关于提高大学生英语口语水平的探究

1 / 4 关于提高大学生英语口语水平的探究 关于提高大学生英语口语水平的探究 一、引言 大学英语课程教学要求明确指出，大学生英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，英语交际是大学生在今后学习、工作和社会交往中进行交际的重要手段，增强学生自主学习能力，提高综合文化素质，以适应我国社会发展和国际交流的需要。然而，大学生一般是从高中毕业升上来的，在传统的英语教学中，教 师师习惯应用“讲授法” ，照本宣科地读讲，课 堂堂教学以教师为中心的 学学习，学生只是被动的 跟跟着教师的指挥棒转。 在在这样应试教育模式下 ，教师过多的强调 语言 知知识的学习，学生学了 多多年的英语，具备较强 的的阅读能力，积累了较 大大量的词汇，英语等级 考考试考试成绩也不错。 但但在实际运用中，学生 对对口语的运用却十分薄 弱弱。因此，提高大学生 英英语口语水平，就成为 了了大学英语教学改革中 的的一项重要内容。 二 、现阶段阻碍大学生口 语语水平提高的问题 多 数数师生轻视英语口语水 平平的重要性 很多学生 学学习英语的动机就是为 了了应付期末考试或其他 等等级考试，然而，目前 大大学四六级还没有口语 测测试项目，大学英语口 语语教学在大学教学课程 体体系中，课程结构与课 程程设置中尚未得到足够 重重视。大学英语基础课 程程分为精读和听2 / 4 力两个 部部分，精读占比重大， 听听力课由于受师资力量 、班级规模等制约，大 都都是进行听力训练，学 习习的听说能力依然得不 到到充分的练习。有些老 师师自身的口语能力不强 ，不能够自如地进行口 语语交际，无法胜任课堂 交交际活动的组织和指导 工工作。 学生羞于开口 ，缺乏自信 英语语言 基基础差是大多数学生的 共共性问题，主要表现为 ：语法错误频繁，时态 不不清，用词不当，语言 语语调不规范等。基于这 些些英语口语的不足，相 当当多的同学存在心理障 碍碍，很多学生开口讲英 语语时，总有一种惧怕心 理理，怕 在班上出丑，怕 受受到同学笑话，受到老 师师责备。这种心理障碍 常常常导致学生在口语表 达达时，显得焦虑和紧张 ，影响了他们正常的思 维维和顺畅的表达，降低 了了他们开口说英语的自 信信。本文由论文联盟 ht tp:/收集整理 缺乏英语口语环境， 学学生锻炼口语的机会少 目前，高校学生的口 语语水平普遍较低，学生 在在课堂上口语锻炼机会 较较少，一些学校把四六 级级通过率作为衡量一个 学学校的英语教学标准。 所所以，许多学生将重点 转转向笔试英语，而课堂 之之外的其他英语口语交 际际较少。诸如英语角之 类类的活动，在帮助提高 学学生口语水平 上，其作 用用是显而易见的。 3 / 4 受 英英语教材质量因素的影 响响 英语课程的学习， 选选择合适的教材是非常 关关键的，而基础水平不 同同的英语口语学习者， 有有相应的配套教材。我 国国目前有大学英语口语 教教材编写的生词、难句 较较多，往往把学生的学 习习中心转移。还有些教 材材设计的情节机对话内 容容缺乏真实感，很难调 动动学生兴趣。 多数学 生生不能摆脱母语思维的 影影响 几乎所有学生在 用用英语说话的时候都会 经经历这样的思维过程， 听听到英语，先翻译成汉 语语进行理解，用汉语思 考考要说的话，翻译成英 语语表达出来。很明显， 这这样的思维过程，一定 会会受到母语思维的影响 。如果始终以这样的逻 辑辑来说英语，说出来的 英英语就是不地道的，难 以以达到令人满意的效果 。 三、现阶段提高大 学学生英语口语水平的措 施施 培养学生勇于表达 的的能力，讲地道的英语 有些英语表达可以猜 出出他们的意思，但在说 的的时候不容易想到这些 固固定的语法，所以，教 师师应引导学生多看些英 语语阅读材料、地道的英 语语影片，并有意识的积 累累这样的句子。 纠正 口口语发音，背诵文章， 培培养语感 学好一门外 语语，必须有声色的掌握 该该门语言的音调，即应 首首先掌握语音。课堂上 ，教师 要利用专门的时 间间集中学习国际音标中 因因素的发音规则，在平 时时教学过程中，发现学 生生4 / 4 在语音方面的错误要 及及时纠正，鼓励学生通 过过背诵短小精悍的文章 ，缓解畏难情绪，激发 他他们的兴趣。 营造良 好好的口语锻炼环境，增 加加口语交际机会 在大 学学生教学过程中，可充 分分运用大学第二课堂的 多多彩内容，增加英语口 语语锻炼机会，比如，为 了了让学生积极、主动的 参参与口语交际，教师可 设设计包括饮食、做客、 舞舞会、节假日、电视、 打打电话等真实且实用的 情情景，让学生在课堂上 获获得口语训练的机会。 同同时，还可以通过英语 角角、英语沙龙 、英语辩 论论赛等课外活动，让学 生生的口语能力有所提高 。 培养英语口语学习 兴兴趣，激发口语训练的 热热情 兴趣是主动学习 的的老师，学生一旦产生 了了学习的兴趣，会积极 主主动的去学习。在日常 的的教学过程中，老师结 合合学生提供的真实背景 和和有趣的话题，引导学 生生开口说英语，相互鼓 励励，在口语锻炼中让学 生生体会到口语的乐趣。 四、结束语 英语口语 水水平培养是大学生英语 教教育中的一项重要内容 。培养并