小学作文教学-习作教学方法策略课件

习作教学方法与策略2023/9/13习作教学方法与策略2023/8/3一、深入理解各阶段作文教学目标

小学作文教学一般分为低、中、高三个阶段，各阶段所应完成的教学目标也不尽相同，作为教师既不能“揠苗助长”又不能“短斤缺两”。2023/9/13一、深入理解各阶段作文教学目标

小学作文教学一般二、激发学生的习作兴趣1、创设情境。2、淡化作文的“清规戒律”。3、习作指导循序渐进。4、习作评价注重鼓励。2023/9/13二、激发学生的习作兴趣1、创设情境。2023/8/3三、培养学生主动积累的能力1、要靠平时的观察。

2、要靠坚持课外阅读积累。3、要“重视文本”。4、通过写日记来积累材料。2023/9/13三、培养学生主动积累的能力1、要靠平时的观察。

2023/8四、架设说写的桥梁，让学生学会表达1、教师为学生提供适合的范文。2、让学生在文本的帮助下起步。3、由“联合作战”到“单兵练习”。4、容许学生的“仿写”行为存在。2023/9/13四、架设说写的桥梁，让学生学会表达1、教师为学生提供适合的范五、有序扫除学生“写作”的“拦路虎”

1．没东西可写——丰富他们的生活体验。2．写作起步阶段——教师指导。3．错误频发——反复修改。4．缺乏自信——建立信心。5．语句贫乏——词句积累。2023/9/13五、有序扫除学生“写作”的“拦路虎”

1．没东西可写——丰富六、重视练习学生作文的基本功。1．说。在写作文前，让学生先用口说出自己写的作文内容，然后再写。

2．写。让学生抄写要求背诵的课文，做到一举多得，一是写字工整，二是写字正确，三是可以训练写作的分段，标点符号的正确使用，四是词类的积累。

3．积。积累词汇和佳句。

4．改。形成自改、互改的习惯。大家读自己的文章，易于找到错别字，病句，以及文章的不连贯，互改可以触发学生的灵感，拓展视野，并提高作文的写作能力。2023/9/13六、重视练习学生作文的基本功。1．说。在写作文前，让学七、分类练习写作1．写人

（1）外貌描写要努力刻画人物的外貌特征，充分表现人的内心世界，要写出人物思想性格的变化。描写角度有三：从作者观察的角度写，通过其他人物的观察来写，从人物自我观察的角度写。

（2）语言描写要能显示人物的性格特征，要能表现人物的品质。对话形式要灵活，要符合人物的原生态。

（3）动作描写要能显示人物的性格和内心活动，能显示人物的神态，精选词句，把人物的动作写准确。

（4）心理描写，常见的有：人物的内心独白，第一人称常用；直接刻画，常用“想”、“觉得”、“认为”等词语来引述；借幻觉梦境反映心理。方法有：a：记叙一件事写人；b：记叙几件事写人；c：记一件大事为主，再选一两个片段作补充来写人。2023/9/13七、分类练习写作1．写人2023/8/32．记事

做到写作的完整，事情的起因、经过、结果要交代清楚。2023/9/132．记事

做到写作的完整，事情的起因、经过、结果要交3．写景（1）写景要写出时令特征和地方特征。（2）抓住景物的特点。（3）描写的景物，要为文章的主题服务。（4）构段方式常见的是总分、按时间顺序、空间顺序等来写。2023/9/133．写景（1）写景要写出时令特征和地方特征。2023/8/4、状物

状物，要抓住物体的形状、颜色、质地、动态的特征进行具体细致的描绘融入作者的情感。在写作时应有序的写作，如写植物按茎、叶、花的顺序写；水果按形状、颜色、味道来写；玩具从大小、形态、颜色、质地、玩法来写；写动物可以先写全身，分写眼、耳、嘴、鼻、腿脚、尾巴。原则有：a：抓住一个或两个事物的特点，写成一个完整的故事；b：通过描写一个事物说明一个道理，写出象征意义。2023/9/134、状物

状物，要抓住物体的形状、颜色、质地、动态的4．活动

参观、游览、访问、比赛等，注重场面描写，必须描写人物的活动和气氛。要把活动在这个场面的人物和要写的事融为一体。注意面与点的描写，面概括写，点细致的描写。场面气氛应始终一致。2023/9/134．活动

参观、游览、访问、比赛等，注重场面描写5．议论（读后感）

可以先叙述后议论，先议论后记叙，夹叙夹议。2023/9/135．议论（读后感）可以先叙述后议论，先议论后记叙，6．看图作文

步骤有三：a：审图：总看，分看，再总看；b：联想：与生活实际进行联想补充。单幅图以图画为重点详写补充开头结尾，多幅图，弄清开头，高潮，结尾，并把图画连接起来；c：口述故事，调整思路，抓住重点，照图对讲；d：文字再现。2023/9/136．看图作文

步骤有三：a：审图：总看，分看，再总看；b：联八、注重写作技巧传授

（一）审题1．审清题目要求的体裁如文题中有“记”字的提示词，确定是写人记事文。从文题中涉及的记叙要素来确定，如时间、地点、人物、事件（起因、经过和结果）。从文题的特点来确定。2．审清题目中的关键词，即抓住“题眼”。3．审题方法：a：分析法审题，题目中包含几个词语，理解每一个词语的意思，搞清几个词语之间的关系，掌握题目中的关键句；b：比较法审题；c：补充法审题。2023/9/13八、注重写作技巧传授

（一）审题2023/8/3（二）选材注重一个“新”字

（一）开头做到：要统领全文，开头要引人入胜、简洁。常见方法：自然式、直接式、抒情式、写景式、引用式、特写式、设问式、设疑式。（二）结尾做到：收束全篇，完成主体，简洁有力，自然新颖，留有余味，令人深思。常见方法：自然式、点睛式、抒情式、写景式、引用式、鼓动式、照应式。平时，布置学生对不同类文章的开头、结尾段落进行摘抄、揣摩，弄清不同体裁的开头、结尾的规律。

2023/9/13（二）选材注重一个“新”字

（一）开头2023/8/3（三）过渡

用在（1）从一层意思转入另一层意思的转折处；（2）由总到分或由分到总的衔接接触；（3）由叙入议或由议到叙的变换处；（4）倒叙、插叙、分叙的起止点。常见方法：自然过渡；用表示关联、转折的语句过渡；运用承上启下的过渡句。（四）照应常见法：开头与标题照应；开头与结尾照应；上下文照应。以上技巧可以结合阅读进行有意识训练。2023/9/13（三）过渡2023/8/3九、技巧指导

（一）习作先审题，材料在自己过去积累的习作材料中去找，这样可以节约时间，减少错别字，文字也很流畅，卷面也整洁。（二）给习作拟题目时，做到耳目一新，且简单明了，推测别人拟的题目，尽量不与别人相同。（三）立意新颖，写出个性，教师平时要容忍学生各种想法，敢于提出自己的见解，表现自己的个性，挖掘题目的内涵，提炼出正确深刻的观点，放飞想象，用灵活的形式表达自己的想法。2023/9/13九、技巧指导

（一）习作先审题，材料在自己过去积累的习作材

（四）材料求新，安排巧妙在写时，尽量不写与别人雷同的材料，尽量写自己的，别人没有写的。文章开头多用比喻，类比，排比等修辞方法，引述名言，讲寓言故事切入话题。写好中间段和首句末句。