2019秋三年级语文上册第二单元4古诗三首教学课件新人教版.pptx

4 古诗三首,走近作者,杜牧(公元803-公元约852年)，唐代杰出的诗人、散文家，字牧之，号樊川居士，京兆万年(今陕西西安)人。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有樊川文集。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。人称“小杜”，区别于杜甫的“大杜”，与李商隐并称“小李杜”。,枫叶为掌状,有五个“手指”，上具有锯齿基部为心形，上面为中绿至暗色，秋季变为黄色至橙色或红色。,同学们，诗人展示的枫林之美，嫣红满目。在日常生活中，你们有没有近距离的观察过枫叶呢？,让我们一起来感受一下大自然的鬼斧神工吧！,我会写,hn,jn,xi,shun,词语解释,寒山,石径,霜叶,深秋时节的山。,石头铺成的小路。,霜打过的树叶，特指霜后变红的枫树叶。,将下列词语和与之对应的解释连起来吧。,初读感知,1.在诗歌中，是什么样的景色让诗人忍不住停下来了呢？,在一片枫树林里，被秋霜打过的枫叶火红火红的比二月的鲜花还要鲜艳夺目。诗人被这一派生机盎然的深秋景色所吸引，不禁停了下来。,2.山行以寒山的萧瑟为背景，红于二月花的枫叶洋溢着 ，饱含着诗人对_ 的热爱之情。,旺盛的生机和无穷的生命力,自然和生命力,诗歌品读,山 行 唐杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。,诗意：在石径蜿蜒、白云缭绕的秋山深处，有几户人家。“我”被一片火红的枫林吸引住了，停车观看，情不自禁感叹这枫叶比二月的花还红。,远上寒山石径斜，白云生处有人家。,这两句描写了深秋时节，诗人沿着弯弯曲曲的小径上了山，看到白云缭绕处有人家。,远景描写,停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。,“霜叶红于二月花”不只是简单的色彩对比，更是对生命的礼赞。,近景描写,板书设计,远山 石径 白云 人家 枫林 霜叶,山 行,远景眺望 (辽阔深远),近景观赏 (秋比春美),赠刘景文,走近作者,苏轼（1037年1月8日1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，北宋著名文学家、书法家、画家。其诗题材广阔，清新豪健，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词与辛弃疾同是豪放一派，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。著有东坡七集、东坡易传、东坡乐府等。,yu,o,j,犹如 记忆犹新,橘子 橘红,傲慢 骄傲自大,我会认,zn,li,我会写,i,j,君 子 兰,cn,jn,chn,擎 傲霜 君 正 橙黄橘绿,词语解释,举，向上托。,表面意思“橙子将黄，橘子犹绿”，指秋季景物。,最,对对方的尊称，相当于“您”。,不怕霜冻，坚强不屈。,初读感知,这首诗中，你觉得作者用了哪几种现象来写景，表达了作者怎样的思想感情？ 作者以“荷尽”“菊残”写出了秋 末初冬的特征。“已无”和“犹有”形成对比，歌颂了菊花傲视风霜的气节，表达了作者对菊花的敬佩和赞美之情。,诗歌品读,赠刘景文,宋苏轼,荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。,诗意：荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了,菊花虽然开败了，但是还有傲寒斗霜的枝干。一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。,荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。,“荷尽、菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。,“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。,擎雨盖,一年好景君须记，最是橙红黄绿时。,这两句诗以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。诗人一反悲秋的传统，突出秋天是收获的季节。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽然青春流逝，但也是人生成熟的黄金阶段，勉励朋友刘景文要珍惜大好时光，怀着乐观向上的心，不懈努力，不要意志消沉，更不要妄自菲薄。,板书设计,荷尽无叶 菊残傲霜 橙子金黄 橘子青绿,赠 刘 景 文,深秋萧瑟,秋的收获,努力 向上,夜书所见,走近作者,叶绍翁，南宋诗人，字嗣(s)宗，号靖(jn)逸(y)。他是江湖派诗人，诗以七言绝句最佳，写景抒情，字句精丽，长于白描。著有游园不值嘉兴界四朝闻见录等。,我会写,sn,tio,词语解释,萧萧 客情 知 挑 促织 篱落,风声。,旅客思乡之情。,读作“tio”，用细长的物体逗引。,俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。,篱笆。,猜想,料想。,初读感知,夜书所见诗人在瑟瑟秋风中看到了什么，想到了什么？,诗人在瑟瑟秋风中看到了秋叶、秋风、秋江、篱笆下闪烁的灯火、想到了儿童在明亮的灯光照耀下挑促织的情景。,诗人客游在外，因秋风落叶不禁感到孤独落寞。,看到远处篱笆下闪烁的灯火，诗人联想到大概是孩子们在捉蟋蟀。这样的景象让诗人倍感亲切，由此想到自己的童年和家乡，感到一丝慰藉。,拟人,诗歌品读,诗意：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风使客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。远处篱笆下忽然有灯火闪烁，料想是孩子们在捉蟋蟀吧。,知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。,儿童无忧无虑、活泼天真的举动，巧妙地反衬出了诗人客居他乡的孤寂无奈及对家乡得思念之情。,板书设计,梧叶送寒声 秋风动客情 儿童挑促织 篱落一灯明,夜 书 所 见,凄凉孤独,亲切之感,思念 家乡,写作手法,【举例】 雨沙沙地下着，绿色的麦田一望无际。不一会儿，雨渐渐停了，乌云也慢慢散了。绿油油的麦田，被雨滴洗礼过的树叶，还有绽开笑脸的花儿，构成了一幅美丽的图画。,随堂小练,一.给画线的词语选择正确的解释。,1.知有儿童挑促织( ) 捉 用细长的东西逗引 2.停车坐爱枫林晚( ) 因为 乘；搭 3.萧萧梧叶送寒生( ) 雨声 风声,二. 根据课文内容填空。,1.赠刘景文的作者是 _ 代 _。诗中广为流传的千古佳句是“_，_ _”。 2.夜书所见的作者是_代_，诗中前两句描写的景物有_、_，后两句描写的人物有_。,宋,苏轼,一年好景君须记,最是橙黄,宋,叶绍翁,梧叶,秋风,儿童,橘绿时,课后习题参考答案,这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？ 参考答案：这三首诗写的是秋季的景色。山行一诗从“枫林”一词可以发现，赠刘景文从“菊残”“橙黄橘绿时”可以发现，夜书所见从“秋风”可以发现。,结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。 参考答案：(