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怎样培养良好的写作习惯 怎样培养良好的写作习 南靖县长教小学魏雪琴习惯是一种长期养成的比较固定地、机械地完成的自动化了的行为或动作的特殊倾向。习惯完全是后天的产物,但不一定是有意识地经过反复练习所形成的,但当它一旦形成后,就难以改变,在一定的情景的条件下,会自然得表现出来。人的习惯显然有好坏之别。凡是在适当的情况下自然而然地去进行某些动作的习惯倾向,称优良习惯,反之称不良习惯。优良的习惯使人一生受益无穷,反之则阻碍人的发展。正是基于这一观点,语文课程标准把“养成良好胡习惯”作为的总目标之一。古人云:“少成若天性,习惯如自然。”良好的习惯对写作来说尤为重要。笔者认为,培养小学生良好的写作习惯可以从以下几个方面着手。 一、激发写作兴趣,把学生引入有话要说的境地 兴趣是学生学习中的一个最积极、最活跃的心理因素。托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生兴趣。”因此,要让学生有话说,就要求教师把课上得生动活泼,使学生喜欢写作文。 1.留心观察周围的事物。语文课程标准指出,要“养成留心观察周围事物的习惯,亦意识地丰富自己的见闻”。叶圣陶先生指出:“在实际生活里养成精密观察和仔细认识的习惯,是一种准备功夫。”对于小学中低年级的学生来说,由一开始说话到写话到写作文,虽然从教学的安排上来看,是循序渐进的,可是,这个过程无疑是飞跃。 到了三年级常常有一些学生害怕写作文,也有很多家长说,小孩写作文不知道写些什么,无话可说,无事可写,其原因大都是对生活缺乏观察。 我们在教学过程中,在培养一二年级学生写话时就应该要培养学生的观察能力,当然不一定是练习中的图片,也可以是课文中的,或者其他一切可以利用的图片,让学生看到的说一说,说详细;提高点,可以作一些,这已经是相当不错的说话了。而写话,就是把说的话写下来。假如老师在一二年级一直是这样引导学生的话,我想到三年级写作文就得心应手了。而在中年级写得最多的,就是看图写作,有的是童话,有的是几幅画发生了一件事情,这其实就是考学生的观察能力。“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”观察就是获得作文素材的重要手段之一,善于观察的学生,作文总有话可写。 二养成自觉积累的习惯,丰富写作材料 叶圣陶先生说过:“写东西靠平时的积累,不但著作家、文学家是这样,练习中文的小学生也是这样。小学生今天作某一篇文,其实就是综合地表现他以前知识、思想、语言等等方面的积累。”俗话说,“巧妇难做无米之炊”。写作文也是同样的道理。很多同学写不出文章的原因就是没有东西可写,不知道写什么好。针对这个现象,我们教师就应该教会学生进行“素描”。 1坚持每天写。笔者觉得这个训练很好,坚持每天把你认为感兴趣的或者厌烦的东西用自己的话写下来,最后可以写上一段自己的,字数可根据情况而定,鼓励学生在第二天的晨会课上交 流,同时也鼓励学生主动拿给老师点评。在笔者看来,这种训练可以起到一举多得的作用,既丰富了课余生活,又发挥了他们的概括能力和语言表达能力,还可以把课堂内外沟通起来,而最重要的是,每一篇日记都可能是他们将来写作的良好素材。 2.坚持做好采蜜本。让每位同学准备一本“采蜜本”,即完全不用学生动脑去创作,只需要摘抄好词好句、好的文段,甚至好的文章,可以从报纸、文摘甚至作文选中抄录,也可以直接从报纸等资料中剪接下来,进行粘贴。但是,因为内容不用自己费心思了,所以在书写上和字数上要严格把关,一旦出现不合格的,要打回去重写。这本采蜜本完全是为了写作文而准备的素材积累,一旦要布置作文了,就请同学从采蜜本中寻找可用的素材,这样可以从一定程度上缓解“无米下锅”的现象。这一点其实也告诉学生们写好作文并不难,只是良好习惯、扎实基础和丰富素材的积累和搜集。通过一个阶段的训练大大的改观了本班学生对作文课的态度,都喜欢上作文课了,在作文课上再也不会听到学生哎声叹了。 3.坚持每天阅读。叶圣陶先生说:“阅读是吸收,写作是倾吐。”可见,大量的阅读不仅有利于提高学生准确、完整的说话能力,同时也是写作的基础。帮助学生学会重读、跳读、精读、猜读的方法,开展有效的课外阅读活动,利用语文课前5分钟的交流,加快阅读吸收,交流积累方法,推广成功经验。被选入教材中的课文大都是语言生动形象、文笔优美的范文,学好这些范文,掌握他们的写作特点、表现手法,对学生的写作有很大的帮助。仅仅阅读书本知识还不够, 还要广泛阅读课外书籍。语文教材只是教师对学生进行语文基本功训练的工具,要想使学生学到更多的知识,并把知识形成能力,就必须加大课外阅读量。“读书破万卷,下笔如有神。”只有这样才能使学生积累更多的语言材料,增长见识,提高认识水平,才能提高写作能力。 4.学会善于观察。“问渠哪得清如许,唯有源头活水来。”这源头就是我们五彩缤纷的生活。作文源于生活,丰富的生活能为学生提供取之不尽、用之不竭的写作素材。要帮助学生积累写作的素材,就必须引导学生观察。时时处处做生活的有心人。观察时应调动一切感官,进行细致、深入的观察。通过观察,学
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