五年级数学教学计划1200字.doc

五年级数学教学计划1200字 你是否在苦恼五年级数学的教学计划该如何写呢?下面小编为大家整理推荐了1200字五年级数学教学计划欢迎大家前来阅读 一、知识与技能方面： 1、了解方程和等式的关系初步理解方程的意义用方程解决一步计算的实际问题 2、理解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的关系会求10以内两个自然数最小公倍数和100以内两个数的最大公因数 3、进一步理解分数的意义认识真分数和假分数理解分数与除法的关系进行分数与分数、分数与小数间的互化和大小比较 4、理解分数的基本性质知道约分和通分的含义灵活运用比较大小和异分母分数加减法 5、探索和发现简单覆盖现象中的一些规律 6、知道“行”与“列”的含义用数对表示能借助数对描述简单的行走路线以及简单的图形变化过程 7、认识圆及其特征掌握圆的周长和面积公式解决有关实际问题初步掌握计算简单组合图形面积的思考方法 8、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程 二、数学思考方面： 1、感受方程的思想方法及其价值进一步发展抽象思维增强符号感 2、在认识公倍数和公因数中引导学生有条理的进行思考合乎逻辑的表达自己的思考过程进一步培养良好的思维品质 3、在认识分数时学生主动进行观察和操作、比较和分析、抽象和概括、猜想和验证等活动进一步发展合情推理和初步的演绎推理能力不断增强数感 4、在学习数对和圆时进一步锻炼形象思维发展空间观念 5、增强统计观念培养统计能力 三、情感与态度方面： 1、使学生积极主动参与获取知识的全过程让他们认识到数学的价值生活中离不开数学使他们喜欢数学乐学数学 2、形成对数学的浓厚兴趣树立学生自尊心和自信心提高学生的相互合作能力和人际交往能力 3、引导反思促进情感态度的发展教学时注意引导学生反思当天的学习活动适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是并以肯定的方式强化学生良好的学习态度 4、创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会学以致用体会数学就在身边借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲 四、教学措施 (1)认真钻研教材努力实践“互动课堂学程导航”教学模式培养学生自主学习(2)激发学习兴趣放手让学生主动探索以基础知识切入口培养学生的多种能力(3)注重学习习惯的培养为学生的终生学习奠定基础(4)切实做好“培优补偿”教育工作特别关注后进生和优秀生注意培养学生的自信心使每位学生在原有基础上都有进步(5)教学中要注意知识面的扩展以拓宽学生的视野培养学生的综合性思维能力(6)注意和学生家长联系将学校教育和家庭教育结合起来(7)及时发现学生学习中的不足加以弥补知识缺陷(8)培养学生合理运算的意识并注意计算方法的多样化体验计算教学的开放性(9)加强验算检查养成习惯的培养 分单元教学总要求 题抽象成式与方程的过程积累将现实问题数学化的经验感受方程的思想方法及价值发展抽象思维能力和符号感 使学生在积极参与数学活动的过程中养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯;获得一些成功的体验进一步树立学好数学自信心产生对数学的兴趣 一、确定位置 1、使学生在具体情境中认识列、行的含义知道确定第几列、第几行的规定;初步理解数对的含义会用数对表示具体情境中物体的位置 2、使学生经历用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方格图上点的位置的抽象过程逐步掌握用数对确定位置的方法丰富对现实空间和平面图形的认识进一步发展空间观念 3、使学生积极参与学习活动获得成功的经验感受数对与生活实际的联系拓宽知识视野激发学习兴趣 二、公倍数和公因数 1、使学生通过具体的操作和交流活动认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数 2、使学生经历探索和发现数学知识的过程积累数学活动的经验进一步培养自主探索与合作交流的能力感受一些简单的数学思想方法发展数学思考 3、使学生在参与学习活动的过程中培养主动与他人合作交流的意识体会学习和探索活动的乐趣增强对数学学习的信心 三、认识分数 1、使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义进一步理解分数的意义;探索并理解分数与除法的关系会用分数表示计量单位换算的结果会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题认识真分数和假分数知道带分数是整数和真分数合成的数会把假分数化成整数或带分数会进行分数与小数的互化 2、使学生经历分数意义的抽象、概括过程以及分数与除法的关系、假分数化成整数或带分数、分数与小数互化的探索过程进一步发展数感培养观察、比较、抽象、概括等能力 3、使学生初步了解分数在日常生活中的应用增强自主探索与合作交流的意识树立学好数学的信心 四、认识分数 1、使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义进一步理解分数的意义;探索并理解分数与除法的关系会用分数表示计量单位换算的结果会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题认识真分数和假分数知道带分数是整数和真分数合成的数会把假分数化成整数或带分数会进行分数与小数的互化 2、使学生经历分数意义的抽象、概括过程以及分数与除法的关系、假分数化成整数或带分数、分数与小数互化的探索过程进一步发展数感培养观察、比较、抽象、概括等能力 3、使学生初步了解分数在日常生活中的应用增强自主探索与合作交流的意识树立学好数学的信心 五、找规律 1、使学生结合现实情境用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律能根据某个图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数并解决相应的简单实际问题2、使学生主动经历自主探索和合作交流的过程体会有序列举和思考是解决问题的基本策略之一进一步培养发现和概括规律的能力初步形成回顾与反思探索规律过程的意识3、使学生在他人的鼓励与帮助下努力克服数学活动中遇到的困难体验数学问题的探索性和挑战性获得成功的体验六、分数的基础性质 1、使学生探索并理解分数的基本性质掌握约分和通分的方法能正确进行约分和通分会进行分数的大小比较 2、使学生经历分数基本性质以及约分、通分、分数大小比较方法的探索过程进一步发展数感培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力 3、使学生在自主探索、合作交流中体验成功的愉悦进一步树立学好数学的自信心发展对数学的积极情感培养主动学习和独立思考的习惯 六、统计 1、使学生经历用复式折线统计图表示数据的过程了解复式折线统计图的作用和特点能读懂常见的复式折线统计图能根据要求把复式折线统计图补画完整 2、使学生能根据复式折线统计图所表达的信息进行相应的分析、比较和简单的判断、推理发展统计观念培养统计能力 3、使学生进一步体会统计在现实生活中应用进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值增强参与统计活动的兴趣以及与他人合作交流的意识 七、分数加法和减法 1、使学生联系已有的分数以及同分母分数加、减法的知识探索并掌握异分母分数加、减法的计算方法能正确计算简单的分母分数加、减法 2、使学生联系具体的问题情境理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序能正确进行分数加减混合运算;了解整数加法的运算律和减法的运算性质同样适用于分数加、减法并能应用运算律或运算性质进行一些分数加、减法的简便运算 3、使学生能用分数加、减法解决一些简单的实际问题进一步提高解决实际问题的能力发展数学应用意识 4、使学生在应用已有知识和经验探索异分母分数加、减计算方法的过程中进一步体会数学知识之间的内在联系体会数学知识的方法在解决实际问题中的价值发展分析、比较和简单的推理能力 5、使学生在学习活动中进一步感受数学学习过程的探索性获得成功的乐趣和体验增强学习数学的自信心 八、解决问题的策略 1、使学生在解决问题的过程中学会用“倒过来推想”的策略寻求解决问题的思路并能根据具体的问题确定合理的解题步骤从而有效地解决问题 2、使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中感受“倒过来推想”的策略对于解决特定问题的价值进一步发展分析、综合和简单推理的能力 3、使学生进一步积累解决问题的经验增强解决问题的策略意识获得解决问题的成功体验提高学好数学的信心 九、圆 1、使学生在观察、画图、测量和实验等活动中感受并发现圆的有关特征知道什么是圆的圆心、半径和直径;能用圆规画指定大小的圆;会应用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题 2、使学生经历操作、猜想、测量、计算、验证、讨论和归纳等数学活动的过程理解圆周;率的含义熟记圆周率的近似值掌握圆的周长和面积公式并能应用公式解决相关的实际问题 3、使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验体会等积变形、转化等数学思想方法增强空间观念感受数学文化发展数学思考 4、使学生进一步体验图形与生活的联系感受平面图形的学习价值提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心 十、整理与复习 1、使学生进一步加深对方程意义的理解会用等式的性质解形如xa=b、ax=b和xa=b的简单方程会列方程解决简单的实际问题 2、使学生进一步理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的含义 3、使学生进一步理解分数的意义以及分数与除法的关系能正确进行分数与小数的互化能将假分数化成带分数或整数 4、使学生进一步理解并掌握在具体情境中用数对表示位置的方法;能在方格图上用数对表示点的位置能根据给出的数对找到相应的点5、使学生进一步理解并掌握圆的特征能解决一些与圆有关的简单实际问题 6、学生进一步体会复式折线统计图的特点、作用能根据收集、整理的数据完成复式折线统计图提出一些简单的问题并加以解决 7、学生在整理与复习的过程中进一步体会数学知识和方法的内在联系发展数感、空间观念和统计观念提高解决简单实际问题的能力 8、学生在整理与复习的过程中进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况体验与同学交流和学习成功的乐趣发展对数学的积极情感 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：小数乘法小数除法简易方程观察物体多边形的面积统计与可能性数学广角和数学综合运用等 小数乘法小数除法简易方程多边形的面积统计与可能性等是本册教材的重点教学内容 在数与代数方面这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学继续培养学生小数的四则运算能力简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容进一步发展学生的抽象思维能力提高解决问题的能力 在空间与图形方面这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元在已有知识和经验的基础上通过丰富的现实的数学活动让学生获得探究学习的经历能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系及图形之间的转化掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系渗透平移、旋转、转化的数学思想方法促进学生空间观念的进一步发展 在统计与概率方面本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识通过操作与实验让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性学会求一些事件发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用 在用数学解决问题方面教材一方面结合小数乘法和除法两个单元教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面安排了“数学广角”的教学内容通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷给人们的生活和工作带来便利感受数学的魅力培养学生的符号感及观察、分析、推理的能力培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验安排了两个数学综合应用的实践活动让学生通过小组合作的探究活动运用所学知识解决问题体会探索的乐趣和数学的实际应用感受用数学的愉悦培养数学意识和实践能力 二、教学目标： 1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算 2.在具体情境中会用字母表示数理解等式的性质会用等式的性质解简单的方程用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题 3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式 4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置 5.理解中位数的意义会求数据的中位数 6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测进一步体会概率在现实生活中的作用 7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程体会数学在日常生活中的作用初步形成综合运用数学知识解决问题的能力 8.初步了解数字编码的思想方法培养发现生活中的数学的意识初步形成观察、分析及推理的能力 9.体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心 10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯 三、教学措施 1.体现计算教学改革的理念培养学生的数学素养 2.加强教学的探索性和开放性发展学生的数学思维能力 3.提供丰富的空间与图形的教学内容注重动手实践与自主探索促进学生空间观念的发展 4.加强统计与概率内容的教学发展学生的统计观念逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯 5.有步骤地渗透数学思想方法培养学生数学思维能力和解决问题的能力 6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机 四、课时安排： 各部分教学内容教学课时大致安排如下教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握 1、小数乘法(8课时)机动(1课时) 2、小数除法(13课时)机动(2课时) 3、观察物体(3课时)机动(2课时) 4、简易方程(18)课时机动(2课时) 5、多边形的面积(12课时)机动(2课时) 6、统计与可能性(5课时)机动1课时 7、数学广角(3课时)机动1课时 8、总复习(4课时)文章 一、学生情况分析 五(3)班共有学生43人五(4)班共有学生41人大部分学生对数学学习的积极性比较高能从已有的知识和经验出发获取知识抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握比较牢固有一定的学习数学的能力在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力在小组合作中同学之间会交流合作但自主探讨能力不高有相当一部分的学生基础知识差上课不认真听讲不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导本学期重点抓好后20%的学生教学在教学中面向全体学生创设愉快情境教学激发他们的学习动机进入最佳学习的动态 二、教材分析 本册教材共编排了七个单元的教学内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角 1、在数与代数方面这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质分数的加法和减法因数与倍数在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识包括因数和倍数的意义2、5、3的倍数的特征质数和合数教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法结合约分教学最大公因数结合通分教学最小公倍数 2、在空间与图形方面这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元在已有知识和经验的基础上通过丰富的现实的数学活动让学生获得探究学习的经历认识图形的轴对称和旋转变换;探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系及图形之间的转化掌握长方体、正方体的体积及表面积公式探索某些实物体积的测量方法促进学生空间观念的进一步发展 3、在统计方面本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识在学习平均数和中位数的基础上本册教材教学众数平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数平均数作为一组数据的代表比较稳定、可靠但易受极端数据的影响;中位数作为一组数据的代表可靠性比较差但不受极端数据的影响;众数作为一组数据的代表也不受极端数据的影响当一组数据中个别数据变动较大时适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势 4、在用数学解决问题方面教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面安排了“数学广角”的教学内容引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性感受数学的魅力 5、本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验安排了两个数学综合应用活动让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动运用所学知识解决问题体会探索的乐趣和数学的实际应用感受用数学的愉悦培养学生的数学意识和实践能力 三、教学目标及要求： (1)基础知识： 理解分数的意义和基本性质会比较分数的大小会把假分数化成带分数或整数会进行整数、小数的互化能够比较熟练地进行约分和通分 掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数 理解分数加、减法的意义掌握分数加、减法的计算方法比较熟练地计算简单的分数加、减法会解决有关分数加、减法的简单实际问题 知道体积和容积的意义以及度量单位会进行单位之间的换算感受有关体积和容积单位的实际意义 结合具体情境探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法探索某些实物体积的测量方法 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形以及将简单图形旋转90度;欣赏生活中的图案灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案 通过丰富的实例理解众数的意义会求一组数据的众数并解释结果的实际意义;根据具体的问题能选择适当的统计量表示数据的不同特征 认识复式折线统计图能根据需要选择合适的统计图表示数据 (2)基本技能： 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程体会数学在日常生活中的作用初步形成综合运用数学知识解决问题的能力 体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性感受数学的魅力形成发现生活中的数学的意识初步形成观察、分析及推理的能力 (3)情感态度和价值观： 使学生积极主动参与获取知识的全过程让他们认识到数学的价值生活中离不开数学使他们喜欢数学乐学数学 形成对数学的浓厚兴趣树立学生自尊心和自信心提高学生的相互合作能力和人际交往能力 引导反思促进情感态度的发展教学时注意引导学生反