谈如何利用远程资源进行有效备课的.doc

谈如何利用远程资源进行有效备课的 备课就是为教学做准备的过程，但备课绝不是一字不漏的备教学过程，它是教师依据课程标准和学生学情，以教材为依托，对课程进行有效把握和生成的过程，现代远程教育为我们提供了丰富的，那么如何在教师备课活动中有效的应用这些资源，优化我们的课堂教学呢？现结合我校的做法谈一谈自己的看法：共享优质资源预设课堂精彩谈如何利用远程资源进行有效备课的一、利用DVD光盘，备课更有时效。在配备农远设备时，上面给了我们很多DVD光盘。起初几年，光盘被扔在多媒体教室的角落里，无人问津。在一次值班无事可干时，我拿出一个数学教学光盘看了起来，这才发现，光盘中有许多的教学资源可以供我们应用。如果利用好这些资源，不但可以使我们的教师减轻很多负担，也可以使我们的课堂教学异彩纷呈。1、看光盘，学习先进教学理念。如果想让我们的教师有效的利用这些光盘资源，必须要让我们的教师熟悉光盘中的内容。为了方便教师观看，我们每学期开学初都把这些光盘发放到各教研组，并且把微机室开放。同时，教导处每周五都组织教师观看本学科的DVD光盘，这样通过反复多遍观看光盘，知道电视老师的教学思想和理念，环节与方式以及每一个环节的意图是什么？老师选择的教学方式、方法、手段等。学习他人的优点，查找自身的不足。同时把其先进的教学理念和方法，结合自身教学实践予以创新。2、记光盘，熟悉课堂教学环节。多次看光盘，就是要在课堂教学中实施全部内容。而要想应用光盘进行课堂教学，我们必须对于光盘中40分钟的教学内容熟知于心，这样才能在教学进程中自然、自主，游刃有余地恰当、准确停顿、衔接，高效优质地运用远程教育优势资源，真正达到了教学目的。比如说在教学统计一课时，我校的张玉萍老师就采用了光盘中的教学内容，课前张老师把光盘内容看了很多遍，并且把应该停顿的地方进行了详细标注。本节课中动画情境的导入增强了教学的趣味性，与同龄孩子一起上课的情景激发了学生的求知欲，光盘资源中教师的提问，学生的参与性非常高，资源内容与张老师的教学有机的融合，实现了互动，从而提高了课堂教学效率。3、用光盘，课堂教学愈加多彩。远程具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体，形式丰富多样，能吸引学生的注意力，调动学生的多种感官参与学习。利用光盘创设情境能够调动学生学习的积极性，使学生乐学；直接使用光盘示范，为学生提供规范的视觉材料，便于学生模仿和练习。但是对于光盘中的资源并不能一一采用，应结合自己的教学决定取舍，。比如说：如沈老师在扇形统计图这一课中，导入时播放火箭队比赛场景，教学中通过动画展示扇形统计图的制作过程，本课结束时通过幻灯片展示近视情况、福娃销售情况统计情况来进行练习。整个教学过程通过多媒体的音、像画面，为学生创设有趣的学习情景，使学生入境动情，在轻松愉快的气氛和美的感受中学习知识。二、应用远程资源，备课更加精彩。1、远程资源与教材内容整合。农远网为我们提供了多个版本的教材资源，这有利于教师快速浏览教材资源，了解教材在编排上的特点。但是由于教材版本的不同，教法的因人而异，远程与我们的教学有不协调的地方，这就要求我们合理的选择教学资源，进行教学资源的整合。其次，远程的使用有利于突破重难点、展示亮点。最后，远程的运用有利于实现资源的最优化，提高课堂教学效率。例如：在教学小数的基本性质时，由于不好理解，刚接触的学生有一定困难，而通过运用农远，我们把学生带到平价超市，仔细选购了一只狮头玩具和一只马头玩具，它们的价钱分别是2.5元和2.50元，并比较它们的价钱谁贵些，当时课堂变得热闹起来了，大家各抒己见，这样就打破了传统教学中由教师先硬地说教，变成了在愉快的气氛中初步得出结论，从而大大地调动了课堂学生学习的积极性，真正地使学生从感知、认识、理解、明白、轻松愉快地获得新知识。2、从案例中吸取经验，调整教学环节。中央电教馆小学网，为我们提供了丰富的远程；包括教案示例、典型例题、媒体展示、探究活动、习题精选、单元测试等。教导处对处理后的资源进行整合优化，分门别类，存入教师电子备课室的计算机中，供教师在备课时选择使用，实现资源共享。这些虽然对于我们的教学未必全能照搬，但对于辅助我们的教学却有着不可替代的作用。如“教案示例”有关教学重难点的确定及突破方法值得我们借鉴；“媒体展示”常常把教学重难点所涉的具体内容用图表、动画、实验和问题等方式展示出来，需要我们去精选；“示范课例”内的课堂实录和教师讲评，对我们总结教学艺术、改进教学方法和掌握重难点突破技巧大有裨益。3、借鉴实录，选择最佳教学方法。远程网为我们提供了非常好的教与学的资源，其中一项就是“名师课堂实录”，打破时空障碍，直接把全国名师请到身边。这一资源在我们教师备课时也显的格外重要。在教学秒的认识这一课时，我在远程网上仔细观摩了这节课，从中学习了许多好的教学方法。如通过观看刘翔奥运会比赛视频，感受数学与生活的联系；利用拨钟表让学生在动手实践中“学数学”；在秒针的特点时采用引导发现法；在探究分与秒的关系时则采用了交流讨论法。选择对某节课最有效的方法，是教学过程最优化的核心问题之一。而借鉴实录可以让我们轻松学习名师的教学理念和教学方法，从而在备课时对自己教法的选择做一个明确的思考。4、完善课件，为有效教学服好务。远程里我们使用效率最高的是课件、视频资源，但由于教学对象、教学条件、教学环境的改变，很多课件需要我们进行二度开发。我们要根据教学重难点、教学主体、教学环境以及教学过程的实际，将有用的资源整合起来，使其成为一堂课完整的课件。这样的资源整合，能较快地展示过程，展示练习题，可以省去很多板书时间。课堂上需要板书的知识要点、例题、图表等内容，多媒体课件早已设计好，省出来的时间，可以用来详解教学重点、难点，辅导学生练习，增大教学容量，提高学习效率。如扇形统计图这节课，知识点多，制图慢，利用课件展示学生感兴趣的各种生活资料，让学生收集、分析信息，增加了教学信息量，利用课件展示制图过程，形象具体，化难为易，节省了时间，利用课件综合练习，增加了训练密度，提高了教学效率。备课是一个古老的话题，也是一个常新的话题，在不同的时代会有不同的要求。远程是一个宝库，我们不但要学会开启宝库的大门，更要学会科学合理地挖掘、使用这些宝藏，让远教资源真正服务于教学、服务于学生。让我们利用远教资源在备课中预设精彩吧！ 备课就是为教学做准备的过程，但备课绝不是一字不漏的备教学过程，它是教师依据课程标准和学生学情，以教材为依托，对课程进行有效把握和生成的过程，现代远程教育为我们提供了丰富的，那么如何在教师备课活动中有效的应用这些资源，优化我们的课堂教学呢？现结合我校的做法谈一谈自己的看法：共享优质资源预设课堂精彩谈如何利用远程资源进行有效备课的一、利用DVD光盘，备课更有时效。在配备农远设备时，上面给了我们很多DVD光盘。起初几年，光盘被扔在多媒体教室的角落里，无人问津。在一次值班无事可干时，我拿出一个数学教学光盘看了起来，这才发现，光盘中有许多的教学资源可以供我们应用。如果利用好这些资源，不但可以使我们的教师减轻很多负担，也可以使我们的课堂教学异彩纷呈。1、看光盘，学习先进教学理念。如果想让我们的教师有效的利用这些光盘资源，必须要让我们的教师熟悉光盘中的内容。为了方便教师观看，我们每学期开学初都把这些光盘发放到各教研组，并且把微机室开放。同时，教导处每周五都组织教师观看本学科的DVD光盘，这样通过反复多遍观看光盘，知道电视老师的教学思想和理念，环节与方式以及每一个环节的意图是什么？老师选择的教学方式、方法、手段等。学习他人的优点，查找自身的不足。同时把其先进的教学理念和方法，结合自身教学实践予以创新。2、记光盘，熟悉课堂教学环节。多次看光盘，就是要在课堂教学中实施全部内容。而要想应用光盘进行课堂教学，我们必须对于光盘中40分钟的教学内容熟知于心，这样才能在教学进程中自然、自主，游刃有余地恰当、准确停顿、衔接，高效优质地运用远程教育优势资源，真正达到了教学目的。比如说在教学统计一课时，我校的张玉萍老师就采用了光盘中的教学内容，课前张老师把光盘内容看了很多遍，并且把应该停顿的地方进行了详细标注。本节课中动画情境的导入增强了教学的趣味性，与同龄孩子一起上课的情景激发了学生的求知欲，光盘资源中教师的提问，学生的参与性非常高，资源内容与张老师的教学有机的融合，实现了互动，从而提高了课堂教学效率。3、用光盘，课堂教学愈加多彩。远程具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体，形式丰富多样，能吸引学生的注意力，调动学生的多种感官参与学习。利用光盘创设情境能够调动学生学习的积极性，使学生乐学；直接使用光盘示范，为学生提供规范的视觉材料，便于学生模仿和练习。但是对于光盘中的资源并不能一一采用，应结合自己的教学决定取舍，。比如说：如沈老师在扇形统计图这一课中，导入时播放火箭队比赛场景，教学中通过动画展示扇形统计图的制作过程，本课结束时通过幻灯片展示近视情况、福娃销售情况统计情况来进行练习。整个教学过程通过多媒体的音、像画面，为学生创设有趣的学习情景，使学生入境动情，在轻松愉快的气氛和美的感受中学习知识。二、应用远程资源，备课更加精彩。1、远程资源与教材内容整合。农远网为我们提供了多个版本的教材资源，这有利于教师快速浏览教材资源，了解教材在编排上的特点。但是由于教材版本的不同，教法的因人而异，远程与我们的教学有不协调的地方，这就要求我们合理的选择教学资源，进行教学资源的整合。其次，远程的使用有利于突破重难点、展示亮点。最后，远程的运用有利于实现资源的最优化，提高课堂教学效率。例如：在教学小数的基本性质时，由于不好理解，刚接触的学生有一定困难，而通过运用农远，我们把学生带到平价超市，仔细选购了一只狮头玩具和一只马头玩具，它们的价钱分别是2.5元和2.50元，并比较它们的价钱谁贵些，当时课堂变得热闹起来了，大家各抒己见，这样就打破了传统教学中由教师先硬地说教，变成了在愉快的气氛中初步得出结论，从而大大地调动了课堂学生学习的积极性，真正地使学生从感知、认识、理解、明白、轻松愉快地获得新知识。2、从案例中吸取经验，调整教学环节。中央电教馆小学网，为我们提供了丰富的远程；包括教案示例、典型例题、媒体展示、探究活动、习题精选、单元测试等。教导处对处理后的资源进行整合优化，分门别类，存入教师电子备课室的计算机中，供教师在备课时选择使用，实现资源共享。这些虽然对于我们的教学未必全能照搬，但对于辅助我们的教学却有着不可替代的作用。如“教案示例”有关教学重难点的确定及突破方法值得我们借鉴；“媒体展示”常常把教学重难点所涉的具体内容用图表、动画、实验和问题等方式展示出来，需要我们去精选；“示范课例”内的课堂实录和教师讲评，对我们总结教学艺术、改进教学方法和掌握重难点突破技巧大有裨益。3、借鉴实录，选择最佳教学方法。远程网为我们提供了非常好的教与学的资源，其中一项就是“名师课堂实录”，打破时空障碍，直接把全国名师请到身边。这一资源在我们教师备课时也显的格外重要。在教学秒的认识这一课时，我在远程网上仔细观摩了这节课，从中学习了许多好的教学方法。如通过观看刘翔奥运会比赛视频，感受数学与生活的联系；利用拨钟表让学生在动手实践中“学数学”；在秒针的特点时采用引导发现法；在探究分与秒的关系时则采用了交流讨论法。选择对某节课最有效的方法，是教学过程最优化的核心问题之一。而借鉴实录可以让我们轻松学习名师的教学理念和教学方法，从而在备课时对自己教法的选择做一个明确的思考。4、完善课件，为有效教学服好务。远程里我们使用效率最高的是课件、视频资源，但由于教学对象、教学条件、教学环境的改变，很多课件需要我们进行二度开发。我们要根据教学重难点、教学主体、教学环境以及教学过程的实际，将有用的资源整合起来，使其成为一堂课完整的课件。这样的资源整合，能较快地展示过程，展示练习题，可以省去很多板书时间。课堂上需要板书的知识要点、例题、图表等内容，多媒体课件早已设计好，省出来的时间，可