计算机网络安全课程教学改革浅谈

计算机网络安全课程教学改革浅谈摘要：随着互联网的大量普及，网络安全问题越来越不容忽视，互联网中的计算机面临着网内和网外，物理和技术方面的攻击与威胁。为了解决网络发展中存在的安全问题，要培养一些对网络安全知识掌握较为全面的学生。在当前高职计算机网络安全技术课程的基础上，对课程的内容进行重构，对教师教学的方式与实践教学进行了初步的探索。根据岗位职责确定对学生的教学内容，根据教学内容和学生的实际情况确定教学方式，运用多种教学模式进行教学。关键词：高职院校；计算机网络安全1计算机网络安全课程教学常见的问题1.1学生缺少实践操作通常情况下，计算机网络安全教学主要包括理论和实践两部分，在进行理论知识讲解过程中，教师可以借助计算机操作来对学生进行教学内容的展示，这样的传统教学模式无法激发学生的学习兴趣。而实践教学也只是教师带领学生到机房进行上机操作，对课堂教学内容进行重复，缺少系统性的实践操作，长时间这样会导致学生对计算机网络安全教学产生厌倦心理。1.2学生缺乏网络安全意识随着经济水平的提高，大多数家长会为自己的孩子提供笔记本电脑、手机、Pad等电子产品，这样就增加了他们接触网络的频率。然而网络属于“双刃剑”，其在给学生提供便利的同时，也会带来一定的风险，加之大多数学生缺乏网络安全意识，不能够对网络资源进行合理的筛查，从而导致计算机网络存在比较大的安全风险。2计算机网络安全教学的具体改革方法2.1改变教学方法在开展高职计算机网络安全教学过程中，教师需要传统的教学模式进行一定调整，借助多元化的教学方法来开展课堂教学活动，这样既可以有效激发学生的学习兴趣，而且还可以提高高职计算机网络安全教学效果和质量。比如：在课程网络安全技术中，教师可以用启发式的教学方式进行授课，激发学生的学习兴趣，在教学时可以适当的穿插经典案例，引导和鼓励学生对案例进行交流和讨论，这样既可以拉近师生间的距离，而且还可以加深学生对计算机网络安全知识的了解和掌握。2.2丰富课堂教学内容作为高职教学而言，其最核心的教学目标就是为社会培养一批高素质的技能型人才，此时就需要计算机网络按照教学结合教学大纲要求来制定教学方案，并不断拓展和丰富课堂教学内容，把最前沿、最实用的教学内容引入到课堂教学的各个环节之中，从而更有效地激发学生对网络安全知识的学习兴趣。例如，适当简化OSI的内容，因为OSI的参考内容不大，且随着TCP/IP的不断发展，逐渐成为世界各国公认的参考标准。因此，在计算机网络安全教学阶段，教师要对TCP/IP网络协议给予重点讲解，并适当的增加前沿性的知识，让学生能够满足社会需求。2.3采用多媒体授课借助现代教学辅助工具，同时使用必要的虚拟软件，使用于病毒、远程控制、拒绝服务攻击等演示工具时使用，实体机一般情况下安装杀毒软件或防火墙，当使用演示工具时会被删除，若安装双系统，既不便于使用，也十分占内存，采用虚拟机进行操作，即便操作上出现问题，也会迅速的进行重新安装。还可以把上课内容做成多个实训小任务，让学生去逐个完成。还可以借助于配套网站，将上课的资料，如教学大纲、PPT课件、操作视频、实训任务和课后作业嵌入，将传统的教学方式改为网络教学方式，更好的实现教学的现代化，加强课堂效果。2.4开展分层教学为了更好的提高计算机网络安全教学效果，就需要教师改革教学方法，根据学生的特点来开展分层教学，以期达到比较理想的课堂教学效果。对于计算机基础比较差的学生，可以要求其具备安全软件的安装能力和计算机病毒的查杀能力；对计算机基础比较好的学生，可以要求其能够对计算机网络安全技术给予合理的应用，并具备计算机的联网安全能力，这样一来既可以提高学生的计算机网络安全素养，而且还可以促进学生的全面发展。2.5定期开展计算机网络安全实训项目要想使计算机网络安全教学达到预期的教学目标，就需要对计算机网络安全实训给予重视。高职院校通过定期开展计算机网络安全实训项目，不仅可以加深学生对计算机网络安全知识和技能的了解与掌握，而且还可以更好的提高自身的计算机网络安全水平以及网络安全知识的应用能力。实际上，计算机网络安全实训项目的开展，对学生日后的学习、工作和生活会产生很大的帮助。在参加实训项目后，高职学生既可以对计算机网络安全实训知识有个更加直观的认识和掌握，而且还可以提高学生的动手操作能力，提高学生的网络安全素养。3结束语总之，随着网络时代的发展，社会各界对高素质、高技能型网络人才提出了更多的要求，而高职院校作为专业性人才培养的重要场所，可以通过改变教学方法、丰富