三级技能1.ppt

第三章 心理测验技能,第一节 智力测验 第二节 人格测验 第三节 心理与行为问题评估 第四节 应激及相关问题评估,第一节 智力测验,智力是指，解决与心智活动有关问题的能力。 智力是学习的能力 智力是适应环境的能力 智力是抽象思维能力 比内：智力是一种判断的能力、创造的能力、适应环境的能力，善于判断、善于理解、善于推理是智力的三个要素。 对智力的综合理解 韦克斯勒：智力是一个人行动有目的、思维合理、应付环境有效的聚集的或全面的才能。,智力测验(intelligence test),可以对人的智力水平的高低作出评估，可以在某种程度上反映出与病人有关的精神病理状况。 关于智力及其构成，争论较大。高尔顿、桑代克、卡特尔、詹姆斯等从生物学角度出发研究智力。斯腾伯格、pass理论、振荡理论等从认知加工角度研究智力。斯皮尔曼、卡特尔、塞斯顿等从因素分析角度研究智力。,关于智力结构,智力究竟有几种因素构成，分歧较大。形成不同的智力理论。,一、斯皮尔曼的二因素说 第一个提出智力结构理论的是因素分析之父，英国心理学家斯皮尔曼（C. E. Spearman）。1904年首创了智力二因素理论。,一、斯皮尔曼的二因素说 spearman认为，智力主要是一种普遍而概括的能力，他称这种因素为G因素普通（General）因素。 人的所有智力活动都依赖于G因素，每一种智力活动中都蕴含着这种普通因素。 G因素高的个体，就聪明，反之则愚笨。所以，界定一个人的智力高低，需要测出它的G因素数量。,一、斯皮尔曼的二因素说 spearman还认为，在G因素之外，人的智力活动还存在着S因素特殊（special）因素的作用。他代表人的特殊能力。 他发现了五种特殊能力：口头能力、算术能力、机械能力、注意力、想象力。 他还认为可能有第六种：智力速度。,一、斯皮尔曼的二因素说 依据：统计学“相关原理”推论出来的。,verbal,arithmetic,Spearman认为，G、S因素互相联系，G是智力的关键和基础。智力测验就是要求得普通因素。,二、瑟斯顿的群因素论,美国心理学家L. L. Thurstone提出智力的群因素理论。 他认为，智力是由一群彼此无关的原始能力构成的，各种智力活动可以分成不同的组群，每一群中有一个基本因素是共同的。,二、瑟斯顿的群因素论,Thurstone通过分析，把智力归纳为7种基本的心理能力。 语词理解能力（verbal） 言语流畅性（word） 数字计算能力（number） 推理能力（reasoning） 机械记忆能力（memory） 空间知觉能力（space） 知觉速度（perception）,二、瑟斯顿的群因素论,V1,V2,V3,V4,S1,S2,S3,S4,各种空间能力之间、各种言语能力之间都有相当高的相关。各自都有一个基本因素。,二、瑟斯顿的群因素论,他根据上述7种基本心理能力编制了著名的基本心理能力测验。 但结果和他的设想相反，各种能力之间都有不同程度的相关。 说明二因素论和群因素论并不是不可调和的。后来，瑟斯顿也承认可能有一种总智力。,三、吉尔福特的三维结构理论,美国心理学家吉尔福特认为，智力结构应该从内容、操作、产品三个维度去考虑，并用三个维度的立体模型来描述智力。,三、吉尔福特的三维结构理论,内容，引起心智活动的各种刺激，即 智力测验的各种题目。包括： 图形（figure） 符号（signal） 语义（semantic） 行为（behavior）。,三、吉尔福特的三维结构理论,操作，指由各种刺激引起的心智活动方式， 即解决问题的心理过程。包括： 认知（cognition） 记忆（memory） 发散思维（D） 聚敛思维（N） 评价（Eitimate）,三、吉尔福特的三维结构理论,产品，指心智活动的产物，即运用各种 心智活动对各类问题处理的结果。包括： 单元（unit） 类别（category） 关系（correlation） 系统（system） 转换（transition） 蕴含（implication）,三、吉尔福特的三维结构理论,他认为，每一个内容都可以运用不同的操作而产生不同的产品，因此，可以得到120 种单独的智力因素。,四、卡特尔的流体智力与晶体智力理论,美国心理学家R. B. Cattell等人主张智力 由两种成分组成：流体（液体）智力、晶体 智力。,四、卡特尔的流体智力与晶体智力理论,认为，液体智力是人的一种潜在智力，主要 和神经生理 的结构和功能有关，很少受社会教育 影响，它与个体通过遗传获得的学习和解决问题 的能力有关。这种智力几乎可以转换到一切要求 智力练习的活动中，所以，称流体智力。,四、卡特尔的流体智力与晶体智力理论,晶体智力主要是后天获得的，受文化背景影 响比较大，与知识经验的积累有关，是流体智力 运用在不同文化环境中的产物。这种智力表现为 来自经验的结晶，所以称为晶体智力。,四、卡特尔的流体智力与晶体智力理论,两者发展不同步，流体智力14、5岁达到高 峰，而后开始下降；晶体智力继续保持，且有所 增长，2530岁停止，60岁以后下将。 流体智力差异比晶体智力差异大。,五、斯腾伯格的认知成分理论,斯腾伯格认为智力结构由“成分”组成。成分， 就是对物体或符号的内部表征进行操作的基本信息 加工过程。,五、斯腾伯格的认知成分理论,1、据成分概括水平分类：一般成分、类 成分、特殊成分。 一般成分指所有智力任务操作所必须 的成分；类成分指至少两种任务必需的解决 某类任务的成分；特殊成分只是单一任务操 作所需的成分。,五、斯腾伯格的认知成分理论,2、据成分功能分类：元成分、操作成 分、知识获得成分。 元成分指问题解决过程中使用计划、 监控和决策的高级执行过程；操作成分指智力任务完成过程中实际施行的加工过程；知识获得成分指用于获得新知识的过程。,第一节 智力测验,第一单元 韦氏成人智力测验(WAIS-RC) 第二单元 联合型瑞文测验（CRT） 第三单元 中国比内测验,第一单元 韦氏成人智力测验,第一单元 韦氏成人智力测验,一、学习目标 掌握韦氏测验的实施、记分及结果解释方法。,第一单元 韦氏成人智力测验,二、工作程序 （一）测验的实施 1、测验材料 韦氏成人智力测验首先由韦克斯勒（D.Wechsler）于1955年所编制，以后于1981、1997年进行两次修订。这里介绍的是龚耀先教授1981年修订的中文版（WAIS-RC）。 这个测验已经24年没有修订，国外的1997版也8年了。,本测验的全套材料包括： 手册一份 记录表格一份（分城市农村用两种） 词汇卡一张（分城市农村用两种） 填图测验图卡和木块图测验图案，共一本（分城市农村用两种） 图片排列测验图卡（分城市农村用两种） 红白两色立方体一盒（8块） 图形拼凑碎片四盒 图形拼凑碎片摆放位置卡一张（同时做摆放碎片时遮住被试者视线的屏风用） 数字符号计分键一张,第一单元 韦氏成人智力测验,2、测验的适用范围 适用于16岁以上的被试者，分农村和城市用两式。 凡较长期生活、学习或工作在县属集镇以上的人口，称之为城镇人口，采用城市式；长期生活、学习或工作于农村的称农村人口，采用农村式。,第一单元 韦氏成人智力测验,3、实施步骤 首先，填写好被试者的一般情况、测验时间、地点和主试人，然后按照测验的标准程序测验。 成人，一般按照先语言测验后操作测验的顺序进行，特殊情况可以改变：语言障碍、情绪紧张等。通常一次做完，对于容易疲劳和动作缓慢的被试者也可分两次完成。,WAIS-RC各分测验的主要内容及功能 言语部分 包括:知识（I）、领悟（C）、算术（A）、相似性（S）、数字广度（D）和词汇（V）六个分测验。 操作部分 包括:数字符号（DS）、填图（PC）、木块图（BD）、图片排列（PA）和图形拼凑（OA）五个分测验。 掌握每个分测验的内容及主要功能,以上11个分测验都有各自的记分方法，每个被试者的各项分测验成绩（粗分）最后可换算成以10为平均数，3为标准差的量表分，再根据各分测验的量表分计算出言语量表分、操作量表分和总量表分，据此按被试者的年龄在相应智商表中查出等值的智商，即言语智商（VIQ）、操作智商（PIQ）和总智商（FIQ）。,第一单元 韦氏成人智力测验,二、工作程序 （一）测验的实施 3、实施步骤 具体步骤： （1）知识：包括29个一般性知识的题目，要求被试者用几句话或几个数字回答，问题按由易到难排列。 所有受试均从第5题开始，如果第5和第6题均失败便回头作14题，如果受试者在24题又失败，便停止此分测验，但如果24题中通过任何一题，都要继续作第7题以下的项目。 eg.一年中哪个季节白天最长？ 一天中什么时候影子最短？,第一单元 韦氏成人智力测验,（2）领悟：包括14个按难易程度排列的问题，要求被试者回答在某一情景下最佳的生活方式和对日常成语的解释，或对某一事件说明为什么？ 所有被试均从第3题开始，如35项中任何一项失败，便回头作1、2项，连续4题失败则不再继续下去。小计（最高分28） eg. 城市里为什么会有交通警察？ 种庄稼为什么要按季节？,第一单元 韦氏成人智力测验,（3）算术：包括14个算术题，依难度排列。被试者只能用心算来解答，不得使用纸和笔。 所有被试均从第3项开始，如3和4项均失败，便进行第1、2项，便进行1和2项，连续4道题失败则停止测验。小计（最高分18） eg. 6角钱一尺布，3元6角钱可买几尺？,第一单元 韦氏成人智力测验,（4）相似性：包括13对名词，每对词表示的事物都由共同性，要求被试者概括出两者在什么地方相似。题目按难度排列。 被试者均从第一项开始，连续4题失败时停止该测验。 eg. 你看斧头和锯子有什么相似？,第一单元 韦氏成人智力测验,（5）数字广度：包括顺背和倒背两部分，顺最多12位数字，倒最多10位数字，由易到难排列， 所有受试均从第1项开始，如果第1试失败便做第2试，第2试也失败便停止测验。 小计（最高分22）顺背 +倒背 =,第一单元 韦氏成人智力测验,（6）词汇：包括40个词汇，按难度排列，要求被试者解释词意。言语能力较差的被试者从1开始，一般被试者从4开始，如果48题内有一个得0分回头测13题，然后做8以下的，连续5个解释不出停止。 eg. 修理是什么意思？ 最高分80。,第一单元 韦氏成人智力测验,（7）数字符号：19各数各有一规定符号，要求被试者按照这种对应方式，迅速在每个数字下空格内以从左到右的顺序填上相应的符号，不得跳格。被试者从练习项目开始，正式测验限时90秒。,第一单元 韦氏成人智力测验,（8）图画填充：由21张卡片组成，每张卡片上的图画有一处缺笔，要求被试者在20秒内能指出这个部位及名称，其中第1、2像失败，主试应告知。,第一单元 韦氏成人智力测验,（9）木块图：主试者呈现10张几何图案卡片，令被试者用4或9 个红白两色的立方体积木照样摆出来，在连续三项失败后停止。其中1、2图案两次失败才算失败。,第一单元 韦氏成人智力测验,（10）图片排列：8组随机排列的图片，每组图片的内容有内在联系，要求被试者在规定的时间内列成一个有意义的故事。两相失败停止。,第一单元 韦氏成人智力测验,（11）图形拼凑：共有4套切割成若干块的图形板，主试者将零乱的拼板呈现给被试者,要求他们拼出一个完整的图形。,第一单元 韦氏成人智力测验,二、工作程序 （二）测验的记分 1、原始分的获得 测验有时间限制的，以反应速度和正确率作为评分的标准超过规定时间即使通过也记0分，提前完成的记奖励分。 没有时间限制的，按反应的质量给予不同的分数。,第一单元 韦氏成人智力测验,2、原始分换算量表分 一个分测验中的各项目得分相加，为测验的原始分（粗分）。缺一项分测验，要计算加权分。 原始分按手册上相应表可转化成平均数为10，标准差3的量表分。分别将言语测验和操作测验的量表分相加，得各自的量表分，再相加得全量表分。 最后，根据相应用表换算成言语智商、操作智商、总智商。,韦氏成人智力量表得分表,第一单元 韦氏成人智力测验,二、工作程序 （三）结果的解释 按照智商高低，智力水平可以分为若干等级，作为临床诊断的依据。 见书。,第一单元 韦氏成人智力测验,三、相关知识 （一）关于韦氏智力测验 1939年，韦克斯勒-贝勒维测验（WBI） 1946年，韦克斯勒-贝勒维测验（WB） 1949年，韦克斯勒儿童智力量表（WISC）1946发展 1955年，韦克斯勒成人智力量表（WAIS）1939发展 1967年，韦克斯勒幼儿智力量表（WPPSI） 1974年，韦克斯勒儿童智力量表修订版（WISC-R） 1981年，韦克斯勒成人智力量表修订版（WAIS-R） 1989年，韦克斯勒幼儿智力量表修订版（WPPSI-R） 1991年，韦克斯勒儿童智力量表第三版（WISC-） 1997年，韦克斯勒成人智力量表第三版（WAIS-）,第一单元 韦氏成人智力测验,三、相关知识 （一）关于韦氏智力测验 韦氏智力量表主要指WAIS-R、WISC-R和WPPSI这三个量表。 分测验差异见书 19791981年间，中国修订WAIS-RC，有农村、城市两个版本。 两式各包括11个分测验，言语部分：知识、领悟、算术、相似性、数字广度、词汇，操作部分：数字符号、图画填充、木块图、图片排列、物体拼凑。,第一单元 韦氏成人智力测验,三、相关知识 （二）WAIS-RC各分测验功能 1、知识 2、领悟 3、算术 4、相似性 5、数字广度 6、词汇 7、数字符号 8、图画填充 9、木块图 10、图片排列 11、图形拼凑,VIQ与PIQ差异显著时的意义,VIQPIQ PIQVIQ 言语技能发展较操作技能好 操作技能发展较言语技能好 听觉加工发展模式较视觉加工模式好 视觉加工模式发展较听觉模式好 可能在完成实际行动或任务上有困难 可能有阅读障碍 可能操作能力差 可能有言语的缺陷 可能有运动性非言语技能缺陷 可能有听觉性概念形成技能缺陷,第一单元 韦氏成人智力测验,三、相关知识 （三）对WAIS-RC的评价 优点：1、2、3 缺点：1、2、3 四、注意事项 END,我们要掌握的重点,1、WAIS-RC适用于