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教学资料参考范本精编冀教版五年级数学上册第五单元四则混合运算第2课时 括号内两级运算的四则混合运算教案撰写人：_时 间：_第2课时 括号内两级运算的四则混合运算教学内容： 教材第49-50页。教学目标：1、结合具体事例，经历自主解决问题、以及学习小括号里含有两级运算的四则混合运算顺序的过程。2、掌握小括号里含有两级运算的四则混合运算顺序，会正确进行计算，能解答三步计算的简单实际问题。3、经历与他人交流算法的过程，能表达自己的想法和解题的思考过程。教学重难点：重点：小括号里含有两级运算的混合运算的运算顺序。难点：应用混合运算解决实际问题。教学过程：一、复习旧知 先说一说运算顺序，然后再计算。12.5（0.21+1.79） 3.1517-9.60.4二、探究新知 请学生读题和观察情境图，请学生说说发现的数学信息及所要解决的问题，生：要加工660套西服的订单；生：约定8天完成；生：已经加工了3天，平均每天加工75套；生：剩下的每天至少要加工多少套？师：同学们，本题应先算什么，再算什么，最后算什么？学生交流,同桌之间合作完成，教师巡视。生：先算前3天加工的服装的套数，再算剩余的服装的套数，最后算剩下的每天至少要加工多少套。753=225（套）660-225=435（套）4355=87（套）答：剩下的每天至少要加工87套。 师：能不能用综合算式表示上面的计算方法？ 学生独立完成并交流运算顺序，及每一步所求的是什么？（660-753）5=（660-225）5=4355=87（套）答：剩下的每天至少要加工87套。讨论为什么要给660-753加上括号，不加括号可不可以？给每个学生讨论 的机会，学生们自由发言，并进行检验。让学生说说运算顺序，然后计算。 40.2（0.611+5.4）（48-64.63.4）0.6三、课堂总结小括号里既有乘除法，又有加减法，也要先算乘除法。四、课堂练习49页第1题、50页第5题，解决问题时学生要能说出每一步求得是什么？为什么这样想？板书设计： 小括号内含有两级运算的四则混合运算 753=225（套） （660-753）5660-225=435（套） =（660-225）5 4355=87（套） =4355 =87（套）教学反思： 学生刚学习小括号内含有两级运算的四则混合运算题时，对运算顺序较难理解，往往难以灵活运用，教学中重视引导学生理解算理、明确算法。第一个问题，在学生列出分步算式的基础上，引导把两个一步计算的算式合成综合算式，使学生体会综合算式的含义，并根据数量之间的关系尝试计算，理解运算的顺序在本节课的教中，在课堂上再现了学生熟悉的生活情境,从中自然地提出数学问题，把解决实际问题与计算教学紧密结合，使学生体会数学与生活的联系，有利于
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