小学艺术课程.doc

竹湾小学艺术课程设置1、 课程设置本学习领域强调遵循学生的身心发展规律，进行从基础分科到综合拓展的合分一体设计。一至六年级，设置一至二年级音乐和美术学科，三至四年级音乐)和美术学科；五至六年级设置综合的艺术学科，充分发挥分科课程和综合课程各自的优势。2、 课程设置的说明遵循艺术学习的一般规律，本领域课程学习分为三个阶段：第一阶段(一、二年级)为分科学习阶段。开设音乐和美术课程，主要让学生了解和掌握音乐、美术的基础知识，及其表现与运用。由于分科课程的艺术实践途径相对较简单明了，在课程实施中能很好地体现各自独特的审美实践和体验特点，通过良好的学习设计，能够帮助学生对这些艺术门类进行逐步深入的审美感受与理解。小学阶段是学生视觉、听觉和动觉发展的最佳期，分科的艺术教育，有利于对学生这些方面的感知觉能力进行系统的开发。教学活动要求：（美术）1 在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用颜色。 2 常识使用各种线条，形状和色彩进行绘画表现活动。3 通过各种方式的实物拓印，产生肌理，获得视觉和触觉感受。4 欣赏自己和同学创作的美术作品。教学活动要求：（音乐）1. 激发和培养学生对音乐的兴趣。2. 开发音乐的感知力，体验音乐的美感。3. 每学年能够背长歌曲46首。4. 能够创作12小节节奏或旋律。第二阶段(三、四年级)为初步综合阶段。以主题性艺术范例为教学内容，使学生巩固和深化前阶段所学的音乐、美术基础知识，在此基础上，丰富教学曲目和体裁，增加乐器演奏和音乐创造活动的分量。通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，使学生对艺术美形成更为广泛的认知和体悟。教学活动要求：（综合）1 学习原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。2 围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事。3 用日记画的形式，记录所见所闻，表达自己的情感。4 培养音乐感受能力和鉴赏能力。5 每学年能够背唱歌曲46首。6 能够创作2-4小节节奏断句和旋律。第三阶段(五、六年级)为全面综合阶段。课程强化艺术范例的人文内涵及其表现的多样性，重视学生参与具有综合性艺术特征的多种实践活动，拓展艺术学习的领域与空间，重视学生艺术能力和审美水平的提高，进一步陶冶审美情操，为学生健全人格和全面素质的发展奠定基础。教学活动要求：（综合）1. 以讨论、比较等方式欣赏中外优秀美术和音乐作品，领略不同的艺术风格。2. 介绍一件优秀美术和音乐作品的创作过程，体验艺术和生活的关系。3. 通过参观或观看录像，欣赏古代和现代艺术不同的美。4. 介绍一位艺术家及其代表作品。5. 与同学合作，选择合适的媒材，完成一件美术品或一首歌曲。3、课时安排(1)基础型课程部分的课时安排基础型课程作为共性的基础要求，是必修课程，一至六年级艺术学习领域各学科课程的基础型课程课时安排如下表所示。2013年度艺术学习领域课程课时安排表：一年级二年级三年级四年级五年级六年级美术手工美术161616161616视觉艺术161616161616音乐声乐乐器舞蹈音乐欣赏+乐理1616161600声乐16160000电子琴00161600电子琴/舞蹈练习00001616东方舞/街舞任选00001616艺术课时共计：646464646464学生人数合计：2082062001501521514、 成绩认定音乐（一至六年级）：优：认知过程反应敏捷，回答正确。 操作中能根据教学要求，熟练掌握有关技能，唱游效果佳。情意表达能积极投入，有明显的感受音乐、理解音乐和表现音乐的动态反应。有较突出的个人专长。良：认知过程反应尚好，回答基本正确，但有小错。操作中应掌握的技能尚熟练，唱游效果尚好。情意表达能积极投入，但感受音乐、理解音乐和表现音乐的动态一般。有个人专长，但水平一般。 及格：认知过程反应尚可，经启发帮助后，基本上能回答出大部分内容。操作中应掌握的技能只是初步学会，不熟练，唱游效果平平。情意表达尚能积极投入，但缺乏表现意识。无个人特长。 不及格：认知过程迟缓，虽经启发帮助仍不能回答最基本的内容，错误率高。操作中不能掌握最简单的技能，唱游效果极差。情意表达不积极、不投入、无音乐感受能力。无个人特长。美术（一至