Unit1Whataretheydoing说课稿

Module 4 In the parkUnit 1 What are they doing?一说教材：我今天说课的内容是外研版新标准英语第三册第四模块第一单元What are they doing?。本课将在第三模块的基础上，继续学习现在进行时，在本书中，第三模块是对单个人正在进行的活动进行简单表述和问答，本模块将引向对多个人和群体进行的活动进行询问和回答。现在进行时是一个重要的时态，常用于日常生活对话中。通过学习这个时态，学生将提高用英语进行交流的能力。本课的主要教学内容是：Daming和Amy一起坐车，在路上看到了一些正在做着不同活动的人，由此引出了关于询问和回答某项活动的句子。本课学习任务：Look at the men under the tree.What are they doing?Theyre playing chess.运用任务：活动2和课堂活动用书上的练习。本课的教学目标：根据新课标中的阶段性目标和中年级儿童的年龄特点，我制定了以下的教学目标：1语言知识目标：功能：谈论人们在公园中的活动；描述正在发生的行为或动作；语法方面：掌握现在进行时的用法：What are they doing ? Theyre doing sth.词汇：能在听的过程中辨别单词：lets,interesting,thing,people,park,lake,row,boat,men,chess,drink,hungry，短语：get on,lots of,look at。并能在语句中正确运用和朗读这些单词和短语。能够正确抄写下列单词：park,lake,boat,thing。2语言技能目标：能听懂现在进行时表示的一些简单人物活动；能描述正在发生的动作；能读出图片中人物正在进行的活动内容；能正确抄写描述正在发生的动作的句子，如：What are they doing ? They are rowing a boat.3学习策略：学生学会灵活运用句型，讨论人们所做的活动、描述正在发生的行为和动作，培养小组合作意识和精神。4文化意识：带领学生了解中国一些公园的文化，如一些在公园里常见的文体活动。5情感态度：培养学生观察生活、敢于开口以及积极参与的能力。本课重点：运用现在进行时进行问答。What are they doing ? Theyre doing sth.本课难点：掌握12个新单词和3个短语。二说教法和学法：新课标倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务探究创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，把学生培养成为思想健康积极，有创造性的人材。三说教学过程：新课标特别强调关注每个学生的情感，激发他们的兴趣，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务目标。我设计的第一环节：热身复习，对上一模块所学的内容进行回顾。首先，学生集体演唱歌曲“Im listening to music”。鼓励他们根据歌词内容作出相应的动作，以此激发他们的学习兴趣，同时活跃课堂气氛。然后出示一组单人活动的图片，以自问自答的形式对学生进行“What is he/she doing ? He/she is doing sth.”这一句型的操练。第二环节：任务呈现与课文导入教师出示单人活动的图片，向学生讲解：“In this picture, hes playing basketball, in this picture, she is talking to a friend.”再展示很多人一起进行活动的图片，向学生说明：“Today, Id like tu ask you to talk about these pictures. Look! In these pictures,there are many people. What are they doing? ”学生可能不是很明白这个问题，也可能不知道如何回答。由此引导学生开始今天的课文学习。第三环节：课文教学1.进行单词教学教学新单词：lets, get on, lots of, interesting, thing, look at, people, park, lake, row, boat, men, chess, drink, hungry.读单词，可变换不同的语调读单词，还可采用分组跟读，指名读，男女生跟读，齐读等形式。通过做动作，表演理解单词。如教学interesting时，拿起一本书，做出很感兴趣的样子，说“This is an interesting book.”再拿另一本书，做出很无聊的样子，说“This isnt an interesting book.”通过表演来加深对这个单词的理解。又如教row时，可做划船的动作，既形象又生动，学生很快就能记住这个单词。2.教学新句型出示公园图片，请同学说说在公园，你能看到一些什么，可以用中文辅助回答。教师提问：当很多人在进行同一个动作时，这时我们应该怎样提问呢？通过直接讲解呈现What are they doing?请学生跟读。接下来，通过真实的活动图片，逐个对学生进行新句型的教学。3.课文学习。（1）呈现课本活动1的内容，要求学生合着书听，注意听对话中提出的问题，他们应当能找到两个问题，分别是“What are they doing?” （出现三次）和“What are they drinking?”。（2）再放一遍录音，学生跟读。（3）表演读。先小组进行练习，后请学生上台表演，并予以鼓励。（4）带领全班完成练习1和练习2。学生首先要根据录音与代表着正确答案的图片连线，然后再把答案写出来。第四环节：任务完成1.带领学上完成练习3。请学生根据图片判断练习中的句子是否正确。2.游戏，完成活动2：A请学生两人一组参加游戏，教师邀请两组学生上前向其中一组出示一张表示活动的卡片，要求学生模仿，请另一组学生针对前一组学生模仿活动做问答。猜对的组得分。两组轮流模仿动作或问答。（这一游戏是对本课的巩固和延伸。）B请几组学生继续这个游戏这一环节的设计贴近生活实际，创造了一个开放的语言交际环境，并能充分发挥学生的主体性，让学生动起来，对所学的句型也能进行充分的练习，让学生感受到学以致用的乐趣。第五环节：课后作业学生自己准备道具，表演本课学习的故事，其中2人分别扮演Daming和Amy，另外两名学生模仿故事中的人们进行各种活动。四说教学效果：本节课主要通过多媒体展示进行教学，真实图片使学生对现在进行时加深了印象。他们能在对话中正确使用现在进行时。所有的学生都参与到教学活动中，对这些活动很感兴趣。在这节课中，游戏环节能使语言的交际功能得以充分实现，但教师在设计教学时，要充分估计教学过程中出现的各种