高三地理备课组工作计划范文.doc

高三地理备课组工作计划范文 有了工作计划我们可以做到整体的统筹安排个人的工作效率自然也就提高了下面就由小编给大家分享几篇高三地理备课组工作计划范文供大家阅读参考 高三地理备课组工作计划范文一 一、指导思想 以新课程改革理念为指导以20xx年地理高考考试说明为抓手以“两效”为重点按照学校的要求结合学生的实际情况在狠抓学生地理基础知识的同时提高学生的地理基本技能做到关注每一位学生重视每一堂课用好每一分钟发展每一位学生 二、复习备考策略 1.加强研究提高复习备考的针对性 (1)集体研究近5年的地理高考的特点和命题趋势; (2)重点分析近2两年的地理高考试题对地理复习备考的启示; (3)研究20xx年地理考试说明把握好复习的方向提高复习备考的效率; (4)研究学情、学法和教法做到因材施教、因人施教提高复习备考的有效性研究学情既需要了解学生在不同的学习内容上、不同的学习阶段中知识上存在的疑点和难点、能力上存在的弱点和缺失、心理上存在的困惑和障碍;也需要了解学生在学习态度、学习方法、学习习惯上存在的问题和不足 (5)研究训练题和解题技巧通过高质量训练题的做答提炼出解答同类试题的技巧和方法具备纲举目张的能力 2.周密安排注重复习备考的计划性 (1)总体目标 强调基础知识重点化、重点知识考点化、考点知识网络化、网络知识习题化和习题知识全真化;要求学生对学科内容能知其然、知其所以然、融会贯通和举一反三以不变的知识点应付多变的题型和能力考查 (2)阶段目标 第一轮复习2月底前结束形式为章节单元复习注重双基查漏补缺彻底清除知识结构中理解上的障碍使知识系统化 第二轮复习从3月到5月中旬形式为专题复习根据高考的重点、热点内容打破教材的章节顺序按知识的相对独立性和内在联系划分专题深刻理解重点突破难点把握知识结构内部之间的联系培养分析地理事物的发展规律和内在联系的能力提高综合能力 第三轮复习从5月中旬到5月底形式为冲刺复习查看已做试卷中的错题抓住主干知识重视地图关注热点和焦点讲析解题思路和答题技巧提高应试能力 (3)学生目标 淡化平均分追求与其它四门功课的匹配率紧紧围绕达B率死盯“边缘生”大打盯人战术和感情攻势目标明确重点突出 3.夯实双基把握复习备考的根本性 (1)列出知识清单扫清理解障碍 自然地理注重理清概念、原理提炼原理;养好良好的学习和解题的习惯人文地理关注事物发生背景、产生原因、引起的后果以及应对的策略 (2)结合高考试题指出考点要求 通过历年高考试题的做、讲明确考点的能力要求突出重点考点、高频考点、变化考点和与热点结合紧密的考点将考点问题化或以关键词填空等形式引导学生看书并掌握 (3)联系区域地理完善知识网络 教师要充分重视利用地图重视对各种“图”的专题训练提高对图表信息的提取、分析、比较与推理能力注重培养学生的联系能力逻辑思维及空间思维能力 教师引导学生以课本为本注重基础知识的掌握、理解与运用抓住重点骨干知识突破难知识构建知识网络体系复习过程中不留盲点重点放在梳理知识系统强化知识的逻辑性与层次性 (4)精讲精做习题透析解题思路 “精细化练习”即追求精益求精、精雕细凿在讲与练的关系上更加注重以练习为主线;在数量与质量的关系上更加注重练习的质量;在练习的过程管理上更加注重练习的全程管理;在教师与学生的关系上更加注重学生解题的过程体验要做好选、批、评、补、专五个环节 自然地理要善于运用显性的条件挖掘隐性的条件并学会联系和转换准确的反馈和遴选自己已掌握的知识从而达到正确解题的目的人文地理特别要训练学生提高针对性的答题规范用语用地理术语表述的能力 4.重视落实加强复习备考的实效性 (1)要循序渐进“知识能力综合素质”是一个发展的过程因此在复习中不能操之过急不能对学生要求太多太高使之手忙脚乱无所适从从第一轮复习到第三轮复习应统筹兼顾而又各有侧重循序渐进逐步提高并让学生明白每一阶段复习的主要任务和要达到的目标以便其自我观照及时跟进 (2)要抓好常规即要求学生平时认真听课做好笔记及时预习、复习和完成练习制定好计划认真反思试卷、勤学好问、建立错题集等 (3)要讲练结合从掌握知识到知识内化为能力能力升华为素质光靠讲是做不到的每一步都必须辅之以必要的练习能力在一定意义上是训练出来的必要的练习可帮助学生发现自身的问题和不足深化对知识的理解提高运用知识的能力使学生更加准确地掌握知识一般而言高三复习备考中除每节课课堂上要有针对性的练习之外每一单元或专题复习结束后也需做一次系统的练习此外还可通过周练、阶段性调研卷和模拟考试来进行训练但不可搞题海战术当然无论那一种形式的练习选题都须尽量科学规范、合理适度并针对疑点、突出重点、折射热点;讲评必须及时精炼有的放矢多讲方法和过程多点拨少包办;对于失分较多的知识点还要进行针对性的讲解和补救性的训练 (4)要加强辅导这主要包括学法指导、考法指导、心理辅导采取的形式既应有集中辅导更要有个别辅导;既要渗透在平时的上课的过程中也要抽出一定的专门时间进行辅导其中特别要重视地理薄弱学生的辅导对地理薄弱的辅导对象一般要定人定责采取面批谈话等方式进行辅导不仅要辅导其学