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昌乐二中学习心得 篇一：山东昌乐二中学习心得体会 山东昌乐二中学习心得体会 城区一中蔡小军 年6月28日下午我怀着无比激动的心情和高校长一行8人踏上去山东昌乐二中的征程到那里去进行为期三天的实操班学习学习主要内容是“271”高效课堂如何实施“271”高效课堂以及如何编制和使用导学案通过几天的学习我们都深有感触受益良多现浅谈一些此次学习的体会昌乐二中是一所县级高中但是如今已经成为了闻名全国的课改名校学校始终全面贯彻党的教育方针以“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”为培养目标坚持“素质+个性规范+创新”的办学特色全面提高教育教学质量积极推进素质教育 一、学校和班级的文化建设 走进昌乐二中的校园一种浓厚的校园文化气息扑面而来整个校园由海纳楼、笃行楼、敏学楼、唯真楼、启智楼构成、高大宽敞每个班级的教室外墙都有文化长廊进入班级教室的布置并非传统模式教室有前黑板和后黑板共分成九组展示区班级墙壁贴有“三力”（自主学习力、自主管理力、自主生活力）建设评价表班训的标牌这一切都是为了“271”课堂模式服务的我们一走进昌乐二中就有一种大气的感觉有一种心情舒畅的感觉学生在这样一个环境下学习生活本身就是一种享受在上课下课课间操中看到的学生都是精神状态非常好积极向上的状态每个人脸上都带着笑容学习的时候也非常认真的讨论展示听讲提问班级前面黑板上方都张贴标语各班都不同比如有：微笑阳光奔跑；静生慧、 活生美、严生优等调动每一根神经学好每一节课同时每个班级的布置都很丰富虽然张贴很多标语图片等但是一点也不显得很凌乱对学生的潜移默化的教育起到很好的作用 二、家庭式亲情关系建设 昌乐二中的现代班级建设主要突出了两个重点：家庭式的亲情关系的建立；自主管理和自主学习力的培养因为只有当教室里充满家庭式亲情关系时学习才会真正发生；让爱和尊重成为师生关系的主旋律真正让学生把教师当作朋友让浓浓的亲情充满在老师和学生中；用家庭式的亲情关系创设一个安全民主、和谐积极的学习生活氛围所以班主任非常注重学生之间的关系绝不放弃一个学生关注每一个孩子让每一个孩子都要享受到家庭式的温暖享受到在父母身边的安全让孩子生活在希望之中不让一个孩子感到孤独和无助班主任把管变为导引导变为发展变为培训在班级中开展各种活动以活动促亲情：如给每一位同学过一个感动终生的生日集体过生日有“爱”才有家建立班级生日榜全班同学给一个同学过生日买贺卡唱生日快乐歌送祝福让孩子感动让孩子感悟让他发言谈体会这就是受教育的机会试想一个被感动了的学生能不遵守纪律能不好好学习在学生过生日的时候给自己家长打电话感动他的同时也感动一下他的家长 三、学习“271”高效课堂的做法： 昌乐二中是实施素质教育的示范高中高考是教育的副产品昌乐二中的“271”高效课堂:“271”含义一：（学生组成方面）每个班20%的特优生70%的优秀生10%待优生其实就是我们常说的好中差学生含义二：（学习内容方面）每节课的内容中有20%学生自学可以解决70%的知识分组讨论相互交流能够掌握10%的内容 需要教师引导点拨后完成含义三：（课堂模式时间的分配）每节课20%（约10分钟）教师诠释学习目标组织课堂教学课堂引领激励点拨；70%（约30分钟）学生分组讨论、展示、点评10%（约5分钟）学生总结反刍当堂检测含意四：（影响学生学习成绩的因素）20%的因素智商；70%的因素情商;10%的因素行商 教师教学的具体操作是这样的： 1、课前要在备课上下功夫备课是上好课的先决条件是高效率完成教学任务的基础这样看来起着“穿针引线”作用的导学案就尤为重要了 2、课中要认真组织好课堂教学课堂上要充分发挥学生的主体作用引导学生积极参与让学生动脑、动手、动口要善于用激励的语言鼓励学生大胆创新培养学生的问题意识探究精神和科学态度重视基础知识、基本技能的教学尊重学生人格帮助学生养成良好的学习习惯指导学生如何合作、如何发挥小组长的作用学会展示学会质疑 3、在课后就是要认真做好教学反思通过反思来促进教学的改良与优化 在昌乐二中看到的是一个完全真正释放了的课堂目堵的是真正把课堂交给学生的授课模式这种课堂使得学生在充分自主的课堂上协作学习分享成果这种课切实提高了学生学习的积极性让学生的学习动力永远保持高涨的状态现在正是我们城区一中课堂改革阶段把握好合作学习流程让学生形成概念养成习惯尽快将所学所看的东西运用到我们的课堂中并在以后的教学中结合实际结合教材形成我们特色的合作教学模式 四、导学案的编制和使用体系化 昌乐二中的导学案有三大特点：一是人人参与精心研讨昌乐二中的导学案的编制始终坚持人人参与的原则怕是刚参加工作的教师在老教师的指导下也要参与编写通过编写和不断地修改提高他们的业务水平和能力每位教师编写的导学案还必须通过备课组的教研活动（一周两次）精心研讨、修改才能定稿定稿后包科领导、包级领导审核签字后方可开印；二是用于课堂已成为高效课堂的重要组成部分昌乐二中课堂教学的高效主要有两大支撑点：导学案和小组建设因此他们的导学案的设计和选题都是围绕课堂教学导学案的设计分学习目标、使用说明、课前预习、课内探究、巩固练习和能力提升等几项具有很强的针对性、合理性和实效性；三是资源整合将相关知识点的几个课时内容整合成一个课时减少了教学的总课时量这样就解决了我们总觉得授课时间不够的老大难问题也是昌乐二中为什么有那么多的时间开展课外活动的一个重要原因 在导学案的使用上分课前完成和课堂完成两种形式：一是课前完成的内容主要是引导学生预习掌握基础知识二是课堂完成的内容主要通过小组合作、上台讲解和质疑解惑等形式解决让每个学生都参与了学习和思考还培养了学生的语言表达能力和胆量同时他们还坚持三大不讲原则：一是学生都会的坚决不讲；二是学生讨论后能会的坚决不讲；三是学、教也不会的坚决不讲这样既节约了时间又真正实现了高效 五、高效课堂改革提高了学生的成绩、培养了学生的能力和丰富了学生的生活 山东昌乐二中通过“271”高效课堂实施学生学得轻松成绩也得到了提高不管是初中还是高中二中的教学成绩在整个山东省乃至全国都是享有盛誉的；二中的课堂教学中有一项主要内容就是让每个学生都有机会表述自己的解题思路并接受其他组质疑进行答辩培养了学生的语言表达、思维等方面的能力；另外二中每个学年要求初中学生读40本书高中学生读30本书及海量阅读要求每个学生学会一种乐器初三学生学一周的华尔兹学校还不断开展读书节、艺术节、美食节、体育节和拉练等活动是既培养了学生的能力又丰富了学生的生活 六、课堂教学改革是我们的唯一出路 诗云：“问渠得清如水为有源头活水来”在我们的教育教学中学生的心灵才是活水的源头我们必须把学生放在主体位置上让我们学生各方面的能力得到培养让我们学生的生活充满阳光那才会有“清水”如果我们还沉醉在甜美梦乡中安于现状老方法老路子等“浊水”弥漫之时将悔之晚矣因此我们必须要改革改变观念改变方法我们每个人都来思考这样一个问题：我们怎样才能培养出德智体美劳全面发展的人才望大家一起思考思考后一起行动当然改革中一定会有困难会有阻力但只要想想拨开云雾见彩虹时你会觉得一切都很值得因为我从与山东昌乐二中的教师交谈中深深地感受到了这一点 篇二：赴山东昌乐二中学习心得体会 赴山东昌乐二中学习心得体会 闵集中学沈超雄 年10月带着太多的仰慕和激情以及诸多的疑惑我们闵中10人一起赴山东昌乐二中考查学习昌乐二中一行感受的是震撼收获的是转变！为期三天的学习通过听专家讲座、课堂实地听课、与昌乐二中的师生进行交谈以及与同去的老师交流让我对现代教育教学理念有了一个全新的认识特别是赵丰平校长的“高考是教育的副产品”的理念揭示了素质教育的真谛通过学习和观摩我觉得不虚此行回来后的这些天我一直在思考现将此行的收获和感悟向大家作一个汇报 一、整体感悟 走进昌乐二中很多老师都注意到昌乐二中各班教室外墙报和随处可见的中英文对照的名人名言等包括厕所里都有还有楼道外的英语常见句型300句等等昌乐二中的教育者们真的是别具匠心学生们就是在不经意的抬头间在上厕所的一瞬间在教室外走廊上休息散步的一刹那间都可能记住一个英语句子一个小小的英语知识点这一份细心感动了我学校除了整体的文化氛围的营建外独具学科特点的文化学习氛围的营建和创造也是值得我们借鉴和学习 昌乐二中认为校园更应是修炼人品、锻造人性的地方遵循这个理念他们开展了丰富多彩德育活动提高学生的个人素养培养学生们主动探究的学习态度也使学生们养成良好的行为习惯这种文化的渗透可谓是“无时不在、无处不在”清晨朗朗的读书声做操前的手捧课本的快速记忆；学校的宣传橱窗内各班走廊的展示墙教室内的黑板旁讲台边书架上学生们书籍、笔记本的扉页上甚至在洗手间里?处处都有励志的话语处处都有教育的体现处处都在彰显学校的文化！正是有了这样的一种积极向上的校园文化氛围才能培养出学生乐观向上、积极进取的人生态度所以自主学习的高效课堂模式在昌乐二中能成功开展自然就是顺理成章的了 二、对“271”高效课堂的思考 （一）“271”高效课堂得益于“六大解放”： 1、解放学生的头脑学生的头脑不只是用于记忆还用于思考 2、解放学生的双手要创造机会让学生动手操作、提高技能、增强本领 3、解放学生的眼睛要让学生学会观察观察自然观察社会观察生活 4、解放学生的嘴巴给学生机会表达学会表达学会交流、演讲、评价 5、解放学生的空间让学生走出去让学生自由发展 6、解放学生的时间学生的高效学习确保有更多时间从事学习外的其他活动 (二)“271”高效课堂立足于三个转变： 1、教师角色的转变：由师长变为学生由领导者变为组织者、合作者变“教”为“启”变“教”为“帮” 2、学生角色的转变：学生要成为学习的小主人变被动接受为主动探求 3、教室功能的转变：使“教室”变为“学室”使“讲堂”变为“学堂”“教学”被诠释为教给学生如何学习边学边习 在昌乐二中271的高效课堂上学生真正成了学习的主人教师是课堂的策划人、导演总之课堂完全的交给了学生学生按照导学案的思路步骤积极参与课堂活而不乱课堂知识信息量大课堂效率得到了最大化这就是高效课堂的“7”而老师作为最高层的帮助者倾听并参与讨论进行有针对性的点拨启 发和指导学生们归纳总结这就是高效课堂模式的“2”在当堂检测的“1”中方法灵活多样有书面有口头；可以是教师查也可学生们互查；也可以进行组与组的竞赛在这种课堂中师生情感交融、共同创造、共同提升教学相长；学生变被动接受为主动探求学习成为享受学习效益当然大幅提高 （三）“271高效课堂”的三驾马车 “271高效课堂”的有效载体动车组之一的高效学习小组 每班共9个小组每组6人（昌乐二中为九组我们为六组）小组内部根据成绩合理搭配采用AA、BB、CC组内分层学习模式C层为待优生小组设正组长和副组长正组长负责学习副组长主要抓卫生和常规另设学科组长也叫分组长使每个人都有职务这样既防止少数人工作负担过重又利于调动多数人的积极性平时活动为单位开展例如收作业平时的评价也是如此表彰小组而不是个人小组建设的核心为小组合作探究学习小组的建设很注重评价每节课由学科班长评价出优秀小组每周一汇总评选出本周优秀小组颁发最佳小组组牌下一周坐在教室最佳位置由班主任负责定期对小组长进行培训定期召开学习小组论坛 高效学习小组组长动车组的分动力机 小组长要善于团结同学、帮助同学带领全组成员打造积极向上的学习团队勇敢担当起学习小组的学习领袖角色 小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部三个层次间的研究解疑确保每个小组成员实现高效学习都达到“跳一跳够得着”的学习目标最终实现小组团队的整体学习目标 小组长要及时检查小组成员的课堂学习情况和每天学习内容的落实情况做到学习内容堂堂清、日日清、周周清、月月清 小组长要建立针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价机制每周总结公布一次评价结果以督促小组成员不断反思不断进步 小组长要组织小组成员利用好自主学习根据A、B、C分层完成训练学案并及时收齐上交 小组长要负责维持本组同学的学习纪律检查成长日记、学习档案等“271高效课堂”的有效载体动车组之二的科研小组建设 每个学科设立一个高效学习科研小组每个小组由9人组成每个高效学习小组均有一人进入一个高效学习科研小组基本是各组中该科成绩最好的同学每个小组都设立一名组长该组长既为该科的学科班长如果在平时授课过程中遇到冷场的问题时此时该成员可发挥作用必须有人回答问题高效学习科研小组召开一次由任课教师参加的学科研究会和老师一起研究学科教学问题每科任课教师都要的本学科的高效学习科研小组成员进行指导和培训也可对其加营养餐 “27l高效课堂”的关键在于小组合作学习这种学习方式的改变使学生的主体地位更为突出既锻炼了学生的学习能力又培养了学生互助合作的精神让每一个学生在学习小组的统一管理下主动学习走出了由教师一个人推动全班学生学习的孤立局面成为新课程实现学生学习方式转变的着力点 实践证明学生只有在一个有效组织、有效管理的小团队里学习时刻有目标时刻有管理时刻有竞争事事有控制事事有评价课堂教学才能真正高效为了更好地打造“271高效课堂”需要成立高效学习科研小组使其成为教学相长的战斗小分队 “271高效课堂”的有效载体动车组之三的行政管理小组 每个班实行常务班委、值周班长、值日班长制度实行班务承包制班级管理权下放“人人当班长个个是主人”我为人人人人为我从自律、自理开始走向自强 值日班长制就是让每一个人都能当班长使每一个人都能站在班级的最高领导者的角度来为班级负责维护班级利益审视班级所发生的一切事情体会班干部的辛苦、老师的辛苦让学生学会换位思考学会体谅别人在体验中成长 为了保证值日班长工作的有效性、连续性值日班长要向班主任或常务班长汇报工作思路要接受班主任或常务班长的建议每天值日结束要写出班级日志对自己每天的工作进行总结对第二天值日班长工作提出建议责任心对自己负责之心对别人负责之心对集体负责之心对国家负责之心对世界负责之心都要从最小的事情做起来 我们目睹的是真正把课堂交给学生的授课模式这种课堂使得学生在充分自主的课堂上协作学习分享成果这种课切实提高了学生学习的积极性让学生的学习动力永远保持高涨的状态达到课堂高效我们也常说：教学有法教无定法我们在实际的课堂教学中灵活的结合地理学科特点、课时内容学生学情进一步完善我校的高效课堂模式让我们的每个学生都能健康、快乐的学习、成长 “271”只是一种名称是适合昌乐二中实际情况的一种教学模式而理解昌乐二中的教育理念是至关重要的我们应该认清当前教育形势素质教育是我国教育的方向是关系到我们国家和民族的前途和命运的大事作为一个教育工作者我们不能怨天尤人要从我们的教学实际出发针对学生实际制定适合自己学校切实可行的素质教育计划努力实现应试教育向素质教育的转变先学形式再加内容；先转变观念再付诸于行动加强学生、老师的情感教育调动全体师生的积极性细化管理充分发挥学生自主能动性打造属于我们自己的高效课堂！ 附： 昌乐二中十大教育理念 1.“以人为本”的办学理念 2.“素质+个性规范+创新”的办学特色 3.“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”的培养目标 4.“学校的产品是服务”的新型师生观 5.“每一位教师都应该成为一座教育丰碑”的新型教师观 6.“给学生一把金钥匙授人以渔”的新型学习观 7.“发展是硬道理是永恒的主题”的学校发展观 8.用国际化管理给“领跑的学校”注入核动力 9.用文化打造卓越的事业团队 10.科研兴校 篇三：昌乐二中小组合作学习心得 昌乐二中小组合作学习心得 化龙初中张秀霞 我有幸在年10月13赴课改名校观摩学习这是我终生难忘的一次学习之旅我当时的心情是无比的激动,并带有点自豪本次学习了昌乐二中的课改经验感受颇深受益匪浅 昌乐二中不仅拥有全新的教育理念在“以学生为主体”的理念指导下还创新了教学模式271高效课堂模式它包含了教师的教、学生的学及对学生学习和教师教学的反馈与评价等具体环节以精细化的管理模式实现学生的自主学习、自主管理“271”模式分为六个步骤：1、学生自学自主探究；2、导学案引领二次探究；3、分组合作讨论解疑；4、展示点评拓展提升；5、总结反思当堂检测；6、自我完善,训练提升六个步骤的完成是按照“271”的规定来实现的：1、学习内容方面20%的知识学生自学能会70%的知识学生通过合作探究学会10%的知识由教师教会2、学生组成方面20%的学生为特优生70%的学生为优秀生10%的学生为待优生3、时间分配及内容安排20%的时间（约10分钟）教师指点点拨、答题70%的时间（约30分钟）学生自学讨论展示10%的时间（约5分钟）学生总结升华当堂检测为了有效达成目标昌乐二中着力建设班级“三驾马车”即班级行政管理高效学习小组高效学习科研小组使学生通过小组合作学习每天对自己进行规划、总结实现自主学习自主管理通过深入教室听课我发现学生早已适应并习惯了这种方式学生真正成为了课堂的主人学生课上的积极性、答题 的思路、方法的总结、知识的全面和拓展、师生思维火花的碰撞等都给我留下了极为深刻的印象“271”模式实现了教育的三个突破：教师角色的转变“师长”变成“学长”教师变教为启变教为帮；学生角色的转变学生成为学习的主人变被动接受为主动探求；教室功能的转变教室变成“学室”讲堂变成学堂我在昌乐二中看到的是一个完全真正释放了的课堂是一个完全没有搭花架子的舞台目睹的是真正把课堂交给学生的授课模式这种课堂使得学生在充分自主的课堂上协作学习分享成果这种课切实提高了学生学习的积极性让学生的学习动力永远保持高涨的状态我认为这种模式和我们县的“贵生课堂”教学改革模式有异曲同工之处表现在： 一、学生的全面参与 目前我的课堂上最明显的问题就是放不开,不敢完全放手给学生去探索展示,调动不起人人参与的积极性回答问题的翻来覆去就是那几个人教室后面几排的学生基本上不参与这时老师如何组织引导参与就显得尤为重要昌乐二中的课堂是这样呈现的