情绪感染无声沟通展示自我.doc

情绪感染无声沟通展示自我 一、乐观开朗，情绪感染激发希望 乐观开朗的人是真正的强者，乐观开朗能帮助人应付生活险境，掌握自己的命运。乐观开朗是让困境中的人不致陷于冷漠、无力感、沮丧的一种心态。乐观开朗的人面对的事情变糟了，也能迅速地作出反应，找出解决的办法，确定新的生活方案。当你设定某科成绩80分时，不少学生只考了60分，你以乐观开朗的态度告诉他们：没关系，只不过是一次考试，就算是一种经历。在你的感染下，最乐观的学生决定要更努力，并想出补救的方法，次乐观的学生也想到一些方法，但可能缺少实践的毅力，悲观的学生则宣布放弃。 作为一名教师，在学生面前展示你的乐观开朗，学生的情绪之火将被你点燃，心灵与思想就变得活跃起来。在课堂教学中，我总是用最阳光的一面去感染学生，微笑着上课，让学生在愉悦的氛围中学习，展开讨论。当学生发言时，我常会用幽默的语言化解他们的疑难，用鼓励的语言激发他们的热情。正是这样，班级学生思想活跃，呈现出积极向上的面貌，学生之间关系和谐，他们爱说，爱笑，甚至爱闹，青春的阳光总洋溢在他们脸上。各种活动中，我总会参与其中，提出一些建议，让他们积极进取，同时抱着平常心去参与，即使在参与的比赛中名落孙山，他们也会把失败当动力。 作为一名教师，情绪稳定也非常重要，这样才会使学生敢于接近你，乐于接近你。要知道，乐观开朗本身就是一种情感的融入，一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，我想即使有时对学生出现的错误批评得过火一点，学生也会心甘情愿地接受并乐于改正的。曾有一位学生在下午的课堂上打瞌睡，我并没有吵醒他，也没有板着面孔当着同学的面批评他，而是在过后调侃：“睡得舒服了吧？既然精神调节好了，有干劲学习了，可要全身心投入哦！”学生不好意思地低下头，学习之火也被点燃。 二、成为玩伴，玩中引导 学生就如一艘要远行的航船，班主任是掌舵者；茫茫宇宙，班主任就是那光辉灿烂的太阳。要胜任这份工作，首要便是做好与学生的沟通工作，只有真正与学生相互沟通，你才能走进学生的心灵，你才能促成师生间的心理相容、相通。事实告诉我，无声的语言同样可以发挥沟通的效能，而且往往比有声的语言更便捷、快速、有效，这是师生沟通中不可缺少的方式。这里的无声语言就是教师成为学生的玩伴，在玩中达成默契。 电脑游戏，可以说是许多学生的最爱。作为教师，你也要有所精通，当学生凑在一块儿玩某种游戏时，你也让学生给你试试，当学生发现你的精通，且比他们会玩，而你的教学又是那么出色，一起玩中的相处，无声的语言对学生会产生积极的暗示作用：玩，只是一种身心调节；玩，是为了更好地投入学习；玩，要做到不误正常生活与学习。这样的相处，学生感受到老师的关注、理解和信任，从而反馈出积极的情绪和行为。 三、展示自己，让其信服引导 作为教师，你不但要能够展示自己教学的能力，展示自己的各种才能，更要灵活地支配信息，较好地表达个人的思想和观念，并乐意与他人分享不同的见解或信息，这样才能使学生在相处中油然而生敬佩之情，你与他们的沟通就会顺畅。 教师，要勇于在教学中展示自己的创新素养，将每次教育教学活动的设计当作创意生成的过程。我在语文教学课堂上鼓励学生的创新，把学生当作创新主体，让学生选择自己理解得最好的段落展示，并让其他学生发表自己的不同见解，最终我再进行引导概括。这样的对比展示，学生有思考，又有争论，最终达成共识。学生对你的赏识就在导学中，自然，学生的学习热情高涨，因为他们已经把学习当成一种乐趣。再如，学校举行班级的演讲比赛，我参与其中进行领诵，学生积极性飞扬，我们配合默契，最终获得第一名，这更令其他班级学生很羡慕。这样的展示自我，参与学生的活动中，学生自然会明白：人，要真才实学，一专多能，这样才能令自己生活更加丰富，更能走向成功。教师展示自己的才能，参与学生活动，比苦口婆心地教育学生好好学习更有效。 作为班主任，用“情绪感染”，用“无声沟通”，勇于“展示自我”，自己职业人生将更