【新时代】浅谈新时代教师的师德

浅谈新时代教师的师德记得有这样一首诗：有一首歌最为动人那就是师德；有一种人生最为美丽那就是教师；有一道风景最为隽永那就是师德从古到今，人们无不为教师高尚的职业道德动容折服。是的，“吃进去的草，挤出来的是奶”“教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人”等等无不诠释着人民教师无私奉献的精神。“学高为师，身正为范”是一代代教学人一辈子的座右铭。那么，新时代的教师的师德还应有哪些新的发展呢？为什么要在这样的时代不断去思考教师的职业道德的问题呢？一、新时期做教师“难”抛开全社会对于教师的高期望、严要求，就本身教学工作而言，新时期的教师真难。首先，即便是工作几十年的老教师，面对的永远是一批又一批不同的人，光是熟练永远成不了一个好教师；其次，时代的发展，知识获得渠道多元，注定今天的学生已不是完全依靠教师来获取知识。“给学生一杯水，教师要有一桶水”注定教师的一生将永远与学习为伴，教到老，学到老。第三、几十年的教育生涯，面对变化不大的教材，谁都会有职业倦怠感。于是，“不要烦我，只要让我安安心心地教教书”已不知不觉成为许多中老年教师内心最想说的话。那么新时期教师的师德应该体现在什么地方呢？二、新时代教师应当具有更加强烈的责任感我们的责任在于培养未来社会的优秀建设者，培养未来社会的合格公民。那我们有没有去思考：未来的社会需要什么样的人？学生的未来发展究竟需要什么？过去常说，我们是把教师当成是职业，还是当做事业；我们是做一名教书匠，还是成为一名教育家。“不想当将军的士兵不是好士兵”我觉得是很有道理的。梦有多大，眼界才会有多远，路才会更长。为了肩上的责任感，我们要有成为教育家的梦，至少我们是行进在追梦的路上。“为了每一个学生的健康成长服务”应当是我们每一个教师永远去反思的问题。有了责任感还不行，还有不断去思考，不断去提升。我记得有教育大家说过，“要让教师享受职业的幸福”。教师的幸福是什么？是令人羡慕的工资，还是令人羡慕的假期？我想都都不是。教师的幸福在于学生的成功，在于学生的喜爱，在于家长的信任，在于自己教学思想的一次次飞跃。一月初参加常州市科学年会，市科学教研员瞿老师在报告中有这样一句话给我很多的触动。“教师要有主动发展的愿景，生于忧患，死于安乐”。这句话实际倒出了很多教师专业发展缺失的现实。教了十几二十年书了，应该是教学经验丰富了，然后就躺在经验上睡大觉。几十年面对不同的学生却在重复着不变的课堂，无论新课程改革这么多年，还是新课标的实施，依然是涛声依旧，一张旧船票总想让学生登上驶向成功的客船。课还没讲，学生已经知道你要讲什么，不觉得无味与失败吗？教师的最大幸福永远在课堂，当我们的课堂真正为学生的未来发展提供舞台，当学生在我们的课堂中获得了后续发展需要的能力与方法，意识与思想，当我们的课堂真正走进了学生的心灵，学生在课堂中永远充满求知的兴奋的眼神，我想，此时的我们应该是最幸福的。因此，新时代教师应当始终将孩子的成长，未来的发展放在心上。不断追求课堂的改变，追求专业的成长。三、新时代教师还应当具有更加博大的爱心新时代的年轻教师，大多是独生子女的一代人。享受惯了父母与长辈的宠爱，养成了很多的独生子女特有的个性，考虑自己更多一些。而我们面对的学生，更是享受了加倍宠爱的一代人。因此，新时代的教师，应当更加具有博大的爱心。首先，真正地爱学校。当初，很多老师成为老师是被逼无奈，家庭的窘迫使得做老师成为了跳出农门的唯一选择。然而，选择了老师，就不要有任何怨言。应当有一种归属感。来到一所学校，就应当爱这所学校。真正把自己当成是学校的主人，你才会与学校未来的发展同呼吸、共命运，你才会去考虑学校未来将何去何从，你才会思考，我能为学校的发展贡献什么。爱一所学校，你才会像对待自己的生命一样去呵护它，关心它。其次，真正地爱学生。“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。爱学生才能把每个学生当成自己的孩子，才会更多的看到学生的长处。爱学生才能有更多的耐心，对学生有更多的宽容。爱学生，才能真正站在学生的立场去思考，才能有更多的理解。第三，真正地爱教师。爱教师这个职业，我们才会更加注意我们的一言一行，是否真正做到了为人师表。时刻反思我们的教育教学以及思想行为，是否符合一名人民教师的基本要求。时时处处维护教师的形象。真正爱教师这个职业，我们就会把它当成是事业来经营，我们就会有不断的追求。追求教学思想的提升，追求教学方式的创新，追求课堂模式的变革，不断实现