幼儿园中班科学探索活动《蛋宝宝浮起来了》2篇(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班科学探索活动蛋宝宝浮起来了2篇(三篇)目录：幼儿园中班科学探索活动蛋宝宝浮起来了2篇一幼儿园中班科学探索活动蜗牛的秘密二幼儿园中班科学探索活动试取西瓜汁三- 1 -幼儿园中班科学探索活动蛋宝宝浮起来了2篇一教案一：【设计意图】沉浮是幼儿生活中熟悉和常见的科学现象，但幼儿对它的认识是模糊的，鸡蛋能浮起来，更是令幼儿好奇的事。于是，我设计了本次活动，通过实验、观察探索，让幼儿初步感受、理解这一现象，让幼儿在探究中学习，激发幼儿从小探究科学奥秘的兴趣。【教学目标】1、知道蛋宝宝在水里是沉的，引出让蛋宝宝浮起来。2、通过实验操作，提高幼儿探索的兴趣。【教学准备】1、鸡蛋若干。2、杯子、水、盐等操作材料。【教学过程】一、导入引题1、出示蛋宝宝，让幼儿猜想鸡蛋在水里会怎么样？2、那么到底鸡蛋在水里会是怎么样的呢，让我们一起动手试一试。二、感知鸡蛋在水里是沉的。1、分组请幼儿去尝试把鸡蛋放到水里。2、请幼儿说一说你的发现。教师小结：原来鸡蛋在水里是沉在水底的。3、那么有没有办法让鸡蛋浮起来呢？三、体验沉与浮1、请幼儿讨论，怎么样让鸡蛋浮在水了？2、小朋友想了很多的办法，真棒！今天老师给小朋友带来了一样东西可以让鸡蛋浮在水里。3、出示盐，请幼儿讨论我们该怎么做呢？4、教师操作实验让鸡蛋浮起来。让幼儿知道把盐放到水里，通过搅拌，并要加到一定量的盐才能浮起来。5、请幼儿尝试操作，教师引导。（1）教师讲解操作步骤，并提醒幼儿注意事项。（2）幼儿操作实验。6、小朋友们你们的实验有成功的吗？真棒！请你们说说你们的实验结果。四、延伸活动今天小朋友们的操作实验表现真棒，老师请小朋友你们回去可以和爸爸妈妈再去尝试一下还有什么方法让我们的鸡蛋浮起来。教案二：【活动目标】1探索在清水里加入一定的盐后，鸡蛋沉浮状态的变化，初步感知浮力的存在。2引导幼儿在实验操作中学会观察现象并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。3有求知欲望，喜欢探索身边的科学现象，体验成功的快乐。【活动准备】每位幼儿分别有三个烧杯（分别装等量的淡水），鸡蛋一个，放大的记录纸一张，实物：鸡蛋、盐、糖、味精、碗、盆、勺子、烧杯、抹布，每组若干记录表、水彩笔每人一份。【活动过程】一、直接导入1出示鸡蛋。师：“今天老师请来了一位小客人，你们看，是谁啊？”二、变魔术“鸡蛋浮起来”1鸡蛋在清水中的沉浮。师：“鸡蛋放在水中会怎么样啊？是会沉下去还是浮起来呢？”引导幼儿猜测并用身体的动作来表示沉浮结果：站表示浮，坐表示沉。2变魔术“鸡蛋浮起来了”。教师出示一杯水，放入鸡蛋，鸡蛋浮起来了。师：“猜猜为什么鸡蛋放入这杯水中会浮起来呢？”幼儿自由讨论并回答。师：“其实，这杯水有个秘密，你们想知道吗？里面放了一样东西，你们猜放了什么啊？”三、教师提供三种颜色、形状相似的物质（糖、盐、昧精），幼儿猜测什么物质能让鸡蛋浮起来。教师将幼儿的猜测记录在黑板上四、幼儿自由操作，探究、解释鸡蛋沉浮的秘密1教师演示实验过程。（1）水中放人物质，慢慢加。（2）进行搅拌（让物质溶入水中后才能增加浮力，使鸡蛋浮起来）。（3）放入鸡蛋，观察鸡蛋的沉浮。2幼儿自主探索鸡蛋的沉浮。幼儿根据指示，自主操作实验，观察实验，学会操作。3幼儿观察实验过程和结果。4引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝浮起来的原因，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出味精、糖、盐三种水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在味精水、糖水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮上来的。（在实验操作中，有的幼儿在没有教师帮助的情况下自已动稿做出了大胆尝试一一通过嘴去品尝发现第二杯是盐水。教师对于幼儿大胆尝试的做法绐予了肯定。）5教师和幼儿共同小结：盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。6进一步深化问题。师：加了几勺盐后鸡蛋浮起来了，少加或多加行不行？我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗？（幼儿猜测并在记录表上画上自己猜想的位置一一实验验证一一观察结果一一记录鸡蛋在水中的位置）（这个环节满足了幼儿探索的欲望，在猜猜、想想、动动、玩玩中，充分调动幼儿运用感官直接认识和感受悬浮带来的有趣现象，让幼儿的探索更深入，更贴近幼儿的生活，也将本次活动推向了高潮。）实验结论：盐溶入水中后，水变得越来越浓，就增加了水的浮力，使鸡蛋浮起来了五、展示幼儿记录表，交流实验情况和同伴分享实验结果，体验成功的喜悦。6 / 11幼儿园中班科学探索活动蜗牛的秘密二中班科学活动：蜗牛的秘密 活动目标：1、 观察蜗牛的外部特征，了解蜗牛的生活习性和运动方式。2、 饲养蜗牛，了解蜗牛喜欢吃的食物。3、 养成善于观察小动物的习惯。活动准备：1、 玻璃板、木板、木棍、放大镜。2、 米粒、树叶、菜叶、西红柿。3、 蜗牛、螃蟹、乌龟。活动过程：1、 以谜语形式引出课题：没有脚、没有手、背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。2、 观察蜗牛(1) 用放大镜观察蜗牛的外形，说出其特征。(2) 认识蜗牛的触角、头、壳和腹足，知道蜗牛是世界上爬行最慢的动物，也是世界上牙齿最多的动物。(3) 用手触摸蜗牛的身体和壳，看看有何反应。(4) 将蜗牛分别放在木板和玻璃板上爬行，让幼儿观察会留下什么。(5) 让幼儿从玻璃般的背面观察蜗牛的身体。(6) 让蜗牛在树立的木棍上向上爬，不断地调转木棍的方向，看蜗牛会怎样?为什么掉不下来?(7) 让幼儿自由的观察，引导幼儿创造出更多的观察方法。3、 游戏赛跑比赛将小蜗牛、小乌龟、小螃蟹放到木板上，观察他们的爬行速度及身后是否有爬行的痕迹，让幼儿知道蜗牛在他经过的地方都会留下一条白色的痕迹，那是为了前进时减少摩擦而分泌的黏液。4、 喂蜗牛鼓励幼儿用米粒、树叶、菜叶、西红柿等喂蜗牛观察一下他们爱吃什么?5、 活动延伸和幼儿一起讨论饲养蜗牛的条件。8 / 11幼儿园中班科学探索活动试取西瓜汁三【活动目标】1知道西瓜里面有很多的汁水，学习使用不同的工具来取西瓜汁。2喜欢探索事物，提高观察能力和动手操作能力。【活动准备】西瓜若干，小刀、盘子、勺子、调羹、榨汁机、吸管、筷子、一次性杯子、抹布、记录表（分为猜想和实验两部分）【活动过程】1出示西瓜，以猜想活动引入活动。师：昨天，我们从西瓜地里买回了许多西瓜，怎么吃法呢？幼：切成一块一块吃。切成两半，用调羹舀着吃。榨西瓜汁吧。师：那我们就一起来取西瓜汁吧，你们有什么好办法？幼：用调羹舀出西瓜肉，用筷子插插插。用调羹压压压。用榨汁机。倒点水，使劲搅拌。用手挤。请幼儿在记录表上把自己的设想和方法记录下来。2分组实验，教师参与到实验中去，鼓励幼儿自由选择工具去验证设想。师：每个小朋友都想出了不同的方法，到底行不行呢？我们动手试一试，然后把你试过的能取出西瓜汁的工具记录下来。幼儿分组实验，教师观察，随机指导，提醒幼儿注意安全，同时询问幼儿的操作方式，帮助幼儿用比较准确的动词描述自己的操作方式。3幼儿互相交流，分享实验结果和方法。让幼儿用正确的动词来表述自己的操作。最后幼儿发现，所有的工具都能取出西瓜汁，因为西瓜的瓤比较松，西瓜的汁水比较多，所以，很容易取出汁，大多数孩子都用了三种以上的工具进行了操作实验。在操作中，孩子们还有了自己个性化的发现，昕宏发现，用不锈钢调羹取汁比用瓷做的调羹取汁方便、省力多了；丁丁在一开始取汁时，是先把瓜籽取出来，但后来觉得太麻烦了，他就干脆拿出工具来捣西瓜汁，最后，他把西瓜汁倒入另外一只杯子中，发现西瓜籽都留在杯底了；史淋尹想出了用手挤的办法，我让他把手洗干净进行尝试，结果他发现这个办法是最快的。4一起品尝西瓜汁，并且把西瓜汁送给小班的弟弟妹妹一起分享。反思：幼儿科学活动是一个启发、引导幼儿主动探究的过程，让孩子运用已有经验进行猜想和判断，并作记录，为他们主动建构知识经验奠定了基础，孩子们有了自己的假设，这是他们自己主动建构知识经验的前提，让孩子们带着自己的假设做实验，才是真正让孩子“用做科学的本来方式学习科学”，在活动中按自己的想法作用于物体，真实地感受、记录结果，验证自己的猜想，这一完整的活动过程培养