三上毛笔书法教案(人民美术).doc

_人民美术出版社三年上册毛笔书法教案教学准备教学目标： 1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。 2、知道用笔、用墨的方法。 3、掌握正确的执笔方法和坐姿。 4、激发学习毛笔书法的兴趣。 教学重点、难点： 正确的执笔方法和坐姿。 教学用具：毛笔、墨汁。 教学过程： 一、激趣引入毛笔书法的教学 1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。） 2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。 二、介绍毛笔的基本常识 1、毛笔的种类 （1）硬膏笔：弹性较好。 （2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。 （3）兼毫笔：弹性适中。 2、选毛笔的标准 （1）笔锥圆；（2）笔头尖； （3）有弹性；（4）笔根牢； （5）笔杆直。 3、用笔的方法 （1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。 （3）写完字后，用清水把笔洗干净。 4、蘸墨的方法 （1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。 （2）写字的墨不能太稠。 三、讲解基本的执笔法 1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。 2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。 3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。 四、总结 书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？ 板书：书法毛笔 文房四宝五笔执笔法教学反思：横教学目标： 1、认知目标：认识横的形态，学会横的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。 2、能力目标：比较长横和短横运笔过程的异同。 3、情感目标：培养细心观察的良好习惯。 教学用具：毛笔、墨汁。 教学过程 一、激趣揭题 1、出示放大的学生书法作品一幅，提问：“看到这幅作品你有什么感想？” 2、今天我们先来学习“横”的写法。 学生踊跃举手发言，课堂气氛活跃。 让学生在欣赏作品中，激发学生的对美的感受力和书写的愿望。 二、形象感知 认识横的形态： 1、横画在一个字中起着桥梁的作用，能不能把字写平稳，与横画有着很大的关系。一般来说，横的形态是怎样的呢？ 2、出示长横的例字。 3、仔细观察，长横和短横的形态各有什么特点？ 4、思考：为什么既要将横画写得平直，又要稍稍有点左低右高？ 学生讨论 小组交流 教师先提出任务，让学生先自由讨论，思考横的书写特点，然后合作交流，归纳长横的书写要点， 三、横的写法 长横的写法：教师示范 1、怎样才能把横画写得既平正又生动呢？我们先来学习长横的写法？（运笔七个步骤） 2、思考：写横时应该注意哪些特点？ 3、指名回答，归纳特点。 学生自由朗读书中注释 四、小结 横的特点：粗细均匀、左低右高、收笔略大形成点状。 学生谈体会 板书： 横 逆锋起笔 斜入笔 调整笔锋 中锋行笔 提笔 顿笔回锋收笔 教学反思： 竖（一）垂露竖教学目标： 1、认知目标：认识书法中的垂露竖的形态。 2、能力目标：掌握书写垂露竖的方法。 3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。 教学用具：毛笔、墨汁。 教学过程 一、复习引入新课 1、展示上节课“横”的优秀作业，鼓励学生争做书法小明星。 2、今天我们就要来学习“竖”的写法。 3、教师板书：竖的写法 学生拿出自己的作业展示。通过展示，激发学生的兴趣。 二、新授 1、出示范例垂露竖。 2、请学生说说垂露竖的形状像什么？ 3、怎样才能把这个垂露竖写漂亮呢？教师示范写垂露竖，边写边讲解垂露竖的写法。 4、教师板图“垂露竖”的运笔图： 逆锋起笔 斜入笔 调整笔锋 中锋行笔 提锋收笔 学生观察，小组讨论，互相交流。 小组练习讲述竖的路线运笔图。 加强练习，达到牢固掌握。 三、巩固练习 1、学生练习写三个垂露竖，教师巡视指导。 2、学生写完后四人小组交流，看看自己或别人写的垂露竖有什么不好的地方。 3、全班交流。 四、小结 1、写完后请同学们把这三个和前面写的三个进行比较，看看自己是否有进步。 2、布置作业。 板书： 垂露竖 山 十 教学反思竖（二）悬针竖教学目标： 1、认知目标：认识书法中悬针竖的形态。 2、能力目标：掌握书写悬针竖的方法。 3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。 制定依据： 1、内容分析：这两种笔画书写起来较难掌握，有一定的难度。 2、学生实际：学生应从观察笔画的形象入手，再到深入地练习。 教学过程： 一、复习引入新课 1、复习垂露竖的运笔图。 2、今天我们就要来学习“悬针竖”的写法。 3、教师板书：悬针竖 学生拿出自己的作业展示。通过展示，激发学生的兴趣。 二、新授 1、出示范例悬针竖。 2、请学生说说悬针竖的形状像什么？ 3、怎样才能把这个悬针竖写漂亮呢？教师示范写悬针竖，边写边讲解悬针竖的写法。 4、教师板图“悬针竖”的运笔图： 逆锋起笔 斜入笔 调整笔锋 中锋行笔 向左稍驻笔后向上收笔。 学生观察，小组讨论，互相交流。 小组练习讲述竖的路线运笔图。 加强练习，达到牢固掌握。 三、巩固练习 1、学生练习写三个悬针竖，教师巡视指导。 2、学生写完后四人小组交流，看看自己或别人写的悬针竖有什么不好的地方。 3、全班练习汉字： 千年 观察讨论后小组交流，后练习。 四、小结 请写得好的学生把自己的作品拿到前面展示出来。 学生说说自己写得不够好的地方。 板书： 悬针竖 千 年 教学反思 撇（一）短撇教学目标： 1、认知目标：认识短撇的特点。 2、能力目标：掌握短撇的写法，初步学会短撇在汉字中的运用 3、情感目标：欣赏、体验短撇的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操。 制定依据： 1、内容分析：撇的笔画比较优美，注意要写出它的顺畅美。 2、学生实际：这个笔画难度不高，学生较易掌握。 教学过程 一、导入新课 1、出示书法作品； 2、今天我们学习毛笔字的基本笔画撇。撇有很多种，我们现在先来学习短撇。 欣赏书法作品。 二、讲授新课 1、出示短撇的幻灯，观察撇画的形态特点： 短撇头方，身直斜左下，尾细尖。 2、学生观察，学生齐记撇画的特点口诀 三、教师示范学生练习 1、讲解短撇的运笔方法并示范，强调短撇的写法。撇画的运笔步骤：逆锋起笔； 右下落笔； 调整笔锋； 笔锋离散纸时，借下行之势凌空收笔。 2、学生练习，教师巡堂辅导检查。 小组合作讨论短撇的运笔特点。 学生练习书写短撇和汉字。 四、作业展评并小结 1、组织学生书写三个例子，最后进行课堂“小型书法展”，评出“小小书法家” 2、巩固短撇的运笔方法。 学生相互交流，并作互评。 板书： 短撇 教学反思：撇（二）长撇教学目标： 1、认知目标：认识长撇的特点。 2、能力目标：掌握长撇的写法，初步学会长撇在汉字中的运用 3、情感目标：欣赏、体验长撇的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操。 制定依据： 1、内容分析：撇的笔画比较优美，注意要写出它的顺畅美。 2、学生实际：这个笔画难度不高，学生较易掌握。 教学过程 一、导入新课 1、复习短撇。 2、今天我们学习另一种撇，即长撇。 欣赏书法作品。 二、讲授新课 1、出示长撇的幻灯，观察长撇的形态特点： 长撇头方，身长斜左下，尾细尖。 2、如果把短撇和长撇的幻灯片重叠，比较他们的相同处和不同处。三、教师示范学生练习 1、讲解撇画的运笔方法并示范，强调斜撇的写法。撇画的运笔步骤： 逆锋起笔； 右下落笔； 调整笔锋； 笔锋离散纸时，借下行之势凌空收笔。 2、学生练习，教师巡堂辅导检查。 长撇是我们汉字的一个基本笔画，但各种撇有各自的特色。先掌握其基本的写法，可触类旁通。 3、指导书写： 右在 四、作业展评并小结 1、组织学生书写三个例子，最后进行课堂“小型书法展”，评出“小小书法家” 2、巩固长撇的运笔方法。 板书： 长撇 教学反思：捺教学目标： 1、认知目标：使学生了解斜捺的形态特征，并掌握其正确的书写方法。2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。 3、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。 制定依据： 1、内容分析：捺的笔画是比较难写的一种，关键是捺脚的部分。 2、学生实际：激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，在较短的时间内学会。 教学过程 一、情趣导入 1、出示滑滑梯这个动画课件的演示，引出本节课的教学重点斜捺。 2、板书：斜捺 学生看图回答 将笔画形态赋予生活中的滑梯，形象、生动、情趣盎然。 二、示范导学 1、学习斜捺的书写方法。 把握斜捺形态特征的基础上学习斜捺的用笔方法：逆锋起笔 斜入笔 调整笔锋 行笔是边行边按 笔画渐渐加重，手笔平出，空回。 2、教师范写斜捺。 教师范写斜捺，学生随教师进行书空练习。 笔画的用笔方法，必须讲清讲透，因此在这一环节中使用了多媒体课件，演示笔画的行笔方向法，帮助学生建立起清晰的认知结构。 三、共同分析 一起来看病（出示各种病笔）。 1、“虎头蛇尾”（病因、纠正） 2、“细头垂尾”（病因、纠正） 3、“翘头轻尾”（病因、纠正） 4、“弯身翘尾”（病因、纠正）四、小组评论，巩固认知 1、教师巡视，指导、正误。 2、指导评价。 学生练写捺。 小组互评。 五、小结 1、展示优秀的学生作业。2、布置巩固作业。 板书：教学反思：反捺【教学目的】： 1了解捺有反捺的写法。 2学习反捺的用笔方法，捺的写法体会不同。 3练习书写带有反捺的几个字。 【教学重点】： 1了解反捺的形态特点。 2通过练习体会不同捺的写法。 【教学准备】： 笔、墨、纸、小黑板 【教学时间】：一课时 【教学过程】： 一、导入 1小结上节课的学习情况，复习捺的写法 2检查学生握笔姿势及坐姿。 3板书课题：反捺。 4学生自学，了解本课的学习内容反捺的写法。 二、了解反捺的基本形态，学写“反捺” 1出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？2认识反捺，体会其形态特点。 3师范写“反捺” 4生说说运笔特点 5师领生写，边写边说要点：顺锋起笔，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右下，渐渐提笔回锋。 6评议。 7评议学生作品。 （1）生练写 （2）互相评议 三、毛笔字书写指导 1带有“反捺”的字。 （1）出示小黑板：公 吴 （2）观察这几个字的共同特点：都带有“反捺” （3）师范写“公”生观察师的运笔方法 （4）生练写“公” （5）集体评议。 2带有“反捺”的字。1）用同样的方法练写这几个字 （2）评议：运笔方法（不要写成弓形）、间架结构。 四、优秀作品展评 【板书设计】; 反捺 顺锋入笔向右下压行笔 提笔收锋向右下压行笔 提笔收锋 教学反思：点教学目标： 1、认知目标：能对字的笔画和结构发表简单见解，初具书法作品审美能力。 2、能力目标：体验从墨画游戏到点画练习的乐趣，发现点的书写方法。3、情感目标：领略祖国传统书法艺术之魅力，从学习书法中懂得一些道理。 制定依据： 1、内容分析：点的笔画是比较难写的一种，关键是露锋斜入、回锋收笔的部分。 2、学生实际：激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。 教学过程 一、欣赏引入 书画作品欣赏 赵孟钚惺椤洞合 金农梅花图册 齐白石虾 学生欣赏 通过欣赏，激发学生的兴趣。 二、新授 1.点的基本写法 点的运笔要领： （1）露锋斜入笔； （2）渐按笔； （3）回锋收笔。 2、教师示范。 3、学生练习。 4、点的意境（“永”字八法中被称作“侧法”）点画像什么。古有云：“点如高峰坠石。” 学生边看教师示范边书空。 学生通过边看教师示范边书空，从中理解点画同样要注意它的起笔、运笔、收笔等。 三、巩固练习 教师巡回指导、纠错。 学生按要领书写 加强练习，以便牢固掌握。 四、小结 1、作业展示，点评。 同组互评。 板书： 点 教学反思 提教学要求： 1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“提”。3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、 导入： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二 、新授： （一）讲解“提”书写要领。 1、 老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、 讲解笔顺。 3、 再次范写，让学生说说自己看到的“提”有什么特点。 分小组讨论。 4、 教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 详细讲解：提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。 图示： 5、指名说一说提怎样书写。 6、师边讲解边示范。 （二）学生练习书写提，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带提的字。 1、出示范字。 2、指名认读。 3、指名说笔顺，书空。 4、带领学生分析书写要领。 5、演示书写过程。 6、学生练习书写，教师行间巡视。 三 小结： 本节课的主要内容。教学板书：竖钩【教学目标】： 1、初步学会竖钩的写法。 2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有竖钩笔画的简单的字。 3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。 【教学重点】： 1、学会竖钩的写法。 2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有竖钩笔画的简单的字。 【教学难点】： 1、初步学会竖钩的写法。 2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有竖钩笔画的简单的字。 【教学过程】： 一、导入 出示欧体字：判、利、持、拂、可、水、求、事（幻灯片）这八个字，大家认真观察，它的形体方方正正，笔画平直，就好像是电脑打印出来的一样，很好看。这种形体方正，笔画平直的字体，就是楷体字。这八个字全部是截取自颜真卿的多宝塔碑。颜真卿的楷书：具有庄严雄伟的气派，他用笔横轻竖重，笔力雄强而有厚度；在结构上方正茂密，方中呈圆。竖笔向中略呈弧度，刚中有柔，富有弹性感，兼以笔画重，力足中锋，更增加他那气势宏大、圆润浑厚的美感。 师引导：同学们再认真观察这八个字，这八个字中都有一个什么相同的笔画？（钩画） 生答：竖钩 师：竖钩是怎么写的？我们来看一位书法大师他怎么写竖钩的，请看大屏幕。书法大师他写得很娴熟，很快也很好，今天我们就来学一学竖钩的写法。引出课题：竖钩。 板书课题，生齐读课题。 二、示范导学 1、观察竖钩的形体 出示笔画竖钩的幻灯片（展台）。 竖钩，顾名思义就是有竖有钩，先竖后钩。它主要由两个笔画组成，一个师竖，一个是钩，要写好竖钩，先要写好竖。 竖钩的竖跟竖钩的哪种写法很相似（垂露竖）？2、复习竖的写法： 垂露竖我们已经学过了，我们来回忆一下，垂露竖是怎么写的，谁来说说？说说它的写法要领或者步骤。 提问学生，老师总结 垂露竖的写法（幻灯片） 藏锋起笔 折笔向右按，调转中锋向下行笔 至竖画末端稍驻，再向下作顿笔 向右上回锋收笔 3、学习竖钩的书写方法。（在大田字格中进行讲解） 把握竖钩形态特征的基础上学习竖钩的行笔方法。 注意观察：笔画在田字格中的位置（落笔、钩笔位置）。（出示在田字格中的竖钩） 藏锋起笔折笔转锋向右按 提笔转中锋向下行笔 至钩处稍顿，回锋向左上钩出 前三个步骤基本和竖的写法相同，至要钩处稍向左，再回锋向左上钩出。重点讲解钩的写法：颜体的钩画多呈“鸟嘴状”。出钩前须先顿锋提笔，力量凝聚在笔尖。注意钩不能过长。引笔下行到顿处，顺势向下，再将笔以原路回锋到顿处，略驻笔，完成顿的笔姿后，钩出。 4、教师范写竖钩。 教师范写第一个竖钩：（分步写） 教师范写第二个竖钩：（一笔完成） （讲清讲透笔画的用笔方法，使用多媒体课件，展示笔画的行笔运笔，帮助学生建立起清晰的认知结构。） 三、生练写竖钩（音乐渲染气氛） 看书法家书写竖钩视频，学生根据掌握的要领，模仿书写。 1、生练写竖钩（4个），教师巡视，指导，发现问题就地解决。同时提醒学生注意写字的姿势。 2、生习字展示、点评。(1)挑选好、中、差学生作品 (2)学生点评 (3)教师点评：钩的病笔，病因及纠正方法（言语点评并在展台中用红笔进行勾勒）。 过早钩不饱满。纠正：钩前笔锋应稍驻蹲，或者将笔锋转回顿、挫后钩出。钩朝下挂无力。纠正：应向左上方或右方钩出。切忌朝下钩。 钩出前的按得太重。纠正：除钩前顿笔轻按，控制好力度，不要做过分的提按动作。 出钩前没有调整好笔锋。纠正：出钩调整好笔锋，完成提、按、顿、驻的动作后再行钩出。 3、生继续练写竖钩 播放书法大师写竖钩视频，供学生学习、模仿。 四、教师总结 掌握要领，多加练习。 在这节课上，同学们积极主动、刻苦练习，基本掌握了竖钩的书写要领。希望大家以后多加练习，学好一手好字，将会受益终身。 五、作业 回家继续练写竖钩。 教学反思：横钩教学目标： 1、认识横钩、横折弯的形态特点。 2、掌握横钩、横折弯的书写方法。 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 教学重点： 横钩的书写方法。 教学难点： 描仿好带有横钩的三个例字。 教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。 教学步骤： 一、组织教学： 放轻松音乐，稳定学生情绪。 二、引入新课： 出示课文中的范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入新课。 三、讲授新课： 1、板书：横钩。 2、出示的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点。3、出示横钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。 4、教师示范笔画。 5、组织学生练习横钩这个笔画，教师巡视指导。 6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。 7、学生描仿写字。 四、小结： 组织学生回忆本课的重点。 板书设计： 教学反思：斜钩和卧钩教学目标 学会书写斜钩和卧钩，掌握要领。 重点 难点 笔划下笔的弧度和钩出的部分比较难掌握。 教学内容 第一课时一、讲解“斜钩”书写要领。 1、 老师示范书写，指名说笔画名称。 2、 讲解笔顺。 下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写斜钩关键是要保持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。 3、以斜钩为主笔的组合规律 以“戈”为字根的组合系列 规律与斜捺大同小异，为突出主笔“斜钩”： 1、钩上横应左低右高，而且位置偏左，不能写成很平很长的长 横； 2、撇的位置应尽量靠上，将斜钩拦腰截成两半或接近两半； 3、先写撇后写点; 4、十戈栽偏旁的字，如左下部首有捺画一律以点代之。如“栽” 等字。二、学生练习笔划。教师指导。 三、练习字体：戈。第二课时一、讲解“卧钩”书写要领 1、出钩前要上抬。否则雷同于斜钩，且容易将钩写得大而空，使点的位置不好安排。 2、钩要长。钩写长并同起笔保持平行，这样钩很紧凑，也显得小巧。 3、钩之拐角要突出。钩之拐角不突出则无神采，其它弧钩拐角也要突出。4、学生练习。 二、学生练习笔划。教师指导。三、练习字体：心。教学反思： 弯钩一教学目标： 1、认识弯钩的形态特点。 2、掌握弯钩的书写方法。 3、按照这两个字的笔画的书写方法，描仿课文中的例字。 教学重点：弯钩的书写方法。 教学难点：描仿好含有弯钩的三个例字。 教具准备：范字、笔画挂图、录音机。 教学