心理健康教育工作计划模板.doc

心理健康教育工作计划模板 在学校的全教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务是有必要的以下就是小编为您带来的心理健康教育工作计划模板感谢您的阅读 一、工作目标： 1、提高全体学生的心理素质充分开发学生的潜能培养学生乐观、向上的心理品质促进学生人格的健全发展 2、具体目标是：使学生不断正确认识自我增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理咨询和辅导使他们尽快摆脱障碍调节自我提高心理健康水平增强自我教育能力 3、建设心理咨询室力求使之成为合格的学校心理咨询中心 二、内容与途径： 1、学校心理健康教育队伍建设 目前我校已有心理咨询员2名4名正参加培训并有15位具备心理健康教师资格证及25位参加培训的老师本学年我校心理健康教育的队伍将进一步得到扩大心理咨询室将会以沙龙、个案讨论、教研活动等形式对教师进行进一步培训心理教育吴扬的工作范围为：初中心理健康教育工作并承担全校各年级学生讲座王天文负责高中心理健康教育工作并承担全校各年级家长和教师的心理讲座 2、学校心理健康教育的方式 (1)开设高一心理课、各年级活动课或专题讲座在高二高三年级开设校本课程全校开设心理知识讲座等旨在普及心理健康科学常识帮助学生掌握一般的心理保健知识培养良好的心理素质 (2)个别咨询与辅导继续开放心理咨询室进行个别辅导教师和学生通过一对一的沟通方式对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导排解心理困扰并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径对于极个别有严重心理问题的学生要及时识别并转介到上一级心理健康教育部门 (3)在班级设置心理班委搭起学校心理咨询室和同学之间的桥梁 (4)把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境寻找心理健康教育的契机注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系班级、团队活动和班主任工作要渗透心理健康教育 (5)积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道配合学校德育工作利用家长会、家长学校等途径指导家长转变教子观念了解和掌握心理健康教育的方法注重自身良好心理素质的养成营造家庭心理健康教育的环境以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子 (6)加强心理健康教育的教研活动和课题研究我校的省级重点心理课题将在本学年全面开展主要是实证研究做好集体备课活动统一安排配合市区开展各级教研活动加强心理健康教育的课题研究与科学管理在日常心理健康教育过程中注重做好教科研研究工作 (7)做好市区志愿心理咨询工作. 我校已进入两校合并的第二年各项工作逐步进入正轨心理咨询室将配合学校各项工作重视学生自我心理健康教育利用一切资源开展学生心理健康教育促进全体学生的健康发展 学校心理健康教育工作经过几年不断努力取得相当成绩并经过实践不断摸索出一条心理健康教育工作新模式双全互动的学校心理健康教育模式如何使学校心理健康教育工作继续取得长足发展如何使学校独特的心理健康教育模式再上一个台阶都是值得深思的问题针对学校心理健康教育工作中存在的问题、结合学校心理健康教育工作的发展新要求我们制定以下新学期的心理健康教育发展计划 一、学校心理健康教育工作面临的挑战 1、学校心理健康教育的一个核心特征就是学校全体班主任利用班会课实践心理辅导活动课但随着学校班主任队伍的新变动我们发现其中有很多近几年刚毕业的大学生也有许多是以前并没有担任班主任工作的老师加入到这个队伍中来了但这些教师大多没有参与学校前几年对班主任进行的系统的心理辅导知识、技巧的培训这就造成无论是班主任执教心理辅导课还是参与学校心理健康教育工作都是很困难的 2、前几年心理健康教育工作的长足发展离不开学校关于心理课题的带动而学校的学校心理健康教育校本课程开发、实践和校本培训的研究课题即将全面结题如何确立新的科研课题并以次作为学校心理健康教育发展的有效抓手也就成为我们现在面临的挑战 3、学校在完成静安区中小学心理健康教育三年发展规划(20XX20XX年)的交流总结已经结束如何针对前三年发展规划中存在和新发现的问题展望新的三年规划是区里每个学校应该思考的 4、上海市许多学校开始试点“生命教育”就心理健康教育和生命教育之间的联系学校也可以考虑如何在心理健康教育工作中如何有效融入生命教育 5、如何调动学生的积极性使学生也踊跃加入到学校心理健康教育的队伍中来如何完善学校的心理社团 二、新学期学校心理健康教育工作计划 1、对新一届班主任队伍进行心理健康教育的知识、技能的培训整合各种有效资源比如邀请专家、学校心理老师、以及前几期接受过培训的班主任对未接受过培训的新班主任进行培训内容可以适当精简为关注学生心理、如何上好心理辅导活动课、关注自身心理健康建设等几个与班主任工作休戚相关的几个内容 2、结合新教材的教学发展学校“双全互动”模式仅把学校的班主任队伍调动起来还远远不能达到“促进全体学生的全面心理健康发展”的要求学校的每个人都可以成为心理健康教育工作者心理健康教育的学科渗透可以充分调动课任老师对学生心理健康发展的关注“双全互动”模式也可以由原来的班主任全员参与心理健康教育发展成为教师全员参与学校的预备年级和高一正在实施新教材的教学也为我们结合新教材组织这两个年级部分学科的老师就本学科中心理健康教育渗透进行探讨提供有利契机从寻找学科教学目标中的关于心理的部分、实现这些心理目标的教学方法和教学组织等方面进行积极探索 3、发挥班主任力量干预学生家庭教育学生的心理健康的发展是个系统工程不仅需要学校班主任、任课教师的努力还需要家庭教育的积极配合但许多家长对如何关注孩子的心理健康发展还不是很了解这样就容易采取一些不正确的教育方法不仅不能作为我们学校教师的有利支持有时候反而会抵消我们的教育效果所以我们可以尝试利用班主任和家长的密切联系关系让接受过心理健康教育培训的班主任对学生家长进行有效指导当然这也仅仅是一种设想我们可以以一、两个年级进行试点探讨其可行性及操作方法 4、发展学生心理社团以前因为学生的活动时间有限将学生社团的社员组织起来比较困难学生心理社团一直得不到有效发展本学期结合心理老师的高中选修课任务一方面为对心理感兴趣的选修课学生进行关于心理方面教学一方面可以利用这个时间将学生心理社团发展起来 5、保证学校心理常规工作的有序坚持日常的咨询、对起始年级的学生进行心理测量等、心理课教学等常规工作新学期结合学生心理社团进行心理广播 6、积极配合学校和学校政教部门的工作如何促进学校心理健康教育的长足发展真正起到示范作用需要学校的心理健康教育队伍的共同努力 相关文章： 1.心理健康