幼儿园中班科学教案：昆虫捉迷藏1(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班科学教案：昆虫捉迷藏1(三篇)目录：幼儿园中班科学教案：昆虫捉迷藏一幼儿园中班科学教案：昆虫躲在哪里二幼儿园中班科学教案：智取小铁珠三- 1 -幼儿园中班科学教案：昆虫捉迷藏一教学理论依据：草地上的蚂蚱、花丛中的蝴蝶，神秘的昆虫世界深深地吸引着孩子们。他们能蹲在地上看一上午的蚂蚁搬家，喜欢追着蜻蜓飞舞，更想捉一只瓢虫数数到底有几颗星星他们玩着、说着、画着、问着，乐此不疲。但是，螳螂有几种颜色?竹节虫长什么样?生活在城市中的孩子离大自然却越来越远了。因此选择捉迷藏的昆虫这个教学内容正是遵循了纲要中关于教学内容选择的三个原则：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活、是幼儿所感兴趣的，又有助于拓展幼儿的经验和视野。纲要指出幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。瑞士心理学家皮亚杰认为“正确的教育能够加速儿童的发展。教师只是儿童学习的促进者，要尊重儿童学习的愿望，不能强加给学生。教师的作用是间接的，教师不应该企图将知识硬塞给儿童，而是介绍问题和对策，让儿童自己主动地、自发地学习。”在捉迷藏的昆虫活动中，教师始终坚持幼儿想、说、做在前，教师指导、小结在后的原则。皮亚杰还认为“游戏是儿童认识新的复杂客体和事件的方法，是巩固和扩大概念、技能的方法，是使思维和行动结合起来的方法。”因此，本次活动将探索过程与游戏结合起来，既满足幼儿的游戏需要，又能维持幼儿对科学探究活动的兴趣，从而达到科学探究活动的目标。实施策略：整个活动的组织以游戏贯穿始终。1、师幼游戏，打好铺垫。通过游戏“捉迷藏”，理解 “隐藏”与“发现”之间的关系，为了解动物利用“保护色”进行自我保护做铺垫。2、趣味寻找，探索发现。寻找花草丛中、图片中利用保护色隐藏自己的小昆虫，探寻昆虫保护自己的奥秘，体验发现、探究的乐趣。3、角色扮演，知识拓展。通过扮演角色，复习巩固昆虫利用保护色进行自我保护的知识经验。教学目标：1、了解兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。2、产生探究动物自我保护本领的兴趣。活动准备：1、藏有螳螂、蝴蝶、蚂蚱等昆虫的花草丛。2、昆虫躲猫猫图片。3、春天的音乐，昆虫头饰若干，小鸟头饰一个。活动重点：了解兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。活动难点：对昆虫“保护色”的理解。活动过程：1、游戏“捉迷藏”，理解“隐藏”与“发现”之间的关系。教师带领幼儿玩“捉迷藏”的游戏，让幼儿亲身感受：如果想不容易被别人发现，必须要隐藏好。2、探究、了解昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。(1)找找、说说教师带领幼儿寻找藏在花草丛中的昆虫。请幼儿说说是在什么地方找到的，讨论为什么这些昆虫藏在和身体颜色一样的地方。引导幼儿观察昆虫以及与所处的外部环境之间的关系，鼓励幼儿大胆表达自己的看法。(2)看看、听听教师播放课件，让幼儿了解枯叶蝶、竹节虫、兰花螳螂等昆虫是利用“保护色”进行自我保护的。(3)找找、认认教师出示昆虫躲猫猫大图片，请幼儿寻找图中已经认识的兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫。请幼儿找出图片中的其他昆虫，拓展幼儿关于昆虫利用保护色进行自我保护的经验。3、游戏小鸟和小虫，复习巩固昆虫利用保护色进行自我保护的知识经验。教师带领幼儿玩“小虫和小鸟”的游戏，鼓励幼儿将掌握的知识经验运用到游戏中。延伸活动：激发幼儿继续探究动物自我保护本领的兴趣。1、鼓励幼儿和家长收集关于动物利用“保护色”自我保护的图片、图书、影像等资料。2、鼓励幼儿通过向家长、教师请教或观看图书、影像等途径了解现实生活中人们对“动物保护色原理”的应用。3、带领幼儿到大自然中观察各种昆虫。4 / 8幼儿园中班科学教案：昆虫躲在哪里二活动目标：有兴趣的阅读知识性刊物。了解昆虫的伪装行为。学习与同伴分工合作完成任务。活动准备：有遮蔽物的户外场地。昆虫模型若干或伪装物品数种。活动过程：玩“找一找”的游戏。-请翻开图画书，找一找第2页至第7页中有什么昆虫?-为什么不容易找到这些昆虫呢?-蟑螂、蚱蜢、纺织娘是什么颜色?这些颜色与它们生活周围的颜色一样吗?为什么?和幼儿一起阅读图书，将各种昆虫各自的保护方法介绍给幼儿。-请小朋友找一找，书中还躲着哪些昆虫?-它们是怎样保护自己的?-它们为什么有这些本领?-带幼儿一起阅读昆虫躲猫猫。玩“昆虫小侦察”游戏。-找一个有一些遮蔽物(如树木、花草、泥土、落叶)的户外场地，事先沿途放置和环境颜色相仿的昆虫模型或物品(放置的数目暂时对幼儿保密)。-将幼儿每3到5人分为一组，带着纸笔出发寻找藏匿的物品，看能发现几个(发现了不要捡起)。-时间一到，请幼儿回来告诉老师找到昆虫模型或物品的总数及名称;如果没有人答对，老师就公布数目，让幼儿再找一遍。6 / 8幼儿园中班科学教案：智取小铁珠三【活动目标】1、通过实验发现筷子、勺子、吸铁石能从米中取出小铁珠，感受吸铁石给米中取物带来的方便。2、能积极参与活动，用简短的语言表达自己的观点。3、萌发进一步探索吸铁石的秘密的欲望。【活动准备】1、每组准备一个盒子，里面撒一些米，在米中混合一些小铁珠。2、每组准备一份取物的工具，有筷子、勺子和吸铁石。分别放置在小篮子里。再准备每组一个空盆子。3、教师准备二张记录表。【活动过程】一、导入活动：一天晚上，有一只老鼠出来偷吃米，还把许多的小铁珠打翻在米缸里了。米和小铁珠混在一起。你有什么好办法帮我把小铁珠取出来吗?幼儿自由说说取小铁珠的方法。二、提供工具，让幼儿说说都有什么工具。1、出示：筷子、勺子、吸铁石，猜一猜，这些工具能把小铁珠取出来吗?2、出示统计表(一)，介绍记录方法(在表格中第一格打勾和叉)。三、探索：1、老师说明要求：每人选一样工具，把取出来的小铁珠放在空盆子里。换工具时要把原来的工具放好，注意不要把米弄出来。取出小铁珠后想一想：你用的什么工具?是怎样取出来的?2、幼儿开始取物，并记录(记录在相应工具后面第二格，打勾和叉)请幼儿说说你用的什么工具，是怎样取的?和你猜想的是不是一样?3、什么工具取回形针又快又方便?幼儿自由地说说。四、取铁珠比赛。1、每人取一样工具，不能换工具，又