八年级音乐上册《沂濛山小调》教案 新人教版.doc

教学资料参考范本八年级音乐上册沂濛山小调教案 新人教版撰写人：_时 间：_教材版本：人教版音乐八年级上册第四单元课时安排：一课时教学目标： 1、知识与技能 能认真欣赏音乐，感受歌曲的风格特征，体会歌曲的特点，了解歌曲中的表现手法，有感情地、自然、舒展地演唱歌曲沂蒙山小调，能进行实践性歌词创作及歌曲演唱方式的创编活动。 2、过程与方法 通过欣赏、学唱、表演唱等多种方式，引导学生感知音乐、体验音乐情绪，参与歌曲演唱和艺术创编活动，突出学生主体作用，培养学生自主学习的能力。 3、情感态度与价值观 通过体验音乐之美，让学生在讲情画意中感受歌曲风格，增强学习民族音乐兴趣，培养学生热爱民歌、热爱家乡的思想感情。教学重点：演唱歌曲沂蒙山小调教学难点：歌曲创作“鱼咬尾”手法，艺术创编活动教学方法：情景法、体验法、示范法、练习法、探究法教学过程： 一、激趣导入 课前播放歌曲沂蒙山小调，同学们好！你们猜一猜刚才播放的是哪个地方的歌曲？（沂蒙山）沂蒙山在哪个省份？（山东）山东的沂蒙山是个风景秀丽的好地方，大家想不想领略一下那儿的自然风光？好，就让我们一起走进沂蒙山。（课件：视频） 你们觉得沂蒙山美吗？对，沂蒙山不仅景色优美，而且民风淳朴，特别是那儿的歌更美！今天，老师就带给大家一首非常好听的山东民歌沂蒙山小调（课件：音乐） 二、介绍背景 从大家的表情中，老师感觉到你们都被这美妙的歌声吸引了。沂蒙山小调无论是从旋律还是从歌词来说，都堪称经典。那么，有谁了解它的创作背景吗？老师也查了一些资料，和大家一起交流。（课件：文字）（请一名同学读一读） 三、学唱歌曲 1、发声练习。 现在让我们来学唱这首歌。为了把歌曲唱得更动听一点，我们先来开开嗓子，做做发声练习。请同学们站起来好吗？注意：身体要直，重心要稳，气息下沉，口腔打开，面部自然，精神饱满。（略作停顿）很好，跟老师一起来练！（师生活动） 2、学唱曲谱。 大家觉得嗓子打开了吗？好，我们带着练声的感觉去唱一唱这首歌的曲谱，跟着老师一句一句来！（师生活动） 我们再用“啦”音把曲谱模唱一遍，唱的同时，请手拿小乐器的同学用伴奏乐器击拍，没有乐器的同学用手击拍，一拍一下。（师范唱一句）大家跟琴1、2、3、起。 3、分析曲谱特色。 刚才我们唱了几遍曲谱，不知道大家发现它的规律没有？（师边唱边板书几个小节25323 53212- 25235，用重音提示，然后请生回答。） 对，你很善于发现。像这样上一句的结束音与下一句的起音相同，这种手法在音乐中叫做“鱼咬尾”，类似于“顶真”的修辞手法，比如大家学过的木兰诗中有“归来见天子，天子坐明堂”；“出门看伙伴，伙伴皆惊忙。” 4、做“鱼咬尾”的游戏：成语接龙 老师是游在最前面的那条鱼，女同学是紧跟着老师的鱼，男同学则是紧跟着女同学的第三条鱼，注意后面的鱼一定要及时咬住前面鱼的尾巴哦。 5、填词练唱。 大家对曲谱已经熟悉多了，我们现在把歌词填进去，先跟琴唱第一段。（师弹过门，并向学生说明） 同学们，这首歌每句歌词的结尾有什么共同点？（衬词“哎”，拖腔）我们把它唱得更突出一点，更能表现山东民歌质朴、淳厚、强悍、粗犷的特点。 （师以第一段为例示范） 好，下面老师给大家两分钟时间，把第二、三、四段歌词自由地唱一遍，注意体会唱好衬词、拖腔对表现民歌特色的重要性。 6、演唱技巧提升。 我们跟琴把沂蒙山小调完整地唱一遍。（齐唱）大家的演唱让老师很满意，但我们更想听听我们班小歌手们的单独演唱。大家看，今天是个多么难得的展现自己的机会啊！不仅有同学，还有好多评委、老师，谁能勇敢地站起来，亮一亮你的歌喉，选择你最喜爱、最拿手的一段歌词，为大家献唱一段沂蒙山小调？ （请一位学生唱，及时评价，先由生评，师再小结。） 这位同学声音洪亮，人也很大方。不过，老师总觉得他在演唱的时候还缺少一点什么（略作停顿，等生回答）对，感情！ 你们看，这么美的风景，青山绿水，风吹草地、牛羊成群，多么清新，多么惬意！如果身临其境，你的心情一定是愉快、舒畅的。那让我们带着这样的心情，面带微笑，再把歌曲唱一遍好吗？（齐唱） 同学们，大家一定很喜欢看电视上的一些歌舞表演吧？无论是歌手还是歌唱家，他们在演唱时往往都伴有丰富的表情和适当的肢体语言。这样能更好地抒发自己对音乐的感悟，同时也更能感染观众。那么，现在我们也不妨站起来，加上一些肢体语言，来尽情表达你对这首歌的理解吧！（师示范，生活动）四、拓展延伸 我是小小填词家（歌词创编） 你们那种认真劲儿真让老师高兴！唱得非常好！老师有一个大胆的想法，我们用沂蒙山小调的曲谱，把歌词改一改，自己填词，来赞美一下我们美丽的家乡，也过一把当“作词家”的瘾。分组表演。 每个小组的表现都非常出色，老师一时真还评判不出高低。其实，只要你们敢想敢唱，你们就是最棒的