草前些日子我买给他的所有马草！”中的破折号的作用是转折作用.( )5、“五个孩子正在海风呼啸声中安静的睡着.”这句话运用了夸张的手法来（ ）八、下面的句子采用了什么描写方法？将序号填入括号内.（5分）A .环境描写B.语言描写C.心理描写D.神态描写E.动作描写渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑.（D ）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？” （ C）他用双手拼命地摇着轮椅,想挡住我的路.（ E）林子里静极了.沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令.（ A ）“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了.如果不介意我在场,请继续吧.” （B ）九、把下列名言警句补充完整.（5分）1、轻诺必寡.2、民无不立.3、,不能动人.4、,天之道也；,人之道也.5、有所,纤毫必；有所,时刻不易.十、按要求写句子.（6分）1、守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年.缩句：守书摊的是青年.2、在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不正像海边的浪花吗?改为陈述句:在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,正像海边的浪花.3、一个妇女搬了把椅子放在我面前说:“这是我们专门准备的残疾人座椅,你快坐吧!”改为间接转述句:一个妇女搬了把椅子放在我面前说,那是他们专门准备的残疾人座椅,让我快坐.4、用心灵去倾听.（仿写） 用 情感 去 交流 5、小明高兴地告诉妈妈,他在新华书店买了一本雷锋日记.（换成直接引语）小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本雷锋日记.” 6、那时侯,清政府腐败无能,刚一提出“京张”铁路的修筑计划,帝国主义就出来阻挠,要挟.（换成“因果关系”的说法） 那时侯,因为清政府腐败无能,所以刚一提出“京张”铁路的修筑计划,帝国主义就出来阻挠,要挟.十一、阅读小能手.（17分）(一)“你知道吗？”桑娜说,“咱们的邻居西蒙死了.”“哦？什么时候？”“我也不知道,大概是昨天.唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边,睡着了.他们那么小一个还不会说话,另一个刚会爬”桑娜沉默了.渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑.“,是个问题！”他搔搔后脑勺说,“你看怎么办？得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行！哦,我们,我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来.”但桑娜坐着一动不动.“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦,桑娜？”“你瞧,他们在这里啦.”桑娜拉开了帐子.1、用“_”画出描写渔夫神情的语句.（1分）2、用“”画出描写渔夫动作的语句.（1分）3、用“=”画出描写渔夫语言的语句.（1分）4、从文中可以看出渔夫是个怎样的人?（2分）答：从文中可以看出渔夫是个“宁愿自己受苦,也要帮助别人”的善良人. (二)有一次,我背着马草四处寻找马车夫时,经过了书摊.轮椅上的摊主叫住了我：“怎么不来看书了？”我抖抖手中提的一捆马草,无奈地摇摇头.他先是一愣,继而眼睛一亮,对我笑道：“过来,让我看看你的马草.”他认真地看过马草后,冲里屋叫道：“碧云,你出来一下！”闻声走出一个十七八岁的姑娘,可能是他的妹妹吧.1、从“四处寻找”中你体会到什么?（1分）从“四处寻找”中我体会到：马草不好卖,“我”很焦急.希望快快卖出马草,好换钱看书.2、“他先是一愣,继而眼睛一亮”,轮椅上的青年为什么“一楞”,又为什么“眼睛一亮”?（2分）“一楞”是因为青年明白马草不好卖.“眼睛一亮”是因为青年想出了既能帮助“我”又不易让“我”发觉的好主意.3、文中守书摊的人是一个怎样的人?（1分）_善良、宽厚、善解人意_ 4、补写内容.他先是一愣,继而眼睛一亮,心想:马草？有了,我可以慌称家里有马,买下他的马草,那小伙子就可以安心在我这书摊看书了.（2分）（三）阅读下面语段,回答问题.第二天,我们背着书包在东河边聚齐了,除了我和二牛,还有二兰和石花.我们沿着曲曲折折的小路往山里走.在山阴处溪边一块潮湿的地上,我们挖到了好几棵烟袋锅花；眼尖的二兰忽然发现溪里有小鱼,她说老师是南方城里人,爱吃鱼,让我们抓.我和二牛干脆下了水,摸呀,捉呀,追呀,堵哇,一条条小鱼被甩上岸,二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来1、在文中方框里填上适当的标点符号.（2分）2、用自己的话说说这段文字所写的主要内容.（1分）答： 3、这段文字中摸 捉追堵 甩等动作词语具体写出了我抓鱼和穿鱼的动作,这些描写,充分表达了这群孩子对老师的 关爱 之情.（3分）4、我们抓鱼是因为老师是南方城里人,爱吃鱼.(用原文句子回答) （1分）5、文段中省略号表示（ D）.（1分）A、引文或引述的话有所省略B、重复词语的省略C、说话断断续续D、话未说完,语意未尽十二、习作小能手.（30分）生活中,人与人之间需要相互关心、帮助.这次习作,我们就来写一写体现人们相互关爱的事情.习作要求:写时注意人物的语言、动作、心理、活动等;要表达真情实感;题目自拟,字数不少于400字附加题：（5分）1、“一门三父子,都是大文豪,诗赋传千古,峨眉共比高.”这首诗中的“三父