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谈如何利用远程资源进行有效备课的 备课就是为教学做准备的过程,但备课绝不是一字不漏的备教学过程,它是教师依据课程标准和学生学情,以教材为依托,对课程进行有效把握和生成的过程,现代远程教育为我们提供了丰富的,那么如何在教师备课活动中有效的应用这些资源,优化我们的课堂教学呢?现结合我校的做法谈一谈自己的看法:共享优质资源预设课堂精彩谈如何利用远程资源进行有效备课的一、利用DVD光盘,备课更有时效。在配备农远设备时,上面给了我们很多DVD光盘。起初几年,光盘被扔在多媒体教室的角落里,无人问津。在一次值班无事可干时,我拿出一个数学教学光盘看了起来,这才发现,光盘中有许多的教学资源可以供我们应用。如果利用好这些资源,不但可以使我们的教师减轻很多负担,也可以使我们的课堂教学异彩纷呈。1、看光盘,学习先进教学理念。如果想让我们的教师有效的利用这些光盘资源,必须要让我们的教师熟悉光盘中的内容。为了方便教师观看,我们每学期开学初都把这些光盘发放到各教研组,并且把微机室开放。同时,教导处每周五都组织教师观看本学科的DVD光盘,这样通过反复多遍观看光盘,知道电视老师的教学思想和理念,环节与方式以及每一个环节的意图是什么?老师选择的教学方式、方法、手段等。学习他人的优点,查找自身的不足。同时把其先进的教学理念和方法,结合自身教学实践予以创新。2、记光盘,熟悉课堂教学环节。多次看光盘,就是要在课堂教学中实施全部内容。而要想应用光盘进行课堂教学,我们必须对于光盘中40分钟的教学内容熟知于心,这样才能在教学进程中自然、自主,游刃有余地恰当、准确停顿、衔接,高效优质地运用远程教育优势资源,真正达到了教学目的。比如说在教学统计一课时,我校的张玉萍老师就采用了光盘中的教学内容,课前张老师把光盘内容看了很多遍,并且把应该停顿的地方进行了详细标注。本节课中动画情境的导入增强了教学的趣味性,与同龄孩子一起上课的情景激发了学生的求知欲,光盘资源中教师的提问,学生的参与性非常高,资源内容与张老师的教学有机的融合,实现了互动,从而提高了课堂教学效率。3、用光盘,课堂教学愈加多彩。远程具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体,形式丰富多样,能吸引学生的注意力,调动学生的多种感官参与学习。利用光盘创设情境能够调动学生学习的积极性,使学生乐学;直接使用光盘示范,为学生提供规范的视觉材料,便于学生模仿和练习。但是对于光盘中的资源并不能一一采用,应结合自己的教学决定取舍,。比如说:如沈老师在扇形统计图这一课中,导入时播放火箭队比赛场景,教学中通过动画展示扇形统计图的制作过程,本课结束时通过幻灯片展示近视情况、福娃销售情况统计情况来进行练习。整个教学过程通过多媒体的音、像画面,为学生创设有趣的学习情景,使学生入境动情,在轻松愉快的气氛和美的感受中学习知识。二、应用远程资源,备课更加精彩。1、远程资源与教材内容整合。农远网为我们提供了多个版本的教材资源,这有利于教师快速浏览教材资源,了解教材在编排上的特点。但是由于教材版本的不同,教法的因人而异,远程与我们的教学有不协调的地方,这就要求我们合理的选择教学资源,进行教学资源的整合。其次,远程的使用有利于突破重难点、展示亮点。最后,远程的运用有利于实现资源的最优化,提高课堂教学效率。例如:在教学小数的基本性质时,由于不好理解,刚接触的学生有一定困难,而通过运用农远,我们把学生带到平价超市,仔细选购了一只狮头玩具和一只马头玩具,它们的价钱分别是2.5元和2.50元,并比较它们的价钱谁贵些,当时课堂变得热闹起来了,大家各抒己见,这样就打破了传统教学中由教师先硬地说教,变成了在愉快的气氛中初步得出结论,从而大大地调动了课堂学生学习的积极性,真正地使学生从感知、认识、理解、明白、轻松愉快地获得新知识。2、从案例中吸取经验,调整教学环节。中央电教馆小学网,为我们提供了丰富的远程;包括教案示例、典型例题、媒体展示、探究活动、习题精选、单元测试等。教导处对处理后的资源进行整合优化,分门别类,存入教师电子备课室的计算机中,供教师在备课时选择使用,实现资源共享。这些虽然对于我们的教学未必全能照搬,但对于辅助我们的教学却有着不可替代的作用。如“教案示例”有关教学重难点的确定及突破方法值得我们借鉴;“媒体展示”常常把教学重难点所涉的具体内容用图表、动画、实验和问题等方式展示出来,需要我们去精选;“示范课例”内的课堂实录和教师讲评,对我们总结教学艺术、改进教学方法和掌握重难点突破技巧大有裨益。3、借鉴实录,选择最佳教学方法。远程网为我们提供了非常好的教与学的资源,其中一项就是“名师课堂实录”,打破时空障碍,直接把全国名师请到身边。这一资源在我们教师备课时也显的格外重要。在教学秒的认识这一课时,我在远程网上仔细观摩了这节课,从中学习了许多好的教学方法。如通过观看刘翔奥运会比赛视频,感受数学与生活的联系;利用拨钟表让学生在动手实践中“学数学”;在秒针的特点时采用引导发现法;在探究分与秒的关系时则采用了交流讨论法。选择对某节课最有效的方法,是教学过程最优化的核心问题之一。而借鉴实录可以让我们轻松学习名师的教学理念和教学方法,从而在备课时对自己教法的选择做一个明确的思考。4、完善课件,为有效教学服好务。远程里我们使用效率最高的是课件、视频资源,但由于教学对象、教学条件、教学环境的改变,很多课件需要我们进行二度开发。我们要根据教学重难点、教学主体、教学环境以及教学过程的实际,将有用的资源整合起来,使其成为一堂课完整的课件。这样的资源整合,能较快地展示过程,展示练习题,可以省去很多板书时间。课堂上需要板书的知识要点、例题、图表等内容,多媒体课件早已设计好,省出来的时间,可以用来详解教学重点、难点,辅导学生练习,增大教学容量,提高学习效率。如扇形统计图这节课,知识点多,制图慢,利用课件展示学生感兴趣的各种生活资料,让学生收集、分析信息,增加了教学信息量,利用课件展示制图过程,形象具体,化难为易,节省了时间,利用课件综合练习,增加了训练密度,提高了教学效率。备课是一个古老的话题,也是一个常新的话题,在不同的时代会有不同的要求。远程是一个宝库,我们不但要学会开启宝库的大门,更要学会科学合理地挖掘、使用这些宝藏,让远教资源真正服务于教学、服务于学生。让我们利用远教资源在备课中预设精彩吧! 备课就是为教学做准备的过程,但备课绝不是一字不漏的备教学过程,它是教师依据课程标准和学生学情,以教材为依托,对课程进行有效把握和生成的过程,现代远程教育为我们提供了丰富的,那么如何在教师备课活动中有效的应用这些资源,优化我们的课堂教学呢?现结合我校的做法谈一谈自己的看法:共享优质资源预设课堂精彩谈如何利用远程资源进行有效备课的一、利用DVD光盘,备课更有时效。在配备农远设备时,上面给了我们很多DVD光盘。起初几年,光盘被扔在多媒体教室的角落里,无人问津。在一次值班无事可干时,我拿出一个数学教学光盘看了起来,这才发现,光盘中有许多的教学资源可以供我们应用。如果利用好这些资源,不但可以使我们的教师减轻很多负担,也可以使我们的课堂教学异彩纷呈。1、看光盘,学习先进教学理念。如果想让我们的教师有效的利用这些光盘资源,必须要让我们的教师熟悉光盘中的内容。为了方便教师观看,我们每学期开学初都把这些光盘发放到各教研组,并且把微机室开放。同时,教导处每周五都组织教师观看本学科的DVD光盘,这样通过反复多遍观看光盘,知道电视老师的教学思想和理念,环节与方式以及每一个环节的意图是什么?老师选择的教学方式、方法、手段等。学习他人的优点,查找自身的不足。同时把其先进的教学理念和方法,结合自身教学实践予以创新。2、记光盘,熟悉课堂教学环节。多次看光盘,就是要在课堂教学中实施全部内容。而要想应用光盘进行课堂教学,我们必须对于光盘中40分钟的教学内容熟知于心,这样才能在教学进程中自然、自主,游刃有余地恰当、准确停顿、衔接,高效优质地运用远程教育优势资源,真正达到了教学目的。比如说在教学统计一课时,我校的张玉萍老师就采用了光盘中的教学内容,课前张老师把光盘内容看了很多遍,并且把应该停顿的地方进行了详细标注。本节课中动画情境的导入增强了教学的趣味性,与同龄孩子一起上课的情景激发了学生的求知欲,光盘资源中教师的提问,学生的参与性非常高,资源内容与张老师的教学有机的融合,实现了互动,从而提高了课堂教学效率。3、用光盘,课堂教学愈加多彩。远程具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体,形式丰富多样,能吸引学生的注意力,调动学生的多种感官参与学习。利用光盘创设情境能够调动学生学习的积极性,使学生乐学;直接使用光盘示范,为学生提供规范的视觉材料,便于学生模仿和练习。但是对于光盘中的资源并不能一一采用,应结合自己的教学决定取舍,。比如说:如沈老师在扇形统计图这一课中,导入时播放火箭队比赛场景,教学中通过动画展示扇形统计图的制作过程,本课结束时通过幻灯片展示近视情况、福娃销售情况统计情况来进行练习。整个教学过程通过多媒体的音、像画面,为学生创设有趣的学习情景,使学生入境动情,在轻松愉快的气氛和美的感受中学习知识。二、应用远程资源,备课更加精彩。1、远程资源与教材内容整合。农远网为我们提供了多个版本的教材资源,这有利于教师快速浏览教材资源,了解教材在编排上的特点。但是由于教材版本的不同,教法的因人而异,远程与我们的教学有不协调的地方,这就要求我们合理的选择教学资源,进行教学资源的整合。其次,远程的使用有利于突破重难点、展示亮点。最后,远程的运用有利于实现资源的最优化,提高课堂教学效率。例如:在教学小数的基本性质时,由于不好理解,刚接触的学生有一定困难,而通过运用农远,我们把学生带到平价超市,仔细选购了一只狮头玩具和一只马头玩具,它们的价钱分别是2.5元和2.50元,并比较它们的价钱谁贵些,当时课堂变得热闹起来了,大家各抒己见,这样就打破了传统教学中由教师先硬地说教,变成了在愉快的气氛中初步得出结论,从而大大地调动了课堂学生学习的积极性,真正地使学生从感知、认识、理解、明白、轻松愉快地获得新知识。2、从案例中吸取经验,调整教学环节。中央电教馆小学网,为我们提供了丰富的远程;包括教案示例、典型例题、媒体展示、探究活动、习题精选、单元测试等。教导处对处理后的资源进行整合优化,分门别类,存入教师电子备课室的计算机中,供教师在备课时选择使用,实现资源共享。这些虽然对于我们的教学未必全能照搬,但对于辅助我们的教学却有着不可替代的作用。如“教案示例”有关教学重难点的确定及突破方法值得我们借鉴;“媒体展示”常常把教学重难点所涉的具体内容用图表、动画、实验和问题等方式展示出来,需要我们去精选;“示范课例”内的课堂实录和教师讲评,对我们总结教学艺术、改进教学方法和掌握重难点突破技巧大有裨益。3、借鉴实录,选择最佳教学方法。远程网为我们提供了非常好的教与学的资源,其中一项就是“名师课堂实录”,打破时空障碍,直接把全国名师请到身边。这一资源在我们教师备课时也显的格外重要。在教学秒的认识这一课时,我在远程网上仔细观摩了这节课,从中学习了许多好的教学方法。如通过观看刘翔奥运会比赛视频,感受数学与生活的联系;利用拨钟表让学生在动手实践中“学数学”;在秒针的特点时采用引导发现法;在探究分与秒的关系时则采用了交流讨论法。选择对某节课最有效的方法,是教学过程最优化的核心问题之一。而借鉴实录可以让我们轻松学习名师的教学理念和教学方法,从而在备课时对自己教法的选择做一个明确的思考。4、完善课件,为有效教学服好务。远程里我们使用效率最高的是课件、视频资源,但由于教学对象、教学条件、教学环境的改变,很多课件需要我们进行二度开发。我们要根据教学重难点、教学主体、教学环境以及教学过程的实际,将有用的资源整合起来,使其成为一堂课完整的课件。这样的资源整合,能较快地展示过程,展示练习题,可以省去很多板书时间。课堂上需要板书的知识要点、例题、图表等内容,多媒体课件早已设计好,省出来的时间,可
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