怎样提高小三年级语文教学成绩新版.doc

怎样提高小三年级语文教学成绩新版三年级共有27人,其中男生16人,女生11人.经过三年级上学期的新阶段适应,学生们在学习习惯、学习态度、学习品质等方面都取得了很大的进步！从整体看,大部分同学拥有了较好的学习基础-基础知识掌握比较牢固,知识的积累得到了重视,阅读感悟能力都有了一定的提高! 二、从日常学习中发现学生存在的问题1、个别学生学习态度差. 三年级的学生,熟悉了学校生活,些孩子思想开始松懈,对自己放松了要求.读书不认真,做作业粗心马虎,书写也错字百出寥寥草草！ 2、基础知识掌握得不够扎实.部分学生还不能掌握一学期学习的生字,某些生字拼音区分还是不够清楚；要求熟记和背诵的内容还不能完全掌握；课文中要求背诵的内容,会背不会写的现象也时常出现. 3、举一反三灵活运用知识的能力不强.平时能倒背如流的课文内容、古诗、成语、名言,一旦换另一种方式出现,要求用到具体环境的时候,就茫然了,就不会运用了！ 4、阅读能力和写作水平不高 从三年级的语文试卷.我们可以看出阅读和作文的比重占试卷的三分之一！从学生的考试和做作业可以看出,学生对文本的理解和感悟还较差！学生基本的阅读能力还不好.学生语文基本功薄弱,句子写不通顺、连贯,不会运用恰当的语言表达情感,语言不优美生动；错别字现象也较突出. 三、有效提升教学质量的措施 1、继续加大力度培养学生的良好学习习惯. 在日常教学和管理中,要适时地培养学生专心听讲的习惯、动脑多思的习惯、质疑问难的习惯、阅读课本的习惯、完成独立完成作业的习惯、参与合作的习惯、运用学过的数学语言准确表达的习惯、课外学习的习惯、快节奏有条理的习惯.让习惯成自然,改变自己的贪玩偷懒等现象. 2、加强教师对教材的在学习力度,更新阅读教学理念,明确三年级的阶段目标,把握三年段的教学重点.为了能在教学中做到有的放矢,我们要以学生为本,向40分钟课堂要效率,扎扎实实抓好基本功的训练.多关心学困生,关注他们的学习情况和学习需要,缩小两极差距,让每位学生学有所得,日有长进. 3、注重有效训练,提高学生的活学活用的能力. 在教学中,我们不仅要让学生学会综合运用知识,同时还要培养学生的思维方式、思维方法,养成灵活思维的思维品质,不断地提高学生的感知理解、分析判断的能力. 4、重视三年级阅读和习作的指导和训练,切实提高学生的能力. 著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让孩子变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读.”阅读和作文的“半壁江山”如此重要,决定了我们的教学要有的放矢！结合班级学生的特点以及该年龄段学生的语言发展状况,按照课标规定的习作目标制定科学的阅读计划和作文训练计划.鼓励学生多读课外书,在阅读中习得解决问题的方法和能力！鼓励学生从平淡的生活中积累习作素材,注重培养学生的观察能力,养成良好的习作习惯.鼓励学生写身边的真实的人和事,切忌胡编抄袭. 5、做好与家长的交流沟通,加强家校的教育合力. 通过沟通,教师要让家长明白学生三年级中段的重要性,使之明白其中的利害关系；要让家长重视孩子在学校和家里的一些变化,希望家长多一些严格督促,少一些溺爱迁就！针对孩子的簿弱环节补课. 提升语文教学质量,不是一朝一夕就能完成的,也没有什么捷径