广州版五年级上综合实践活动课教案精品.doc

_ 综合实践活动教案一 请到我的家乡来1、名城广州活动目的1、通过考察和调查,简单的了解广州的地理位置及其重要性,学会看地图,同时培养学生收集资料的能力。1、 通过上网或去图书馆有目的的对广州古今经济的发展、历史文化的积累、革命史迹的收集，知道广州的经济、历史、文化基本特色和影响，增强荣誉和使命感，同时吸收广州历史变化的基本知识，拓展了眼界 。2、 通过学生交流活动，加强学生对家乡的热爱，提高交往和表达能力。活动分析家乡是每个人从小生活的地方，给人留下深刻的印象，亲切的感觉。通过参加这次活动，让学生了解自己家乡的基本情况和简单的历史由来，知道家乡的古今历史、变化和家乡的基本特色。通过综合实践活动，以调查、收集、考察、交流等方式，让学生知道广州悠久的历史，对广州的文化底蕴有大概得了解，知道有名的历史遗迹和他们的由来。培养学生调查和收集信息的能力，加强对家乡的荣誉感或使命感。活动安排1、活动准备（1）课前先让学生去图书馆或上网调查广州的地理位置和地理环境。（2）收集、拍照或以图画的形式，收集广州的标志建筑或历史的遗迹。1 可以利用周末先去实地进行参观考察，获取基本的资料a) 活动过程（1） 利用多媒体引入a.展示广州申办亚运会的记录片。让学生通过镜头了解古今广州是中国的历史文化名城。b.谈话：广州是祖国的南大门，看着中国地图，你能发现它的位置吗？（从中知道它是沿海城市）(2)向向小伙伴说说自己查阅地图后的看法。a.先自己填写，读一读。b.在小组内向同伴汇报自己的看法。c.以经济历史遗迹、文化遗迹、革命遗迹三个板块的内容，分活动调查和交流小组，进行活动。(3)请学生介绍最具代表性的历史遗迹，最好能让他们说说参观后的体验和收获。评选出最佳介绍人。3、活动延伸（）在班里进行名城广州知识竞赛，可以由学生出题目，准备好答案。以小组挑战赛的形式进行，评选出优胜小组。（）在网上或在杂志上收集广州精美的摄影或图片，出一期以“岭南名城广州行”为主题的墙报。开放的广州活动目的a) 通过收集资料，让学生知道在改革开放中的发展和变化，并知道它为此所获得的荣誉，增强主人翁的自豪感。b) 了解广州近十年的城市建设，通过交流，知道广州城市的标志性的特色，知道广州的未来规划和建设：如大学城、生物岛、科技园、商业区、开发区新机场、新火车站等等。c) 通过实践活动，学会尝试根据广州的特色和主题，设计出广州观光的旅游线路。d) 从“三大件”的变迁，知道生活在广州的市民的巨大变化，明白生活质量的提高，离不开经济的发展和改革开放。e) 树立起自己身为广州人的自豪感，能懂得自己家乡的优势。活动分析家乡，是每个学生的非常熟悉的生活环境。可以说衣食住行都会在这个环境中。而城市的变化，作为家乡人应该是最敏感、体验最深的。广州的改革开放已经是二十多年了，学生仅可能感受到广州近年来的变化，却较难知道八十年代广州人的生活。通过本专题的活动，让学生先收集大量的有关信息，知道城市的变化，了解广州人生活的变迁。并通过设计旅游路线的活动，增强学生对家乡的亲切感和动手动脑的能力。活动安排1、活动准备（1）课前布置学生以小组为单位,通过上网收集资料调查访问,先尝试完成调查卡。（2）收集自己在家乡的特色之处。活动过程（1）谈话导入广州是沿海开放城市，它也是中国第一批改革开放的城市之一，谁来说说广州的今天？那十年前的广州是怎样的？小组交流。（2）大家说说调查的情况展示一些十年前老城区的图片，让大家看看最熟悉地区原来的面貌。请学生分内容展示自己的调查卡。（3）介绍日新月异的广州播放多媒体软件，看看广州的变化。小组交流：繁华广州给你留下印象最深的地方？（4）设计活力广州的旅游线路让小组选取或自己设定主题小组交流设计举行旅游线路投标会，以小组为单位介绍所设计的广州观光线路。评选最佳线路。（5）小组交流了解广州“三大件”的变化，知道人们生活水平不断提高。生活在广州的好处，小组讨论，整理成“生活在广州的十大理由”。3、活动延伸（1）收集资料，对比中国三大城市：北京、上海、广州的发展和变化。（2）利用周末，请家长尝试按照小组设计的旅游主题线路去体验一下，并记录下自己的感受。3、广州明天会更好活动目的1、通过实地参观或上网等方式了解广州作为“国际大都市”的新的建设项目，知道广州不断的变化是为了让广州变得更美好。2、发挥自己的想象力，设计未来的广州的模样。增强主人翁的意识，培养相应的表达能力。通过讨论，知道人类再经济发展的同时，还要注意动植物生态系统和环境的平衡。活动分析本主题的目的在于让学生更清楚地了解广州未来的变化，以及培养他们的环境保护意识和对家乡热爱的至深感情。活动过程 （1）媒体导入展示近来有关部门采访广州新建设的片段，让学生对广州的未来发展有美好的憧憬。（2）安排实地参观，并收集基本的资料。（3）以小组为单位填写好小调查。（4）为未来的广州城市设计更好的建筑。（5）小辩论会：为了发展是否可以牺牲环境。二、小当家1、今天我当家活动目的1通过调查了解家人的饮食习惯和需求，培养搜集资料的能力。2通过制定一日的食谱，根据食谱指定采购计划，记录采购过程，使学生学习有条理地做事，体会到父母的辛劳。3通过记录加工准备，培养学生做事细心，提高自理能力。4通过和同学分享当家的心得，感受父母照顾子女的艰辛，激发对自己家庭的热爱，提高与人交往的能力。活动分析家庭是每个人成长的基地，每一个家庭成员都应该分担家庭的责任。通过参加本活动，让学生了解自己家人的情况，认识自己作为家庭一员应对家庭尽一分责任。通过实践活动，让学生认识到当家需要做的事情，懂得当家要有计划、有条理，用自己的双手，为家人分担家庭任务。培养学生自立能力，激发学生作家庭小主人的自豪感。活动安排1活动准备（1）课前让学生先了解家人的饮食习惯和需求，并做好记录。（2）制定一天的食谱，进行采购和记录。（3）记下自己的当家经历。2活动过程（1）引入“今天我当家”一课 。同学们在课前已经进行了小当家的准备活动。向小伙伴介绍一下你们家人的情况。根据家人情况你设定什么食谱呢，互相交流。（2）说说买菜的经历，把一些见闻说给大家交流。（3）通过网络查找资料，总结作饭的注意事项，大家交流并做记录。（4）讨论作为当家，大家还需要做哪些工作呢？（5）讲一讲当家的小趣闻。（6）指导学生设计并制作自己的星期历。2美食小能手活动目的1学生经历和体验根据不同需要来设计食品的过程；2鼓励学生发挥想象力和创造力，在设计和制作美食的活动中表现自己的学习方式和见解。活动分析学生在进行了当家的实践活动后，对自己的实践有了一定的认识和体会，这节课让学生通过交流活动，展现自己，同时让学生设计菜式，增加他们的兴趣，活跃思维，培养了创新意识。活动安排1活动准备让学生大量收集食谱资料。2活动过程（1）让学生在小组内介绍一道自己的拿手菜。（2）小组交流：介绍自己收集的食谱，设计出自己的有创意的小菜。（3）班级内进行厨师比赛预备工作。 （4）分小组进行美食擂台赛，让学生动手制作自创的菜，让同学品尝，再进行评选。三、野外活动1、有趣的野外活动活动目的 1通过学生交流野外活动对人们的身心健康的好处，激发对野外活动的热爱2通过指导学生制定野外活动的计划，使学生懂得如何组织野活动及野外活动所需要的准备。3通过交流讨论制定的计划，增强学生的表达能力。活动分析通过介绍几种有趣的野外活动，引导学生认识野外活动对人们身心健康的好处，让学生交流自己喜欢的野外活动，从而激发学生对野外活动的热爱。 在制订野外活动的计划时，先让学生确定自己想去的目的地，并说出选择此地的理由；再指导学生一步步制订行程计划，确定领队及队员名单；预计整个活动所需要的花费，讨论活动需要的装备，使学生了解整次活动的组织过程。 制订计划后，让学生相互讨论各自的计划，取长补短，了解自己计划的不足之处，加与改进。活动过程1活动准备把学生分好组，确定本组所要去的野外活动的目的地，利用课余时间了解要到达的地方的车旅费、景点门票费及其他费用。2活动安排（1）让学生们分组讨论自己所要去的野外活动地点，确定领队的名单，并在组内讨论本次活动的行程计划，作好纪录。（2）列出本雌活动所需要的装备，相互交流，发表意见，并做好分工。（3）定出计划后，各组领队上台介绍本组计划，全班评出最佳计划后再分组讨论，对自己制定的计划作出修改，不断完善计划内容。3活动延伸（1）一份到野外活动的计划方按。（2）列出到野外活动所需要的花费清单。2我们可能遇到的难题活动目的1、通过创设野外活动可能遇到的情景，让学生自己商讨解决的办法，懂得野外急救的方法。2通过设计制作简易太阳灶，培养学生动手能力和创新能力。活动分析 单元中这部份内容最具实践意义，在活动中要让学生明白在野外遇到困难时应如何处理，懂得急救的方法，教会学生求生的本领，并通过活动，培养学生的团队意识。 活动由“你说我说”、“小设计师”两部分组成。活动过程1你说我说（1）创设各种不同的情景，如中暑、被毒蛇咬伤等该如何进行急救，让学生现场进行处理，并让其他学生指出做得不足之处，加与改进。再让各组在组内练习遇到不同情况该如何处理。（2）以小品剧的形式向学生展示小组内部发生了矛盾，让学生讨论此时该如何处理，使学生知道团对精神的重要。2小设计师向学生介绍太阳灶的工作原理及各种工具的使用方法，再分组让学生自己设计。设计完毕后教师可让各组介绍本组设计的太阳灶，再进行评价，对表现好的小组进行表扬，以起到激励作用。（1） 走向大自然活动目的1通过访问、咨询等形式或利用图书馆、网络等信息渠道了解有关野外活动旅游点的资料，培养学生有目的地搜集信息和处理信息的能力。2通过共同制订小组安全要则，培养学生的安全意识以及环境保护意识。3通过设计野外活动项目，培养学生的想象能力、思维能力和创新精神。活动分析本活动在学生了解野外活动的基础上，让学生自己设计到野外活动的方案，设计在野外进行的活动，激发学生对野外活动的兴趣。同时让学生把在野外活动收集到的一些有趣的资料、标本或心得，用各种形式整理、保存起来，培养学生的动手能力。本活动由“小调查”、“你说我说”、“小设计师”、“体验场”几部分组成。活动过程 1小调查咨询旅行社、询问老师、父母或通过上网、到图书馆查阅资料等方式收集有关野外活动旅游景点的资料，目的是增长学生的见识，让他们更多的了解自己想要去的景点的情况，并做好记录。2你说我说这部分主要是让学生通过充分的讨论、交流，达成共识，确定野外活动的地点、主题和线路，并在此基础上，让学生定出小组安全要则，增强学生的安全意识及环境保护意识。3小设计师这部分主要是引导学生对野外活动的向往，可让学生发挥创意，再充分讨论的基础上设计野外活动的方案。在设计后让学生进行评议，主要是给学生提供互相交流、互相学习的机会，学生在向别人介绍自己的设计时锻炼自己的口头表达能力，也能从别人的评价中获取意见，还可以在评价他人的作品中获得启发。4体验场这部分通过引导学生制作小影集、标本集以及手抄报，培养学生的动手能力及想象力，进一步激发学生对野外活动的热爱。活动延伸1指定野外活动方案。2制作自己在“野外活动”时（与家人旅游时）收集到的资料集和标本集。五、饮水思源话珠江1、珠江考察活动目的：1、 通过实地考察和调查，让学生从发源地、历史、地域等了解珠江对广州市政治、经济等方面的作用。2、 通过调查研究、资料收集了解珠江的污染情况，初步学会一些资料收集以及写考察纪录的方法。3、 通过写实验感觉，让学生体会以保护珠江河刻不容缓，培养学生的历史责任感，激发起学生对母亲河热爱的感情。活动准备：收集沿江风景的图片、相片或者介绍珠江的录像等资料。让学生在课前利用课余时间收集相关信息和资料，填写好调查纪录。活动过程：1、 组织一个小小的交流会，展示自己收集的有关珠江的图片、相片或者录像等资料。汇报自己上网、去图书馆所得到的调查情况。自主交流自己对珠江了解的情况。2、 带领学生实地考查，按考查地点分组，小组共同考查。3、 小组合作，走访珠江沿岸的居民，填写考察的纪录，相互交流，发表自己的意见。4、 进行小实验，可以先了解实验的步骤，实验注意安全问题，然后分小组，填写实验纪录。5、 汇报交流自己在实验以后的感受。2、饮水思源活动目的：1、 通过观看漫画，到自来水厂实地参观，使学生了解选自来水的净化过程，知道自来水来之不易。2、 通过亲手实验、设计、懂得简单的水净化原理。通过从生活中实地调查，了解身边浪费水资源的情况。3、 通过畅想“假如地球上没有了水”、保护水资源的环保意识。活动准备：让学生课前收集一些广州市自来水厂的一些介绍资料。准备好一些实验的基本材料。活动过程：1、 展示一些善于自来水生产的漫画或者录像资料。让学生明白我们平时使用的自来水是从哪儿来的。2、 组织学生参观广州市的自来水厂。参观前设计好一份调查问卷，明白自己想了解上结什么问题，带着这些问题参观。3、 填写好“水净化过程”的简单流程。自主交流考查后的感受。4、 小组合作，根据你了解的水净化原理，设计并制作一个简单的水净化处理器。5、 自主交流。6、 实地调查研究：身边浪费水资源的现象，并设计一份公益广告，宣传保护水资源的重要性。把同学们设计的公益广告展示出来，并评选出最佳创意奖。3、让珠江水常清活动目的：1、 通过资料收集、自主交流，知道保护珠江水环境对我们的重要性。2、 通过实地考察、完成考察记录，了解广州市政府对珠江保护所做的工作，并试向广州市市长就珠江环境治理提出自己的建议，从而唤起学生节约用水、保护水资源的责任感。3、 设计一份保护珠江的公益广告，让学生身体力行参与到保护母亲河的活动中。活动准备：可以对之前的活动做一个小小的总结，展示活动相关资料。让学生了解珠江在我们生活中的地位，以及它受到严重污染的情况下，引导学生知道珠江与我们的生活生活息息相关，珠江环境治理工作关系到千家万户的利益。活动过程：1、 让学生了解自己提出的建议，是市政府在整治珠江问题上忽略而我们有必要做的，观点应有建设性。2、 教会学生使用正确的书信格式，在信中要使用礼貌用语。3、 应该在全班展示自己写的信，由学生自主评定出最有代表性的建议，用班委或者学校的名义寄出。四、外国朋友在广州1、身边的外国朋友活动目的：1、 通过交谈、考察、采访等形式的活动来了解外国朋友在广州的工作和生活情况。2、 通过了解外国朋友在广州工作和生活情况，懂得尊重外国朋友的工作和生活。3、 通过考察，提高调查能力。通过采访，锻炼与外国朋友交往的能力。活动准备：观看反映“广州正以国际大都市的魅力吸引着地球村的各国村民的到来”的短片。活动过程：1、 通过观看老师准备的图片或学生自带的相片等方法，让学生交流自己对外国朋友在广州的一些职业或工作情况的了解。2、 让学生说说还想了解外国朋友的哪些情况，老师从中归纳出主要的几个方面，由学生分组开展考察计划。3、 制定好计划后，组织学生分组开展活动。4、 考察后进行汇报或考察表示的展示。2、我们的生活差异活动目的：1、 通过交流、查找资料、比赛等活动了解一些国家的外国朋友在生活方面与我们的差异。2、 通过设计接待外国朋友的场景和到国外旅游的场景，学习如何接待外国朋友和到国外旅游的注意事项。3、 通过了解一些国家的外国朋友在生活方面与我们的差异，懂得尊重外国朋友的生活习惯。4、 通过学习如何接待外国朋友，懂得要笑迎四方客；通过了解到国外旅游的注意事项，懂得要走出国门看世界。5、 通过活动，培养搜集资料的调查能力和设计活动场景的策划能力。活动准备：投影或展示一些外国的饮食图片。活动过程：1、 你还想了解其他国家的外国朋友在生活上与我们区别吗？2、 商议搜集资料的途径与内容。3、 进行资料搜集。4、 汇报、展示搜集到的资料。5、 总结。3、和外国小朋友交往活动目的：