25两只小狮子

1 / 5 25 两只小狮子 莲山课 件 m 25 两只小狮子 教学目标 1、能借助拼音认读 “ 练、刻、苦、另、功、慢、应、该 ” 等 8 个生字。在老师的指导下描摹 “ 刻、样、该、苦 ”4 个汉字。积累 “ 刻苦、懒洋洋、慢吞吞、应该 ” 等 7个词语。 2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读好人物之间的对话。 3、能根据提示练习用部首查字法在字典里查找 “ 刻 ” 和“ 慢 ” 。 4、了解两只小狮子的不同表现，初步感悟 “ 自治自理，不依赖他人，才能成为生活的强者。 ” 的道理。 教学重点和难点重点：借助拼音认读 8 个生字 ，学会部首查字法的方法。 难点：了解狮子妈妈话中的道理。 教学媒体多媒体课件，小黑板，生字卡片 课前学生准备听录音，读课文，认读生字。 教学流程（一）、启发谈话，揭示课题。 1、播放狮子的录像，现在能不能用一个词或一句话说说狮子给你留下怎样的印象？ 2 / 5 2、根据学生回答板书：威武、林中之王、凶猛、可怕 过渡：威猛的狮妈妈生了两只小狮子，多么漂亮而又神气的小狮子，今天我们就来学习两只小狮子的故事。（出示课题）读题。 3、质疑。（引导学生产生疑问：课文里的狮子又是怎样的两只狮子呢？） （二）、初读课文，学习生字，整体感悟。 1、边听录音，边思考：课文中的两只小狮子是怎样的狮子？听后简单交流。 2、自学课文。 要求：（ 1）自由轻声读课文，标上小节号，边读边圈出生字，借助拼音读准字音。 （ 2）同桌合作，选择交流自己的识字好方法。 （三）、再读课文，感知内容。 1、学习课文一、二小节。 （ 1）、学生同桌读课文。要求读准字音，读通句子，发现读错的地方自己及时纠正。 出示：思考：狮子妈妈生下了两只小狮子。一只小狮子，另一只却。 （ 2）、交流，完成填空。 （ 3）、指导读句 。 做动作理解 “ 滚、扑、撕、咬、懒洋洋 ” 。用 “ 整天 ” 说3 / 5 一句话。体会两只小狮子的不同表现。 朗读指导，多种形式练读。 （ 4）、学习生字：练、刻、苦、懒、另、功。 重点指导：读音 “ 懒洋洋 ” 的 “ 洋 ” 单个字读第二声，在“ 懒洋洋 ” 这个词中读第一声。字形 “ 懒 ” 描写 “ 刻、样、苦 ” 。 （ 5）、过渡：当碰到不认识的生字，又没有拼音的时候怎么办呢？揭示新的识字方法：部首查字法。 以 “ 刻 ” 为例，根据提示分步指导练习查字典。 总结 部首查字法的要领：先定部首数几笔，部首目录找到它，再数部首外的笔画数，检字表中找页码，最后正文里面翻到它。 2、同桌合作学习 36 节。 （ 1）、同桌分角色读 36 节，思考：懒狮子为什么这么懒？查字典 “ 慢 ” 。 （ 2）、交流： 学习生字： “ 功、慢 ” ，扩词练习，交流 “ 慢 ” 的部首查字法和页码。 积累词语：慢吞吞是 ABB 形式的词语，课文里还有哪个词语也是这个形式的？像这样的词语你还能说几个吗？随机板书：懒洋洋、急匆匆 讨论：懒狮子为什么那么懒？用 “ ” 划出文中相关的4 / 5 句子。读句，思考：你 觉得它说得对吗？你想对他说些什么？ 指导分角色朗读 36 节。 3、学习第七小节。 过渡：狮子妈妈听见了懒狮子的话，会怎么说呢？ （ 1）、出示狮子妈妈的话，读句子，学生字 “ 应该 ” 。思考：从狮子妈妈的话中明白了什么？ 揭示道理：自治自理，不依赖他人，才是生活的强者。 （ 2）、能不能想象一下，当狮爸爸和狮妈妈都老了，懒狮子会过着怎样的生活呢？（想象说话练习） （ 3）、指导朗读最后一节。你们读懂了狮妈妈的心！谁愿意做狮妈妈，劝劝他的孩子！ 4、拓展练习。 续编故事：一天，两只小狮子迷路了。突然， 森林里跑出一只大老虎 这时，两只小狮子会怎么做呢？ （四）、总结全文，巩固字词。 1、游戏巩固生字、词语。 2、总结课文。你喜欢哪只小狮子，愿意做哪只小狮子？ 教学效果反馈新授部首查字法是本课教学的重难点，教学时我先示范，给具体的方法、步骤，然后学生练习，一步一步地教会学生查字典。本课主要以对话描写贯穿全文，我让学生进行分角色朗读表演，帮助学生更好的理解