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昌乐二中学习心得3篇 篇一：山东昌乐二中学习心得体会 山东昌乐二中学习心得体会 城区一中蔡小军 年6月28日下午我怀着无比激动的心情和高校长一行8人踏上去山东昌乐二中的征程到那里去进行为期三天的实操班学习学习主要内容是“271”高效课堂如何实施“271”高效课堂以及如何编制和使用导学案通过几天的学习我们都深有感触受益良多现浅谈一些此次学习的体会昌乐二中是一所县级高中但是如今已经成为了闻名全国的课改名校学校始终全面贯彻党的教育方针以“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”为培养目标坚持“素质+个性规范+创新”的办学特色全面提高教育教学质量积极推进素质教育 一、学校和班级的文化建设 走进昌乐二中的校园一种浓厚的校园文化气息扑面而来整个校园由海纳楼、笃行楼、敏学楼、唯真楼、启智楼构成、高大宽敞每个班级的教室外墙都有文化长廊进入班级教室的布置并非传统模式教室有前黑板和后黑板共分成九组展示区班级墙壁贴有“三力”（自主学习力、自主管理力、自主生活力）建设评价表班训的标牌这一切都是为了“271”课堂模式服务的我们一走进昌乐二中就有一种大气的感觉有一种心情舒畅的感觉学生在这样一个环境下学习生活本身就是一种享受在上课下课课间操中看到的学生都是精神状态非常好积极向上的状态每个人脸上都带着笑容学习的时候也非常认真的讨论展示听讲提问班级前面黑板上方都张贴标语各班都不同比如有：微笑阳光奔跑；静生慧、 活生美、严生优等调动每一根神经学好每一节课同时每个班级的布置都很丰富虽然张贴很多标语图片等但是一点也不显得很凌乱对学生的潜移默化的教育起到很好的作用 二、家庭式亲情关系建设 昌乐二中的现代班级建设主要突出了两个重点：家庭式的亲情关系的建立；自主管理和自主学习力的培养因为只有当教室里充满家庭式亲情关系时学习才会真正发生；让爱和尊重成为师生关系的主旋律真正让学生把教师当作朋友让浓浓的亲情充满在老师和学生中；用家庭式的亲情关系创设一个安全民主、和谐积极的学习生活氛围所以班主任非常注重学生之间的关系绝不放弃一个学生关注每一个孩子让每一个孩子都要享受到家庭式的温暖享受到在父母身边的安全让孩子生活在希望之中不让一个孩子感到孤独和无助班主任把管变为导引导变为发展变为培训在班级中开展各种活动以活动促亲情：如给每一位同学过一个感动终生的生日集体过生日有“爱”才有家建立班级生日榜全班同学给一个同学过生日买贺卡唱生日快乐歌送祝福让孩子感动让孩子感悟让他发言谈体会这就是受教育的机会试想一个被感动了的学生能不遵守纪律能不好好学习在学生过生日的时候给自己家长打电话感动他的同时也感动一下他的家长 三、学习“271”高效课堂的做法： 昌乐二中是实施素质教育的示范高中高考是教育的副产品昌乐二中的“271”高效课堂:“271”含义一：（学生组成方面）每个班20%的特优生70%的优秀生10%待优生其实就是我们常说的好中差学生含义二：（学习内容方面）每节课的内容中有20%学生自学可以解决70%的知识分组讨论相互交流能够掌握10%的内容 需要教师引导点拨后完成含义三：（课堂模式时间的分配）每节课20%（约10分钟）教师诠释学习目标组织课堂教学课堂引领激励点拨；70%（约30分钟）学生分组讨论、展示、点评10%（约5分钟）学生总结反刍当堂检测含意四：（影响学生学习成绩的因素）20%的因素智商；70%的因素情商;10%的因素行商 教师教学的具体操作是这样的： 1、课前要在备课上下功夫备课是上好课的先决条件是高效率完成教学任务的基础这样看来起着“穿针引线”作用的导学案就尤为重要了 2、课中要认真组织好课堂教学课堂上要充分发挥学生的主体作用引导学生积极参与让学生动脑、动手、动口要善于用激励的语言鼓励学生大胆创新培养学生的问题意识探究精神和科学态度重视基础知识、基本技能的教学尊重学生人格帮助学生养成良好的学习习惯指导学生如何合作、如何发挥小组长的作用学会展示学会质疑 3、在课后就是要认真做好教学反思通过反思来促进教学的改良与优化 在昌乐二中看到的是一个完全真正释放了的课堂目堵的是真正把课堂交给学生的授课模式这种课堂使得学生在充分自主的课堂上协作学习分享成果这种课切实提高了学生学习的积极性让学生的学习动力永远保持高涨的状态现在正是我们城区一中课堂改革阶段把握好合作学习流程让学生形成概念养成习惯尽快将所学所看的东西运用到我们的课堂中并在以后的教学中结合实际结合教材形成我们特色的合作教学模式 四、导学案的编制和使用体系化 昌乐二中的导学案有三大特点：一是人人参与精心研讨昌乐二中的导学案的编制始终坚持人人参与的原则怕是刚参加工作的教师在老教师的指导下也要参与编写通过编写和不断地修改提高他们的业务水平和能力每位教师编写的导学案还必须通过备课组的教研活动（一周两次）精心研讨、修改才能定稿定稿后包科领导、包级领导审核签字后方可开印；二是用于课堂已成为高效课堂的重要组成部分昌乐二中课堂教学的高效主要有两大支撑点：导学案和小组建设因此他们的导学案的设计和选题都是围绕课堂教学导学案的设计分学习目标、使用说明、课前预习、课内探究、巩固练习和能力提升等几项具有很强的针对性、合理性和实效性；三是资源整合将相关知识点的几个课时内容整合成一个课时减少了教学的总课时量这样就解决了我们总觉得授课时间不够的老大难问题也是昌乐二中为什么有那么多的时间开展课外活动的一个重要原因 在导学案的使用上分课前完成和课堂完成两种形式：一是课前完成的内容主要是引导学生预习掌握基础知识二是课堂完成的内容主要通过小组合作、上台讲解和质疑解惑等形式解决让每个学生都参与了学习和思考还培养了学生的语言表达能力和胆量同时他们还坚持三大不讲原则：一是学生都会的坚决不讲；二是学生讨论后能会的坚决不讲；三是学、教也不会的坚决不讲这样既节约了时间又真正实现了高效 五、高效课堂改革提高了学生的成绩、培养了学生的能力和丰富了学生的生活 山东昌乐二中通过“271”高效课堂实施学生学得轻松成绩也得到了提高不管是初中还是高中二中的教学成绩在整个山东省乃至全国都是享有盛誉的；二中的课堂教学中有一项主要内容就是让每个学生都有机会表述自己的解题思路并接受其他组质疑进行答辩培养了学生的语言表达、思维等方面的能力；另外二中每个学年要求初中学生读40本书高中学生读30本书及海量阅读要求每个学生学会一种乐器初三学生学一周的华尔兹学校还不断开展读书节、艺术节、美食节、体育节和拉练等活动是既培养了学生的能力又丰富了学生的生活 六、课堂教学改革是我们的唯一出路 诗云：“问渠得清如水为有源头活水来”在我们的教育教学中学生的心灵才是活水的源头我们必须把学生放在主体位置上让我们学生各方面的能力得到培养让我们学生的生活充满阳光那才会有“清水”如果我们还沉醉在甜美梦乡中安于现状老方法老路子等“浊水”弥漫之时将悔之晚矣因此我们必须要改革改变观念改变方法我们每个人都来思考这样一个问题：我们怎样才能培养出德智体美劳全面发展的人才望大家一起思考思考后一起行动当然改革中一定会有困难会有阻力但只要想想拨开云雾见彩虹时你会觉得一切都很值得因为我从与山东昌乐二中的教师交谈中深深地感受到了这一点 篇二：昌乐二中学习心得体会 昌乐二中学习心得体会 磨山中学何玉通 年10月15日至16日我与其余60多名教师来到山东昌乐二中学习“271高效课堂”教学模式学习过程中观摩了三节课聆听了昌乐二中高二年级首席导师关于271导学案的编制与使用精彩演讲 走进昌乐二中的校园一种浓厚的校园文化气息扑面而来整个校园由海纳楼、笃行楼、敏学楼、唯真楼、启智楼构成、很美很大每个班级的教室外墙都有文化长廊进入班级教室的布置并非传统模式教室有前黑板和后黑板共分成九组展示区班级墙壁贴有“三力”（自主学习力、自主管理力、自主生活力）建设评价表班训的标牌这一切都是为了“271”课堂模式服务的我们一走进昌乐二中就有一种大气的感觉有一种心情舒畅的感觉学生在这样一个环境下学习生活本身就是一种享受在上课下课课间操中看到的学生都是精神状态非常好积极向上的状态每个人脸上都带着笑容学习的时候也非常认真的讨论展示听讲提问班级前面黑板上方都张贴标语各班都不同比如有：微笑阳光奔跑；静生慧、活生美、严生优等调动每一根神经学好每一节课同时每个班级的布置都很丰富虽然张贴很多标语图片等但是一点也不显得很凌乱对学生的潜移默化的教育起到很好的作用这些现象得益于以下几方面： 一、高效课堂立足于三个转变： 1、教师角色的转变：由师长变为导师由领导者变为组织者、合作者变“教”为“启”变“教”为“帮” 2、学生角色的转变：学生要成为学习的小主人变被动接受为主动探求 3、教室功能的转变：使“教室”变为“学室”使“讲堂”变为“学堂”“教学”被诠释为教给学生如何学习边学边习 二、高效课堂教学内涵： 1、教学内容方面：预习案的知识通过自学独立完成探究案通过组内或组间合作完成质疑区的知识由老师指导完成训练案的内容通过学生独立完成 2、学生组成方面：每个学习小组由三个层面的学生组成（一般为4人：A对A,B对B,C对C.）20的学生是特优生这部分学生智商很高传统的教学模式中教师的一味讲解忽视了这部分学生的创造性理解和掌握知识的潜能禁锢了他们的成长和发展70的学生是优秀生10的学生是待优生在课堂教学的过程中教师的作用就体现在如何有效地组织这部分学生通过不同的形式和方法互帮互学达到全面发展、共同进步的目的 三、“271”高效课堂大致可分为五个基本步骤： 1、读书自学自主探究；2、完成学案训练应用；3、分组合作讨论解疑；4、展示点评总结升华；5、清理过关当堂测评 在这五个环节中通过观摩学习我认为“读书自学、自主探究”这个环节是最具挑战性的学生必须要有足够的兴趣全身心地投入进去所以这一环节抓住学生心理尤为重要有些学生表面上可以完成老师布置的任务但实质上却只是略知皮毛似乎完成导学案成了他们的第一目标如果真那样的话那么导学案和普通的试卷又有什么区别更可悲的是丢掉了“自主学习”的理念那么怎样将这个环节让学生主动地去挑战呢?我觉得第一是要精备导学案第二是要试 着让学生自己岀份学案让他们自己引导自己这样老师适时深入学生抓住学生心理课就会走到学生心里去了“小组合作学习”环节也是高效课堂的重要组成部分是课堂走向自主的基础课堂是否精彩与小组间能不能默契合作有很大关系所以小组的建设是学生学习的关键因此要注重培养小组内成员相互支持、密切配合的团队精神增强小组内的凝聚力“展示点评”环节就像一场精彩的演出学生是演员老师就是导演“演出”能不能成功要靠每个人百分之百的努力学生最大的优点就是有无边无际的想象力和初生牛犊不怕虎的精神因此好的老师能使课堂这个舞台亮点百出精彩纷呈 从山东昌乐二中学习归来我的思想从来没有像现在这样沉重：“生态的校园诗意的空间”“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”?这是昌乐二中留给我的印象细细品味这些看似简单内涵却又深刻的话语每天在我的脑海不断问自己什么样的理念才是真正的教育；什么样的管理才会有真正的效率；什么样的教师才会有权力从事教书育人；什么样的课堂才会有生机勃发的质量?带着一连串的问题坐在电脑旁聆听赵丰平校长悠长而绵延的谈话我长久而迷茫心中不由豁然开朗：教育的真谛是培养学生的学习能力使其自主学习创新学习终身学习将来的文盲不是不识字的人而是不会学习的人“带着知识走向学生”不过是“授人以鱼”“带着学生走向知识”才是“授人以渔”教给学生良好的学习方法培养学生良好的学习习惯这才是检验我们教育成功与否的一个重要指标 通过本次学习参观我意识到学生是学习的主人更是发展的主体学生的学习过程是探求新知、学会做人、学会合作、学会审美、学会健体的一个综合过程教师不再是知识的垄断者不再是传道授业解惑的唯一执行者更多的是学生成长道路上的引导者、激励者、帮助者教师的责任更重要的是鼓励与唤醒鼓励学生进步唤醒学生的潜能是帮助学生成长而不是代替学生成长教师既是学生的教练又是学生学习的伙伴 篇三：昌乐二中学习心得 昌乐二中学习心得 南屏中学何芳 从学校派出第一批去昌乐二中学习的老师后通过他们回来后对二中的管理模式的描述我就期待有朝一日自己能有机会亲身感受一番传说中昌乐二中的课改堪称经典尤其在听了刘建海老师一堂示范课后我非常激动原来数学课还能这样上啊！然而不管怎样的理论学习都不如亲身体验毕竟“纸上得来终觉浅要知此事要躬行”而这一趟终于如愿 昌乐二中一行感受的是震撼收获的是转变！为期五天的学习通过听专家讲座、课堂实地听课、与昌乐二中的师生进行交谈以及与同去的老师交流让我对现代教育教学理念有了一个全新的认识 昌乐二中的成功源自于“271”高效课堂的实施而高效课堂的实施核心是高效学习小组的建设关键在于精细化的管理模式和强大校园文化氛围的打造这是我学习中的最深感触 1“271”高效课堂的内涵 （1）学习内容方面：20%的知识自学能会70%的知识合作学会10%的知识老师教会 （2）学生组成方面：20%学生特优生70%学生优秀学生10%学生待优生 （3）271课堂模式的时间分配及内容安排： 20%（约10分钟）教师指导、点拨、答疑；70%（约30分钟）学生自学、讨论、展示；10%（约5分钟）学生自结、巩固、检测 （4）“271”高效课堂的五个基本步骤：预习自学自主探究；完成学案训练应用；分组合作讨论解疑；展示点评总结升华；清理过关当堂检测 在昌乐二中271的高效课堂上学生真正成了学习的主人教师是课堂的策划人、导演总之课堂完全的交给了学生学生按照导学案的思路步骤积极参与课堂活而不乱课堂知识信息量大课堂效率得到了最大化这就是高效课堂的“7”而老师作为最高层的帮助者倾听并参与讨论进行有针对性的点拨启发和指导学生们归纳总结这就是高效课堂模式的“2”在当堂检测的“1”中方法灵活多样有书面有口头；可以是教师查也可学生们互查；也可以进行组与组的竞赛在这种课堂中师生情感交融、共同创造、共同提升教学相长；学生变被动接受为主动探求学习成为享受学习效益当然大幅提高 2小组建设是关键 高效课堂的实施关键在于学习小组的建设学习小组每组六人采用AABBCC组合模式A等拔高点评B等成果展示C等记录理解充分体现分层教学的优势在学习中首先同层级层一对一讨论由于同级学生掌握程度相近共同探讨的问题也就比较充分然后小组内讨论解答疑问学习小组的建立充分调动了学生学习的兴趣为了能让每个人都积极表现、获得发展也让小组合作的方式更有效地开展鼓励学生的合作精神赵丰平校长把“开心农场”的管理理念引入学校的小组管理中建立小组评价激励机制让学生们在学习的同时也享受着不断收获成功的晋级喜悦当中 3优秀的校园文化氛围引领学生不断追求成功的喜悦 昌乐二中认为校园更应是修炼人品、锻造人性的地方遵循这个理念他 们开展了丰富多彩德育活动提高学生的个人素养培养学生们主动探究的学习态度也使学生们养成良好的行为习惯这种文化的渗透可谓是“无时不在、无处不在”清晨朗朗的读书声做操前的手捧课本的快速记忆；学校的宣传橱窗内各班走廊的展示墙教室内的黑板旁讲台边书架上学生们书籍、笔记本的扉页上甚至在洗手间里?处处都有励志的话语处处都有教育的体现处处都在彰显学校的文化！正是有了这样的一种积极向上的校园文化氛围才能培养出学生乐观向上、积极进取的人生态度所以自主学习的高效课堂模式在昌乐二中能成功开展自然就是顺理成章的了 4重视学生终生发展而不是着眼于眼前的高考成绩 “把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”这正体现了昌乐二中“271高效课堂模式”所遵循的全人教育的基本理念