一年级科学下册第4单元校园里的生物13观察小动物教案（新版）粤教版.docx

第四单元 校园里的生物第13课观察小动物教学设计一、教科书分析观察小动物是科学（粤教科技版）一年级下册校园里的生物单元的第3课。本课从观察动物的运动开始，指导学生用科学的方法对动物展开更为细致、有序的观察，让学生在收集和观察的过程中感受认识动物的乐趣，并学会简单描述动物的外形特征，丰富学生动物方面的知识，学习观察和简单归类的方法，初步认识生活中常见的动物。本课共由两个活动组成。活动1“身边的小动物”，主要是通过观察并模拟动物的运动方式，从不同的角度和不同的方向去观察常见的动物，了解更多常见动物的信息。活动2“动物的外形”是让学生通过亲历观察动物活动，能简单描述动物的外形特征，从而感知不同的动物有不同的外形特征，并在观察过程中，渗透爱护小动物的意识，培养学生爱护动物，珍惜大自然的情感。二、学情分析通过本单元前两课的学习，学生已经对校园周边生活的小动物有了一定的了解。同时，通过一系列的活动，对这些常见的动物进行了初步的观察。但是，学生对动物的观察还是比较单一和片面的。在这个基础上，本课从不同的角度去观察常见的动物，帮助学生在原有的基础上，了解更多常见动物的信息，说出动物的某些特征，更好地识别我们身边常见的动物。这正是我们需要在教学过程中进行关注和引导的地方。三、教学策略根据“任务驱动”和“科学与探究”之间的关系，以及学生的实际情况，可将教法和学法确定如下：1.从教的方面来说，主要采取任务驱动教学法。具体过程分为三个部分：通过任务驱动情境，提出问题，给出观察任务，激发学生研究动物的兴趣；通过学生的观察活动和模仿动物行为的活动，在自主探索、讨论和分组交流的基础上，了解动物的更多信息；通过教师指导和学生讨论，进一步观察常见动物的外形特征。在观察过程中，渗透爱护小动物的意识，培养学生爱护动物，珍惜大自然的情感。2.从学的方面来说，可分为两个部分：利用观察任务充分调动学生的学习积极性，使学生成为探究的主体；学生在教师的指导下，参与一些观察实践活动，描述和归纳常见动物的某些外形特征。四、教学目标1.能在教师指导下观察常见动物。2.知道不同的动物的运动方式和外形特征不同，并能用语言描述。 3.培养小组合作精神，愿意与他人交流。4.培养爱护动物的情感。五、教学重、难点教学重点：在教师指导下观察常见动物，知道不同的动物的运动方式和外形特征不同，并能用语言描述。 教学难点：知道不同的动物的运动方式，并能用语言描述常见动物的某些明显的外形特征。六、教学准备教具准备：常见动物的图片或标本，多媒体教学仪器，实物投影，教学PPT课件。学具准备：常见动物的图片或标本。七、教学过程（一）任务驱动设置情境：在校园的小路旁，波波手上拿着一个装着蚱蜢的透明小盒子。他得意地向同伴介绍自己的蚱蜢。问题：蚱蜢会跳吧？交流：蚱蜢是怎样运动的。任务：动物的运动方式是怎样的。（二）活动探究1.活动1：身边的小动物问题：不同的动物各有什么运动方式。交流：学生根据生活经验和已有知识讲述动物的运动方式。任务：对常见动物的运动方式进行有目的的细致观察。引导：如何观察？如何记录？如何在不打扰动物的前提下进行观察？ 如何在室外观察并保证安全？活动：结合科学学生活动手册的相关内容，分小组合作到室外进行观察，比一比哪个小组收集的小动物运动的方式最多。展示：学生进行模拟动物运动方式的活动。评价：在教师的指导下，对同学的模仿情况进行评价。小结：常见的动物运动方式。用足行走的蚂蚁、用四肢跳跃的青蛙、用足爬行和用翅膀飞行的瓢虫、用腹足爬行的蜗牛。拓展：还能举出更多动物不同的运动方式吗？目的：借以激发学生的兴趣，充分调动学生积极性，使学生愿意主动学习。2.活动2：动物的外形问题：不同的动物各有自己的运动方式。除此以外，它们的外形是否也各具特点？交流：学生根据生活经验和已有知识讲述动物的外形。任务：观察常见小动物的外形特征。展示：常见小动物的图片或标本。讨论：怎样进行观察？汇报：明确观察什么，怎么观察。提示：能利用多种感官或者简单的工具，了解观察要点和顺序，观察常见小动物的外部形态特征，并用语言描述自己的观察。活动：分小组选择几种动物进行观察和描述，并在科学学生活动手册上进行记录。汇报：小组将自己的观察结果进行交流和分享。评价：在教师的指导下，对同学的观察结果进行评价。【资料】蝴蝶身体分为头、胸、腹；有两对翅、三对足。蝴蝶的翅膀色彩鲜艳，有各种花斑，头部还有一对棒状或锤状触角。瓢虫也是校园中常见的小动物之一。它是圆形突起的甲虫的通称，是一种体色鲜艳的小型昆虫，常具红、黑或黄色斑点。瓢虫体型呈卵型或圆形，身体背面强烈拱起。瓢虫足及触角较短（通常不明显），当飞行时还能观察到瓢虫的翅膀。指导：指认图片中动物的身体各个部分，并描述各部分的特征。对学生活动手册的相应内容进行填写和记录，以便小