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文档简介

1 / 5 1 溶液的形成 (第二课时 B 案 ) 教学目标 通过设计实验方案，进行初步探究活动，学习科学探究和科学实验的方法，认识科学探究的基本过程。 通过实验探究，认识物质在水中溶解时溶液的温度变化。 让学生在探究活动中，体验探究的乐趣并发展勇于创新的精神。 重点和难点 重点：实验探究方案的设计及实验探究。 难点：物质在水中溶解溶液温度变化的实质。 教学用具 多媒体、实验仪器。 教学方法 实验探究法，讨论法。 - 实验引入 演示物质溶于水的趣味实验 在一只小烧杯中装入半烧杯水，在烧杯下面放一块小小的薄木块，并向木块上放少量水，将烧杯向上提，观察到木块没有被提起来；然后向小烧杯中加入硝酸铵，边加边搅拌，直到烧杯外壁有水珠凝结，这时又把烧杯向上提。 2 / 5 同学们观察到什么现象？并猜想可能的原因是什么？物质溶于水是否都是这样的呢？ 活动探究 方案设计：用烧杯、温度计、玻璃棒等仪器来探究 NaoH、Nacl、 NH4No3 三种固体物质溶于水时溶液温度变化情况的方案设计。 分组实验：按设计的实验方案进行实验。 实验并观察记录： 水中加入溶质 氢氧化钠（ NaoH） 硝酸铵（ NH4No3） 氯化钠（ Nacl） 加入溶质前水的温度 / 溶质溶解后溶液的温度 / 溶解现象 3 / 5 结论 展示交流：展示交流实验探究情况。 演示分析 多媒体演示分析溶 质溶于水时溶液温度变化的实质。 归纳整理 吸热放热溶液温度降低 吸热放热溶液温度升高 吸热 =放热溶液温度不变 设计再探究 实验设计：如果没有温度计，你如何设计实验方案来探究物质溶于水时溶液温度的变化情况，你能设计出几种方案？（方案可直接用实验简图表示） 可供选择的某些用品有： Nacl、 NaoH、 NH4No3、浓H2So4 （你还可选用其他一些仪器和药品。） 实验探究：实验探究验证实验方案的可行性。 交流展示：同学讨论交流再探究方案及实验情况。 现实录同学们展示交流的活动案例： 4 / 5 典型案例 1： NaoH 溶于水时温度变化装置： NaoH 溶于水时温度变化的装置改进： 分析：此装置有无不完善之处，如有，如何改进？ 典型案例 2： 此装置是否正确，说明理由，改进装置为： 如不正确，如何改进。 典型案例 3： 评价设计方案： 案例群展示 封闭体系开口体系 执教：湖北省宜昌市九中孙明槐 点评 本节课首先通过引导学生观察溶液形成时的吸热和放热现象，然后分析吸热和放热的原因，最后引导学生设计实验，探究溶液的吸热和放热现象，整个教学思路严密清晰，学生自主参与面广，创新点较多。创设的硝酸铵溶于水吸热使烧杯和杯外湿木块冰冻粘结的实验现象，大大激发了学生5 / 5 的学习兴趣，也为学生创设了设计实验的思路，为后面的教学埋下了伏笔。同时，本节课的知识点较少，但安排了很丰富的活动素材，特别是引导学生深层次地进行探究时，提供的仪器和药品既能给思维受阻的学生以 启迪，又能进一步发挥学生的广阔思维空间，培养学生
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