关于动态教学计划管理系统的设计与实现.doc

关于动态教学计划管理系统的设计与实现 0引言 据调查在1999年之前高校扩招年均增长都在85左右“自扩招以来中国每年普通大学本专科招生人数已从1999年的160万人增加到了年的447万人在校生人数从413万人增加到1334万人”适龄青年受高等教育的比例也从1991年的3上升到年的13从世界排名第131位上升到第114位当前我国高等教育已进入大众化教育阶段为培养适应社会需求的人才高校每年都在不断地设置新专业这给我们在教学计划管理方面带来了很大的挑战因此为了实现教学计划管理工作的科学化、高效化掌握学院对人才培养方案的实施情况有必要研究教学计划管理信息平台 1教学计划管理系统研究现状分析 随着信息技术的高速发展高校教师的信息技术水平以及网络的普及率得到了明显提高同时也改变了管理工作的方式使越来越多的管理者摆脱了繁重的工作就教学计划而言实际上就是计划学生应该修些课程我国大部分高校都已经建立了自己的管理平台但是这些平台并没有从教学计划申报审批等一系列流程来考虑教务处是推进教育教学改革、保证人才培养质量的重要管理部门教学计划在很大程序上体现了一所学校的办学特色和办学思想作为教学计划的管理单位应该拥有一套适合教学计划管理的综合信息管理平台这样不仅能实现信息化管理极大地提高工作效率也能够有力推进教学计划的修订以适应社会发展的需要 2动态教学计划管理思路 本文提出的动态教学计划管理是指从“柔性”的角度出发所谓教学计划的“柔性”是指培养对象、培养过程、培养内容教学节拍的随时调整性1特别在推进高等教育综合改革的新时期深化人才培养模式改革的不断推进下认真研究经济社会发展形势分析在不同时期社会人才需求的变化确定不同时期下应该培养什么样的人制定可行的人才培养方案教学计划的调整是关系到整个教学进程的重要环节之一直接关系人才培养质量好坏以下给出动态教学计划管理的流程图如图1所示 3教学计划结构化管理模式的概述 随着教学改革的不断深入和社会对人才需求的不断变化高校每学期都要进行教学调整每作一次调整教学计划就要修改一次这会极大地浪费人力和物力教学计划管理存在着复杂、数据量大、出错率高等特点我们把教学计划管理分为素质教育平台管理、专业教育平台管理和实践教育平台管理学生在大学期间应该修的些课程在以上三个教育平台上以课程组的形式进行管理课程组具体又分为：公共必修课课程组管理公共选修课课程组管理学科共同课课程组管理；专业教育平台管理下分为：专业基础课课程组管理、专业课课程组管理、专业选修课课程组管理；实践教育平台下分为：实践教学课（含入学教育、毕业论文等）课程组管理教学计划管理平台结构如图2所示一份好的教学计划要务实可操作使学生学习、习惯方法等各方面真正受益将每个想法落实到实处我们从学科教学出发制定结构化的符合本专业班级的教学计划有以下几个步骤：（1）根据高校各专业的学科性质以班为单位针对学生学习情况提出需制定的教学计划平台信息具体到教学计划有些教育平台教育平台由些课程组组成（2）优化课程组挑选可以组成教育平台的课程组按照课程组中课程的内容、课程重要度、课程难度、相关课程组等条目对课程组进行优化（4）合理编排优化课程组在整个教育平台中出现的顺序整理这些课程组之间的逻辑关系以单支结构将这些课程组串联起来组成教育平台必须的课程组（5）合理组建教学计划中的教育平台社会需要的是有真正实践能力、有创造力、全面发展的通才是全面发展的素质教育根据其特点组建教学计划必须的教育平台最后生成教学执行计划即执行计划课程组教学计划管理平台构建如图3所示由以上步骤构建的教学计划管理平台更注重对学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质的培养更突出课程组和班级相关联的特性把教学计划的制定和各专业班级紧密结合这样制定教学计划可以帮助教师按计划、有标准、有步骤地进行教学工作同时也能根据学期教学内容针对班级学生的情况有目的地研究教学思想、教学方法明确教学任务、教学目标、教学重点与难点明确每月、每周乃至每课时应该做什么、做、做到什么程度结构化课程组和班级相关联管理模式的出现特别是在我国精英教育与大众教育相互促进协调发展的过程中能共同满足社会对人才类型和层次的立体需求具有一定指导意义 4教学计划管理信息平台设计原则 （1）平台整体性和开放性原则在本系统平台设计时充分考虑教务处和各学院及系之间的关系注重各种信息资源的有机整合；既考虑安全性同时也考虑具有一定的开放性把握好信息共享和信息安全之间的关系（2）数据安全性和保密性原则在该平台设计时把安全性放在首位既考虑到信息的充分共享也考虑了信息的保护和隔离系统在各个层次对访问都进行了控制设置了严格的权限；每学期的教学计划信息作为学校推进教育教学改革的重要参考数据充分利用日志、健全的备份和恢复策略增强数据的安全性（3）平台的使用简洁性、易用性和可扩展性等原则客户机可支持图形化界面以方便用户的使用同时平台的设计也充分考虑扩展性原则（4）平台的使用动态性原则在教学计划管理过程中根据毕业生的就业率结合当时社会人才需求来调整新入校学生的专业教学计划同时在学生学习过程中也能即时跟踪当前社会人才需要的动态性及近几年人才需求变化前瞻性来动态调整教学计划以符合当前高校教学计划管理的规律提高其适应能力和“应变”能力 5系统功能设计 51登录模块 校级教务管理人员和院级教务管理人员：系统运行时只有登录正确的用户名和密码才能成功登录本系统同时该系统对数据操作进行了数据参数化避免了许多网络攻击登录系统后系统会自动判断当前用户类型决定具有的用户权限和相关的操作权限 52查询模块 校级教务管理员：可实现组合条件查询可按年级、专业、班级查看教学计划和执行计划情况其中包括教育平台信息、课程组基本信息课程组内课程信息、课程组执行指定的专业、班级信息等院级教务管理员：可查看本院各年级、专业班级的教学计划及执行计划情况即计划课程组和执行计划课程组信息 53审核模块 院级教务管理员对执行计划课程组内的课程修改后校级教务管理员需对执行计划课程组进行审核其中包括执行计划课程组的课程审核、执行课程组的合理性、课程组学分要求等 54统筹管理模块 校级教务管理员在安排新学年教学计划前按招生计划导入新生班级信息并通知督促各学院教务管理员及时参考往年计划制定新生教学计划各学院完成后校级教务管理员关闭教学计划制定系统选择非工作时间启动执行计划生成教学任务生成执行计划后进入执行计划维护阶段不得再修改教学计划 55教育平台管理模块 可对教学计划中的教育平台信息进行管理对其可实现添加、修改、删除功能 56计划课程组及执行计划课程组管理模块 可实现对教学计划和教学执行计划中的计划课程组、执行计划课程组管理可编辑课程组的类型、课程组名称、课程组代码、课程组学分要求、门数要求等信息班级的执行计划变更通过向该班级应修课程组列表增减已经通过审核的课程组来完成 57执行计划及教学任务 生成管理模块可生成执行计划和教学任务同时还可根据教学任务生成选课数据最终实现学生网上自主选课 6系统主要功能实现 本系统可直接产生教学执行计划课程组并可查看与之相关联的专业班级情况可对教学执行计划课程中的课程和相关联专业进行编辑大大地提高了教学计划管理的工作效率 7结论 研究设计的教学计划管理系统将学校及各学院独立的教学计划管理变为统一的管理模式采用了结构化的课程组