学校教研室工作计划三篇.doc

学校教研室工作计划三篇 一、指导思想 学校新领导班子上任以来反复强调教研立校的重大指导意义这对教研工作来说既是新的机遇又是巨大的压力为了推动新课程的进一步顺利实施为了给教科研品牌的形成营造良好的氛围教研室将以更加振奋的精神状态更加务实的工作作风精心谋划确立明晰的工作思路与工作重点推动教研工作上一个新台阶同时根据我校在这一学年的总体安排教研室要认真落实学校本学期工作重点积极为一线教学效益尤其是高考成绩的提高提供高质量的服务 二、思路与重点 思路：以教研组（备课组）、骨干教师品牌建设为推动力以教研组有效教研课、备课组公共教研课培青工程课青年教师赛讲和青年教师专业课考试为载体以课堂为立足点以课题研究为导引推进校本教研品牌的建设 重点： 抓住一个基本点：教研的常规管理 站稳一个立足点：课堂教学的效益 把握一个关键点：教研品牌的建设 三、目标与措施 （一）教研组管理 进一步发挥教研组的职能作用使教研组成为学校教学研究与改革、教师成长与发展的阵地 1、落实每周一次的有效教研课做到设计合理过程缜密联系教学实际指导教学过程提升教学水平要求讲课人要有较高专业水准有电子教案有记录有感悟启示 2、加强教研组工作的过程管理使教研组的常规工作与活动组织有序、高效教研组考核细则另发 3、遴选优秀中青年教师做示范课发挥骨干教师的带头作用催生更多骨干教师和名牌教师的产生 4、在个别教研组实施名师工程成立名师工作室以点带面推进整个教研组教研质量的提升 5、积极推选中青年教师参加教学能手的比赛做好各梯队教师的健康成长 6、积极支持教师发表论文为教师专业发展提供帮助 （二）备课组管理 1、检查、督导备课组每周一次的公共教研活动定内容定主讲人；有计划有重点有措施有收获有提高有记录同时积极开展备课组活动交流会交流个人钻研与群体合作的教学模式 2、继续加强集体备课研究各备课组要从实际出发做到三研究三统一即研究教材、研究学生、研究习题并统一进度统一检测统一质量分析要求备课组长每周听本组成员1节随堂课并及时反馈给任课教师如存在较大教学问题则立即与教研室联系共同商量帮助对策 3、创新备课组教研模式如：利用自主学习课集体听课公共教研时间评课 4、思考备课组的深层次管理评选优秀和有创意的备课组备课组考核细则另发 5、外出学习各地备课组的先进管理经验 6、督导备课组的教学任务的落实指导备课组教师的成长 （三）有效教研课的开展 1、通过每周二的教研组活动开展4090分钟的有效教研课 2、通过备课组研讨促进同课头教师专业提升 3、请专家做讲座 4、走出去学习学习先进的教育教学方法 5、及时把资料整理归档 （四）培青工程 1、组织青年教师学习高平一中教学常规熟悉教学的基本规范与要求 2、每月一次培青工程课讲授如何观课如何评课议课如何搞教学研究等教学基本功快速提高青年教师的教学技能与技巧 3、青年教师赛讲活动展开促进青年老师的交流提升青年教师的课堂教学水平 4、青年教师基本功验收 5、青年教师业务考试变青年教师的学习由被动转为主动 6、建立青年老师成长档案促进青年教师的快速成长 7、落实青年教师导师制（学校颁发聘书）为青年教师指定学科骨干教师作为导师加快其成长步伐师徒结对考核优异的要大力表彰并介绍经验师徒结对考核细则另发 （五）考试与命题 1、研讨考试机制探寻适合我校发展的考试模式 2、走专业化考试命题之路 3、考试结束的评估提出提升教育质量的建议 （六）网络教研 1、建立网络管理员制度 2、催生更多的教师建博客谈教学建立更多更好的教师交流平台 3、推选更适合我校发展的网络资源 新的学年已经开始在本学年度的第一学期内为了带领全专业全体教师创新性的开展财务管理专业的多项教学管理工作全面落实院领导提出的多项整改方案顺利完成12级、13级、14级学生的教学任务特制定本教研室工作计划如下： 一、坚持改革精神立足人才培养的实际需要按照强化培养学生职业技能、提高学生就业创新能力、加强提高学生学历层次的教学目标要求组织全专业教师、学生讨论修订12级、13级教学计划做出必要的调整从而更加结合实际的按2、5+0、5的教学模式 二、花大气力狠抓教学质量为此要采取以下强有力的措施： （一）认真督导教学严禁教师无故缺岗、迟到、早退； （二）要求教师对学生严格考勤把考勤作为评定期末成绩的20%； （三）加强实践教学教前做好实验项目的制定期中结合教学进度认真落实实验项目做到有课必有实验有实验必有报告有报告必有成绩评定与汇总期末上交作为评定学生成绩的20%； （四）同头课老师如有两人以上需要建立教学团队定期进行教学交流和讨论实施教学改革和创新在议课交流中统一教学进度和内容；精讲理论注重实践； （五）鼓励教师采用多种形式、多种方法、多种手段进行教学摸索出一套让学生在快乐中学会基本知识的趣味教学法 三、制定出一套切实可行的监督、激励机制保证老师的教学质量调动老师多讲课、讲好课的积极性加大教学检查力度做到期初查计划、实验、教学大纲期中期末查教案、实验、考勤、上课态度（包括缺、调、迟到、早退情况）定期收集同学对任课教师的教学意见和建议认真准备期中、期末三次教学检查 四、切实组织好听课活动达到教师间取长补短的目的做到同头课教师间互相听两节其他教师至少听四节教研室组织集体听系领导根据同学的反映有针对性的听听后交流评定使评教活动落实到实处使教师之间能够取长补短 五、各项教学项目加紧实施在年完成省级精品课程1门没有达到院级的逐步达到院级水平评为院级精品课程的向省级迈进；建立教学团队争取实现零的突破；发动老师积极撰写论文论著本学年每人两篇论文一本论著；组织学术讲座争取每个年级举行一次 六、认真组织专业技能大赛提高学生的实践技能在本学期每个年级至少组织一次；认真组织理论知识竞赛以促进学生对基本理论的掌握为财务管理专业的考证打下坚实的基础 七、认真做好教学档案的收集整理、工作从计划到总结从实施项目到各种成果从试卷课程考试的出题到试卷各个项目的整理分析以及成绩的评定要按时全面地归档 八、认真做好毕业生的实习设计工作从毕业考试的实施到毕业实习的制定到指导教师的选取要一一落到实处真正把毕业设计当成一项重要的工作来抓把它作为提高教学质量、提高学生工作能力、巩固专业知识的重要途径来实施 以上各条计划要认施并在实施过程中不断进行修订、和提高带领全专业老师为创建保持优秀教研室而奋斗为全面完成本学期的各项教学工作而拼搏创造更辉煌的业绩 附：具体工作安排： 九月份： 1、制定教务教研处工作计划2、落实教材编排课程表3、检查假期教师备课情况4、落实教研组长、备课组长重心在于集体备课 十月份： 1、教师制定教学工作计划2、教研组、备课组制定教研计划3、教学常规检查各年级组织月考检测4、复查专项功能教室资料以及整理情况5、组织读书活动 十一月份： 1、组织备课组内听评课课活动2、集体备课情况反馈3、组织教研组长会4、期中考试工作动员及准备5、教学常规检查 十一月份： 1、组织教研组长、备课组长会2、期中常规检查 3、年级组组织期中考试情况总结4、召开家长座谈会5、集体备课活动抽查 元月份： 1、读书活动情况检查2、各年级月度调研进行教学质量分析3、教学常规检查4、布置期末复习考试工作期末考试5、收集有关教学资料6、教师上交电子文档及印刷教案、试题7、教学常规检查8、教务工作总结、教务档案整理 一、指导思想 以国家中长期教育改革与发展规划纲要为指导以深化基础教育课程与教学改革为重点以促进教学常规管理科学规范精细和教师专业发展为机制树立以提高质量为核心的教育观全力推进素质教育全面提升中小学教育教学水平进一步加强教研室自身建设创新教研工作方式努力做到潜心研究尽心指导热心服务切实提高教研品质充分发挥教研室“研究、指导、管理、服务”的职能 二、总体工思路 根据县域教育实际在落实诸要素上积极探索突出提高教学质量这个主题： 加强教学管理质量提高的重要环节 深化课堂改革质量提高的根本途径 提升教师专业素质质量提高的重要保障 强化教研重视反思提升教师品味和教学质量的重要渠道 落实教学质量监控质量提高的重要手段 三、主要工作、措施 一、完善教学质量监控体系和制度建设树立符合我县特点的质量观 1、明确各学段在注重学生全面发展的基础上应达成的教学重点目标：幼儿园注重开发情商智商培养生活习惯；小学注重激发学习兴趣培养行为习惯；初中注重落实知能双基培养学习习惯；普高注重构建知能体系培养高效学能 2、坚持教学质量目标管理考评制度继续执行旌德县义务教育阶段学校教学质量评价细则将学生综合素质发展水平和教师专业发展水平作为教学质量评价的主要指标 3、建立完备的教学质量监控体系中学阶段继续坚持优良率预测制度、继续坚持规范教学质量检测逐步形成常态化、制度化；小学阶段加强对监测工作管理力度坚持以抽测为主、统测为辅的原则强化对全县小学教学质量的监控管理在评价中运用优良率、平均分、及格率、低分率、提高率等指标倡导评价方式多元化、评价指标多样化绝对与相对评价相结合等原则引导教学工作面向全体、促进学科教学水平均衡发展 4、引导学校树立正确的评价观和基于教学改进的质量分析加强对检测结果的深度分析与结果的运用淡化检测的甄别功能、注重对教学诊断、指导、改进强化三个服务功能：为学生个体清晰了解本人的优势和不足有针对性改进学习服务；为学校了解本校的教学质量、各班各学科各教师的情况、教师专业发展水平制定教学制度服务；为教研部门了解教学实况、有针对性加强教学研究提供依据 5、认真开展有关毕业班工作的县情、校情、教情、学情的调研工作为毕业班的教学与管理提供信息支持；认真开展课标研究、考纲研究、教材研究、试题研究和资料研究为毕业班的教学与管理提供智力支持；进一步明确毕业教学管理工作思路：精心设计组织初中毕班教学研讨活动引领初三教师认真研究近两年我省初中学业考试试题的内容走向切实把握好教学起点和难度及时研究、调整教学计划把“夯实基础、调适难度、突出主体”的复习思路贯穿于初三复习的全过程、把“自主归纳、合作探究”的复习方式贯穿于复习全过程；加强初中学科质量提升策略研究坚持不懈地抓好复习课、讲评课的教学指导提高教学的针对性和实效性加强“如何关注前端学生加强学力培养”、“如何爱护后三分之一学生加强学习兴趣培养”、“如何重视男生加强非智力因素培养”的三大策略研究重点抓好初三备考、应考工作指导各校科学制定毕业班管理方案 6、进一步加强和规范中小学教学质量监测工作促进学风、教风的进一步好转和教学质量的进一步提升 7、进一步做好“校长姓教”工作树立“教学中心”意识建立教学质量预警机制 二、强化教学管理提高科学化、规范化、精细化水平 1、进一步引导学校完善教学管理制度和机制：以管理的科学化、规范化、精细化为目标按照宣城市中小学教学常规管理18条（修订稿）的要求各校进一步修订完善教学秩序、教学活动、教学环节、教学研究等各项教学管理制度尤其要修订那些与新课程实施不相适应的内容同时要注意制度的人文性和教师的认同感把落实教学常规作为促进教师专业发展、调动教师积极性的基本手段各校不仅要制定符合本校特点的教学常规管理评估细则还要制定与之相适应的等级评价标准让教师明确教学常规应达到什么程度要提高常规管理的执行水平要解决教学检查和反馈不同步、反馈与矫正不同步等问题尤其是要重视和关注课堂教学的微观结构加强对教师课堂教学的指导将教学常规纳入校本教研之中各校要善于总结发现教学常规中的盲点、难点以问题的形式在教研层面加以解决 2、进一步落实教学视导制度修定“旌德县中小学教学视导工作实施细则”突出教学视导的重点和针对性细化教学视导的内容规范教学视导环节强化视导过程中的认真务实作风切实发挥总结经验、发现问题、整改问题和检查、指导、评价的功能将过程性的视导成绩作为学校管理工作年度考评的重要依据之一 三、进一步深化课堂改革基于常态并在试点工作上有突破 1、继续组织开展修订后的课程标准的学习培训在起始年级坚持“全员培训”的原则帮助教师全面理解、深入领会和准确把握修订后课程标准的精神实质和主要变化提高教师驾驭课标、教材、课堂教学能力 2、基于“常态课堂”的教学变革着力于常态课堂教学质量底线的坚守认认真真、一步一个脚印地把每一节常态课上成合格课让每一个学生都有所获都能达到合格要求 3、基于“普通教师”的行为改进教学变革的主体是每一位教师立足教师的“最近发展区”让绝大多数教师“应知应会”且“能知能会”在有效研修中改进教育教学行为基于“有效学习”的课堂构建立足学段、学科特点和课堂教学问题以学生“有效学习”的基本要素为切入口如：学习内容、学习方式、学习评价、学习兴趣等让课堂真正成为学生的课堂学习的课堂教服务于学的课堂 4、以“减负增效”改革试点为契机力争在作业的设计批阅、学法指导以及专题课建模上有突破组织编写学法指导教学设计和典型课例的精品教案促进课堂教学改革将从实践层面转向技术层面 5、进一步加强对校本课程、综合实践课程、学习策略指导与训练等课程开设的监督指导力度 四、创设多种平台提高教师专业素质 1、继续开展各项教学技能评比和优质课评选活动为青年教师提供成长和展示的平台把评比活动转变为教学指导的过程成为促进教师专业成长和新秀辈出的平台并做好教学比赛之后的跟进工作放大功能对青年教师多给予他们一些关心和指导多提供一些学习的机会多承担一份教学改革的重任帮助他们迅速成长 2、实施名师带动策略充分发挥县、市级学科带头人、骨干教师的带动作用采取任务驱动方式通过以老带新、以师带徒、岗位训练、提升自我等方式加强对教学新秀的培养；有计划地组织开展名师观摩课、骨干教师巡回教学、送“优质课”下乡到校、课堂诊断与教学研讨等活动搭建沟通桥梁放大优质资源组织骨干教师参与教研室教学视导活动充分发挥骨干教师队伍的作用带动全县教师成长 3、继续深入开展教学开放日（周）、校际交流等活动以“教学开放日（周）”活动为平台积极组织教师参与观摩研讨活动通过开放活动传播先进的教学理念和课堂教学模式以点带面促进教师课堂教学水平的整体提高并进一步拓宽“教学开放”活动的途径和空间使市级开放、片级开放、校级开放和校际联动等形式多元并存 五、强化教研重视反思 1、以服务教师专业发展为核心以“破解教育教学工作难题”为切入点以“课标、管理、课堂、练习、评价、学法、心育”等七个方面研究作为基层学校教育科研的核心任务坚持立足实践、聚焦课堂、着眼发展的原则努力增强教师发现问题、解决问题的实践能力以课题引领学科问题的研究用课题引领教师专业发展增强课题研究的校本性、针对性加强课题研究环节的指导和监控参与开题环节的指导加强各阶段研究的监测与指导做好结题阶段的指导与把关工作克服“只立项、草结题”的现象提高结题率增强课题研究的实效性 2、加强教学研究与教科研的联系尝试进行提升教师教科研能力的平台建设即将教研组主题教研活动作为提升教师教科研能力的平台通过加强主题教研活动的指导把教研组教研活动做实做出实效来让教师在主题教研活动中学会研究获得教科研能力的提高实现专业成长通过开展主题教研活动及专业听评课制度的构建引导学校积极打造富有实效的校本教研模式着力解决校本教研过程中存在的教师被动参与、过于注重形式、针对性和序列性差、积累和反思不够等问题围绕高效课堂等热点、难点进行主题式、问题化研究创造性地开展好校本教研工作促进教师专业化水平的提高 利用优势教研资源建立健全县、片、校三级教研机构“纵向指导、整体联动、分层落实”的联动机制加强校际间的教研活动促进区域内教研资