传播学专业课程教学大纲.doc

传播学专业课程教学大纲文化传播学院教 务 处二一三年六月传播学专业课程教学大纲 主编：赵敏编委：（排名不分先后）陈改玲、梁琳、金雅、高长江、周黎燕、闻娱、马春燕 赵敏校对：闻娱前 言为进一步规范教学工作，提高课程教学质量，根据教育部和省教育厅有关文件精神、浙江理工大学人才培养方案和教学管理规范要求，我系组织了专业教师对传播学专业课程教学大纲进行了修订。修订后的教学大纲符合新版人才培养方案中培养目标和培养规格的相关要求，能够确保人才培养方案的实施。课程整体设计着眼于实现人才培养目标、完善学生应具备的知识结构和能力结构。课程教学内容的选择，既把握住了传播学科的整体知识体系及特点，又关注了目前行业、产业的需要与发展趋势。 修订后的教学大纲的内容体系设计既注重了反映学科新方向、新理论、新动态，又体现了学生素质拓展与创新能力培养的要求，具有一定的前瞻性和时代特征。课程教学大纲的修订基本达到了提高大纲的科学性和实践性的目的。目 录传播学学科导论 教学大纲1文化人类学教学大纲4新闻采访与写作教学大纲7中国现当代文学教学大纲10言语交际学教学大纲14文化产业概论教学大纲17影视艺术概论教学大纲23基础写作教学大纲28中国古代文学教学大纲32新闻学概论教学大纲36传播学原理教学大纲43中外传播史教学大纲47传媒与社会(双语)教学大纲53传播学研究方法教学大纲61现代汉语C教学大纲68影视精品赏析教学大纲73基础摄影教学大纲80广告策划与创意 教学大纲84艺术学概论教学大纲89中国文化概论教学大纲93网页设计与网站开发教学大纲98跨文化传播（双语）教学大纲104新闻传播学文献与写作教学大纲113编辑出版学 教学大纲117新闻评论教学大纲120纪实特稿写作教学大纲125电子商务概论教学大纲128企业传播实务 教学大纲134消费者行为学 教学大纲137全球传播（双语）教学大纲142影像传播教学大纲148电影语言教学大纲153英语新闻阅读与写作（双语）教学大纲157社会学概论教学大纲161整合营销传播 教学大纲165公共关系学教学大纲169新闻传播法规与伦理教学大纲175会展管理学教学大纲178企业文化建设教学大纲182国际新闻（双语）教学大纲186新媒体研究前沿（双语）教学大纲192传播心理学教学大纲199多媒体实践教学大纲204影视制作（实践）教学大纲207广播电视学教学大纲209电视栏目策划与编导教学大纲214播音与主持艺术教学大纲220技能训练（创作、新闻、策划） 教学大纲224整合营销传播案例研究教学大纲225学年论文教学大纲233毕业论文教学大纲235毕业实习教学大纲237网络传播实务教学大纲239计算机动画制作教学大纲244数字娱乐产业教学大纲248传播学学科导论 教学大纲课程中文名称：传播学学科导论 课程代码：27585课程英文名称：Introduction to Communicatons as a Discipline课程类别与性质：学科基础必修课总学时：16学时（其中讲课 16 学时）学 分：1先修课程：无面向对象：普通高等院校传播系学生开课系(室)：文化传播学院传播系一、课程教学目标 本课程是传播学专业的入门引导和兴趣调动的课程，主要概括地讲解和呈现传播学学科图景，给学生以一个全貌或整体印象。希望通过较为生动有趣的引导介绍，让初入学的学生对这门学科和这个专业产生兴趣。（一）知识目标通过半个学期的学习，使学生能够清晰地理解：传播学是什么，今后要学习什么，怎么学习，将来做什么等等内容，从而树立专业学习信心和学习兴趣。（二）能力目标通过本课程的学习，学生应获得如下能力：在学习一般性知识的同时，产生对学科的兴趣和好奇，并能有兴趣涉猎专业书籍和相关论著。（三）素质目标通过本课程的学习，应注意培养学生以下素质：具有学习兴趣，独立的追求，勤于思考深入研究的习惯。二、课程教学内容与学习目标 第一讲 传播学是什么？介绍传播学的研究对象与基本问题，主要对传播学的一些基本问题作简要地介绍，使初次涉及传播学的学习者对这门学科有一些宏观的把握。第二讲 传播学学习什么？介绍传播学的学科设置和相关课程概貌。可邀请相关专业任课教师或业界人士来讲述某一专题，主要内容有：1.新闻采访与写作导论2.新闻学概论导论3.传播学原理导论4.中外传播史导论5.传播心理学导论6.跨文化传播导论7.整合营销传播导论8.影视传播实务导论9.网络传播实务导论可以结合具体条件和实际学习状况，可选取以上所列的其中若干专题作专门介绍。第三讲 传播学学习方法主要讲怎么学习传播学，一些基本方法和解决问题的思路、资源和策略。第四讲 传播学的社会应用及其未来介绍传播学的社会应用及其未来发展方向，引起学生对学科的关注，对学科问题或前沿应用产生兴趣。三、 课程学时分配及教学方法 1. 理论性课程或理论性教学内容课时分配表：教学方式教学时数课程内容（知识单元）理论讲授习题课讨论课备 注小 计第一讲 传播学是什么？22第二讲 传播学学习什么？1010第三讲 传播学学习方法22第四讲 传播学的社会应用及其未来22总 计16162教学方法:教师以讲授为主，辅之以多媒体手段。该课程系入门课程，因此在讲述时应力求深入浅出，形象生动，针对学生的专业特点举例说明。同时在授课中采用启发式、讨论式等多种行之有效的教学方法，积极引导学生思考，增强互动性。四、课程自主学习（一）课外作业学生以课堂听讲为主，辅之以研究型的学习，即写一篇论文或体会文章，2000字左右。（二）自主学习提高学生自学能力和获取知识能力是重要环节，要适当布置学生自学的讲授内容。要求学生阅读相关的传播学的专业书籍和学术文章、实践作品，产生学习兴趣。（三）课外指导课外指导主要是切实做好课后对学生辅导答疑和质疑，学生可以利用各种网络资源和信息渠道，交流学习心得，教师可以答疑学生问题。五、课程考核方式本课程主要考核学生对学科概貌的理解和兴趣所向，因此不适合采用笔试方式，主要考核在平时作业、课堂交流与论文体会文章，还可以参照其他适合评价学生学习兴趣的内容，例如，参与新闻传播活动、自媒体，实践作品等作为考评依据。成绩比例为: 总成绩=30%平时+20%课堂交流+50%论文体会文章+加分成绩六、推荐教材及参考资料陈力丹：传播学是什么，北京大学出版社2007版。其他任何传播学专业书籍或资料均可作为引发学习兴趣的参考资料 执笔：廖卫民 审稿：闻娱 审定：文化传播学院 学院教学委员会 制（修）订时间：2013年6月10日文化人类学教学大纲课程中文名称：文化人类学 课程代码：26549课程英文名称：cultural anthropology课程类别与性质：学科基础必修课总学时：32学时（其中讲课 32 学时，实验、上机或课外实践0学时）学 分：2先修课程：文化类通论课面向对象：普通本科文理科学生开课系(室)：文化传播学院中文系 一、课程教学目标本课程系对高等院校本科以上学生进行人文素质和专业知识修养教育的选修课。通过本课程的学习，使学生不仅了解有关文化人类学方面的基本知识、基本理论；和基本观点，而且还可以培养学生的马克思主义文化观，并运用此方面的知识理解、分析人类文化的一些现象，扩大知识视野，开阔知识空间，提高解决问题的能力。二、课程教学内容与学习目标 本课程系对高等院校本科以上的学生进行基本人文素质和专业知识修养教育的专业选修课。通过本课程的学习，使学生不仅了解有关文化人类学方面的基本知识、基本理论；和基本观点，而且还可以培养学生的马克思主义文化观，并运用此方面的知识理解、分析人类文化的一些现象，扩大知识视野，开阔知识空间，提高解决问题的能力。导论：文化人类学概述1、什么是文化人类学2、文化人类学的意义3、文化人类学的方法思考题：文化人类学的意义目标：理解文化人类学的意义.一、文化的理论1、什么是文化2、文化的结构3、文化的意义4、文化与文明思考题：文化的本质是什么？目标：把握文化的本质二、文化与人类1、人是文化的动物2、文化与身体3、文化与心理思考题：为什么说人是文化的动物？目标：理解文化对人类心理的影响三、语言与交流1、语言的本质2、语言与文化3、交流的人类学意义思考题：交流是是文化吗？为什么？目标：理解交流的人类学意义四、人类与生态1、生态与人类的关系2、生态环境与社会类型3、人类与生态的和谐思考题：为什么说生态是人类的身体？目标：理解人类与生态的和谐的意义五、宗教与巫术1、什么是宗教2、宗教与巫术的区别3、现代社会宗教问题思考题：区别宗教与巫术的关键是什么？目标：理解现代社会宗教问题六、人类学本土化研究1、文化现代性问题2、大众文化问题3、都市文化问题思考题：你怎样看待大众文化？目标：理解文化现代性问题考查：2学时本大纲依据国内外同类教材体系，结合本学科最新研究成果和学生的思想及知识水平实际编制而成。其对于哲学、文学、社会学、人类学、传播学等都具有相当的思维、知识启发性和理论扩张性。因此要求学生课外阅读上述学科的相关书籍。本课程主要采用讲授和讨论相结合的方法，培养学生分析、思辨和批判性思维的能力。期末将以专业论文的形式对学生进行考查。三、 课程学时分配及教学方法 1. 按顺序（知识单元或项目）列表分配总学时，合理分配讲授、实验、习题、讨论、辅导等各教学环节所需学时。理论性课程或理论性教学内容课时分配表：教学时数教学方式 课程内容（知识单元）理论讲授习题课讨论课备 注小 计第一单元：文化人类学基本理论68第二单元：文化与人类存在分析16420第三单元：文化本土化44总 计322. 针对不同教学环节提出适用的教学组织形式、教学方法和教学手段建议。理论课主要以讲述为主；讨论课安排在每一知识单元后进行，布置讨论题开展讨论；教学手段主要利用现有资源，如图书馆和多媒体。四、课程自主学习 .课外作业：根据教材或讲义内容布置适当的作业，巩固课堂知识。.课外辅导：通过电话、邮箱、座谈等方式解答学生的疑惑。.自主学习：引导学生自己阅读相应的课外读物。五、课程考核方式 考核方式：考查考试：建议每学期平时成绩（包括平时提问、读书笔记、习作练习、缺课率等）占总评成绩的30%，课堂写作学科命题论文70%。六、推荐教材及参考资料 教材：周大鸣著：现代人类学重庆出版社，1998年出版。参考书：美罗伯逊著：文化和社会人类学中国文联出版公司，1982年出版。执笔：高长江 审稿：赵敏 审定：文传学院教学委员会 制（修）订时间：2013年4月15日新闻采访与写作教学大纲课程中文名称：新闻采访与写作 课程代码：27810课程英文名称：News Gathering and Writing课程类别与性质：学科基础必修课、总学时：48学时（其中讲课42学时，习题6学时）学 分：3.0先修课程：传播学概论面向对象：普通高等院校传播学专业开课系(室)：文化传播学院传播系 一、课程教学目标 1. 新闻采访与写作是未来新闻工作者必须具备的基本职业技能，因而也是大学新闻传播学的必修课。今天的新闻采访与写作课程既需教会学生作为新闻从业者的基本功，又需针对新的信息传播环境赋予学生新的思考与行动方式。2. 本课程针对有一定新闻学与传播学学习与研究基础的学生开设。鉴于新闻采访与写作既是一系列实践技巧与方法，又构成一套理论体系，因此本课程注重实践与理论的兼修。鉴于新闻事业既是我国与国际交流的平台与窗口，又是我国国内意识形态的重要组成部分，因此本课程注重国际视野与中国立场的并重。本课程的教学目标是：使得学生明了新闻工作的职业道德与原则，掌握新闻报道（采访与写作）的各种技巧与方法，同时能适应不断发展的新媒体传播环境、有能力在其中从事新闻报道工作。二、课程教学内容与学习目标 1本课程教学内容由三个版块构成：版块一：背景：变化的新闻传播媒体、新闻与人（第13周第19学时）第1周：变化的新闻传播环境第2周：认知新闻第3周：成为新闻记者版块二：新闻采访与写作的方法与技术（第415周第1045学时）第4周：新闻报道的基本原则第5周：接近新闻：新闻采访技术第6周：描述新闻：新闻写作的核心技术第7周：精化新闻：消息报道技术第8周：细化新闻：特稿报道技术第9周：深化新闻：调查性报道技术和解释性报道技术第10周：习题课：学生新闻采访写作作品述与评第11周：解读新闻：背景资料的运用技术第12周：分类新闻：不同领域新闻报道的技术第13周：集成新闻：连续报道技术和专题报道技术第14周：融合新闻：数字媒体新闻报道技术第15周：习题课：学生多媒体新闻采访写作作品述与评版块三：新闻工作者的职业道德准则（第16周第4548学时）第16周：新闻工作者的职业道德准则三、 课程学时分配及教学方法 1. 本课程的教学内容共计48个课时，相应的三个版块分别探讨变化的新闻传播背景、新闻采访与写作的方法与技术以及新闻工作者的职业道德标准。理论性课程或理论性教学内容课时分配表：教学时数教学方式 课程内容（知识单元）理论讲授习题课讨论课备 注小 计版块一：变化的新闻传播背景媒体、新闻与人909学时版块二：新闻采访与写作的方法与技术30636学时版块三：新闻工作者的职业道德标准303学时总 计42648学时2. 鉴于新闻采访与写作本身的特征，本课程强调实践、并注重实践与理论的结合；教与学的互动具体体现在教师讲授、案例分析与学生练习三者的互动。四、课程自主学习 1. 课程作业本课程布置两次课程作业，以使学生有实际操练所学习的新闻采访与写作技巧的机会。同时，通过教师批改与逐一点评，帮助学生检验其掌握相关技巧的程度，促使其不断提高与完善。第一次课程作业（第10周）以巴西影片中央车站（或其他电影作品）为素材，将影片中所讲述的故事设想成一个真实的新闻事件，要求学生在充分了解“事件”的背景及来龙去脉的基础上向其中一位当事人提出十个采访问题。教师检验其提问的质量（重要性、角度、方法等）并指导其提高。第二次课程作业（第15周）要求学生在新媒体的信息传播环境下完成一次完整的新闻报道（采访与写作）。采访的对象和主题自拟，但必须报道一个真实的新闻事件并科学使用摄影、摄像、录音、笔记等多媒体手段，最终形成文字、图片、音频、视频等多媒体格式的报道成果。教师检验其报道的质量并指导其提高。2. 课堂报告两次课程作业完成以后，学生需以小组为单位分别进行课堂报告。第一次课堂报告时需阐述其为何向这位特定的当事人提问、为何提出这十个问题、问题之间构成何种逻辑关联等。第二次课堂报告时需阐述其为何认为这是一个新闻事件、为何及如何组合运用多媒体采访手段、为何及如何运用多媒体手段呈现采访成果。3. 课外指导教师通过做好课后答疑、以帮助者（facilitator）的身份参与学生的课程作业及课堂报告准备并为学生的自主学习创造各种可能的条件。同时，教师注重积累能体现国内外新闻采访与写作领域新变化、新趋势的新案例并及时与学生分享。五、课程考核方式1. 考核目标通过考核，一方面体现课程要求、检查教学目标效果，以为日后的教与学提供基础，另一方面，本课程的考核也是锻炼学生能力与思维的一个方式环节，令学生在一定的时间限制内尽可能全面、科学地展示其掌握新闻采访与写作技能、方法与原则的程度。2. 考核方式平时成绩（个人课程作业、小组课堂报告、个人出勤）占总评成绩的40；期末集中考试占总评成绩的60。六、推荐教材及参考资料 1. 教材：刘海贵 著：中国新闻采访写作教程，复旦大学出版社，2008。2. 参考书目：高钢 著：新闻报道教程新闻采访写作的方法与技术，高等教育出版社，2010。 执笔：徐佳 审稿：赵敏 审定：文化传播学院教学委员会 制（修）订时间：2013年5月18日中国现当代文学教学大纲课程中文名称：中国现当代文学 课程代码：26630 课程英文名称：The Modern Chinese Literature 课程类别与性质：基础必修课总学时：32学时学 分：2先修课程：中学语文课程面向对象：普通高等院传播学学专业。开课系(室)：文化传播学院中文系一、课程教学目标 中国现当代文学是高等学校传播学专业的基础必修课，主要讲授五四前后到21世纪前后这一历史阶段新文学的发生、发展和衍变的过程。考察与中国社会变革相适应的文学现代化历史内容，包括新文学对传统文学的变革与改造，在促进人的现代化方面所发挥的特殊作用，以及语言形式和审美观念的变革；重点是对重大文学史现象和代表性作家作品的分析评价，以及对现当代文学传统形成的梳理。（一）知识目标通过中国现当代文学课程的学习，使学生掌握现当代文学史的基本知识,了解现当代文学史的主要文学现象、文学活动，熟悉主要作家或代表性作家的思想、理论主张和创作道路，重点把握经典作家作品的思想内容、创作个性、艺术特色及其文学史价值。为今后学习相关专业课程奠定必要的基础。（二）能力目标通过本课程的学习，学生应获得如下能力：观察文学现象的能力、审美分析能力和评论写作的能力；较强的自主学习能力，主动探索和独立思考的能力,提高学生的创新意识。（三）素质目标通过本课程的学习，应注意培养学生以下素质：具有美好的道德情操，强烈的社会责任感，独立的个性追求，勤于思考深入研究的习惯。二、课程教学内容与学习目标教学内容与学习目标：导言：中国文学现代化的发生（2课时）第一节讲“人”的观念与文学史构成，第二节讲中国文学的现代化开端，着重讲授中国文学观念的变革和文体叙述的创新。本章学习，重点掌握中国文学现代化的开端，以及具体文学变现。系统了解中国文学如何走上现代化道路，进一步思考“人”的观念的发现与文学史构成的关系。第一章 五四时期：中国新文学的建立（6学时）第一节讲“人的文学”与白话文学，第二节讲启蒙精神与现代小说确立，重点讲鲁迅；第三讲人生写实与浪漫抒情，重点讲郁达夫；第四节讲诗体解放与诗美探寻，主要讲授郭沫若和徐志摩；第五节讲性灵发现与散文勃兴，主要讲周作人；第六节讲话剧的舶来与初创，主要讲田汉。本章学习，重点掌握新文学是如何确立的，以及新文学文体形式的变现，特别是每种文体代表作家的文学贡献和影响，进一步思考鲁迅、郁达夫、郭沫若、周作人、田汉等等在新文学运动中所起的历史作用。第二章 30年代：新文学的重要收获（10学时）第一节讲人文主义的深化与左翼的兴起，第二节讲小说流派与群落的竞起，第三节讲沈从文，第四节讲老舍，第五节讲巴金，第六节讲茅盾，第七节讲现代通俗小说及张恨水，第八节讲现代话剧的成熟及曹禺，第八节讲现代诗学的标志及戴望舒，第九节讲卞之琳，第十节讲林语堂与散文。本章学习，重点掌握小说流派及风格多样的长篇小说创作，现代话剧的成熟的标志曹禺的话剧，深刻理解30年代新文学走向鼎盛的原因。第三章 40年代：战时背景下的文学嬗变（4学时）第一节讲解放状态与文学的区域分化，第二节讲解放区的为文学方向与实践，重点讲赵树理；第三节讲沦陷区和国统区的文学，重点将张爱玲和钱钟书；第四节讲40年代的诗歌和戏剧创作。本章学习，重点掌握赵树理、张爱玲、钱钟书的创作，特别要理解赵树理作为解放区文学的方向形成的原因及对当代文学的影响。第四章 50-70年代：国家体制下的文学状态（4学时）第一节讲新的政治空间与文学的规范化，第二节讲革命叙事与探索生活的“边缘”，第三节讲话剧民族化的探索茶馆，第四节政治抒情诗与散文模式。本章学习，重点掌握建国后文学发展状况，理解国家体制下的文学一体化过程，进而反思建国后文学的得与失。第五章 80-90年代：当代文学新时期（6学时）第一、二节讲人性复归于多元探索，重点讲莫言与贾平凹；第三、四节讲众声喧嚣的长篇收获，重点讲陈忠实、余华、王安忆、王小波；第五节讲朦胧诗，第六节散文园地的重建。本章学习，重点掌握新时期文学的创作，特别是八十年代文学复兴以及九十年代的长篇小说创作。 三、课程学时分配与教学方法（一）理论性教学内容课时分配表教学方式教学时数课程内容（知识单元）理论讲授习题课讨论课备 注小 计导言：中国文学现代化的发生22学时第一章 五四时期：中国新文学的建立66学时第二章 30年代：新文学的重要收获1010学时第三章 40年代：战时背景下的文学嬗变44学时第四章 50-70年代：国家体制下的文学状态44学时第五章 80-90年代的文学：当代文学新时期66学时总 计3232学时（二）说明1. 教学方法教学方法以教师教授为主，学生自学为辅的手段。在授课中采用启发式、讨论式等多种行之有效的教学方法，加强师生之间、学生之间的交流，引导学生独立思考，强化思维训练和语言表达能力的训练。2. 教学手段听、说、读、写是中文及传播学专业的基本功训练。为避免学生只是复制教师的课件，疏于记笔记现象的出现，中国现当代文学史课程的教学中，多媒体的辅助手段恰当运用，不可过多，只能辅助教学。可以采用计算机辅助教学的，主要有：书写量过大难于板书的内容、集体答疑、绪论课、复习课、影像资料的放映等。四、课程自主学习（一）课外作业本课程必须阅读大量的文学作品，只有深入体会作品，形成基本感受，才能理解课堂讲授和教材内容。为此，结合每章内容布置必读作品和文献，要求学生阅读并撰写读书笔记。并在此基础上撰写小论文。读书笔记形式可以多样化，字数不限，篇数尽可能的多，要养成开卷就记笔记的习惯；小论文每学期写1-3篇。除此之外，还布置课外习题供学生练习。课外习题是引导学生学习、检查教学效果的重要环节，也是体现课程要求的标志，习题的选取应围绕教学要求尽量精选一些既能巩固所学知识、又可引发学生深入思考，提高其赏析能力的作业。一般每2学时一次作业，可以编写习题册。（二）自主学习提高学生自学能力和获取知识能力是重要环节，要适当布置学生自学的讲授内容。要求学生预习教材，并阅读相关评论文章,强化其对学术训练。（三）课外指导课外指导主要是切实做好课后对学生辅导答疑和质疑，以及开展第二课堂。学生可以利用校园网上的班级公共信箱交流学习心得，教师可以答疑学生问题。在第二课堂中，老师可以指导学生举办现代诗歌朗诵会、演出现代戏剧，这不仅能够加深学生对作品的理解，传播了现代文学作品，也丰富了校园文化。无论是诗歌朗诵会还是话剧演出，师生投入的精力太大，一般情况下，一学期举办一次活动即可。五、课程考核方式：考试以论文为最终形式。要求：不少于3000字，任选中国现当代文学史上的作家、作品、思潮流派现象等内容，并基本符合论文规范（论文包括下列形式：题目、作者、摘要、关键词、正文、参考文献），在最后一次上课前上交。六、推荐教材及参考资料：（一）教材朱栋霖主编中国现代文学史1917-2010（精编版），北京大学出版社，2011年。（二）主要参考书1.钱理群等编中国现代文学三十年（修订本），北京大学出版社，2006年。2.陈思和主编中国当代文学史教程，复旦大学出版社，2007年。3.洪子诚中国当代文学史（修订版），北京大学出版社，2007年。4. 温儒敏编中国现代文学三十年学习指导，北京大学出版社，2007年. 5.中国现代文学作品精选（增订本），温儒敏等编，北京大学出版社，2001年版。 6.中国现当代文学专题研究，温儒敏等著，北京大学出版社，2002年1月。 7.中国现当代文学学科概要，温儒敏等著，北京大学出版社，2005年出版。 （三）网络资源1./ieterature/modern literature（北京大学）2./r/404/ZGXDC(浙江大学)3. （中国现代文学馆）执笔：宫富 审稿：赵敏 审定：文化传播学院教学委员会 制（修）时间：2013年 5 月 15 日言语交际学教学大纲课程中文名称：言语交际学 课程代码：26566课程英文名称：a stuuv of speech communication课程类别与性质：学科基础必修课总学时：32学时（其中讲课 32 学时，实验、上机或课外实践0学时）学 分：2先修课程：语言、文化类通论课面向对象：普通本科文理科学生开课系(室)：文化传播学院中文系 一、课程教学目标 本课程系对高等院校本科以上学生进行社会交往素质和语言学专业知识修养教育的专业课。通过本课程的学习，使学生不仅了解有关言语交际方面的基本知识、基本理论和基本观点，而且还可以培养学生辨证、多维的言语交际观，并运用此方面的知识提升在现实生活中的言语交际智慧，并扩大知识视野，开阔知识空间，提高语言交际的能力。二、课程教学内容与学习目标 一、语言、交流与意义1、语言的解释2、多元化的交际观3、交际的意义思考题：语言的本质是什么？目标：理解交际的意义二、交际的行为模式1、动机定位2、文化识别3、语符设计4、行为调整思考题：为什么强调交际的动机的重要性？目标：把握交际的语言调试规律三、交际的心灵迷误1、个人主义2、魔镜之光3、权力意识4、牧师心态5、工具障碍6、心理误区思考题：在你的交际活动中有个人主义心态吗？目标：理解交际的心理问题的重要性四、交际的艺术理性1、承认心灵的复杂性2、承认语言的微妙性3、承认他者的自足性4、承认生活的游戏性5、承认文化的相对性6、承认人的在世二重性思考题：承认语言的微妙性对交际有何警戒意义？目标：理解人类心灵的复杂性对交际的影响五、交际的基本原理（6学时）1、服从语言规则2、适应语言环境3、讲究心理健康4、遵守交际伦理5、培养美学修养6、迈向哲学境界思考题：谈谈美学修养与交际成功间的关系目标：理解交际的心理健康问题考查：2学时本大纲依据国内同类教材体系，结合本学科最新研究成果和学生的思想及知识水平实际编制而成。其对于哲学、语言学、文学、社会学、人类学、传播学等都具有相当的思维、知识启发性和理论扩张性。因此要求学生课外阅读上述学科的相关书籍。本课程主要采用讲授和讨论相结合的方法，培养学生分析、思辨和批判性思维的能力。期末将以专业论文的形式对学生进行考查。三、 课程学时分配及教学方法 1. 按顺序（知识单元或项目）列表分配总学时，合理分配讲授、实验、习题、讨论、辅导等各教学环节所需学时。理论性课程或理论性教学内容课时分配表：教学方式教学时数 课程内容（知识单元）理论讲授习题课讨论课备 注小 计第一单元：交际基本理论第二单元：交际误区分析第三单元：交际的行动模式总 计2. 针对不同教学环节提出适用的教学组织形式、教学方法和教学手段建议。理论课主要以讲述为主；讨论课安排在每一知识单元后进行，布置讨论题开展讨论；教学手段主要利用现有资源，如图书馆和多媒体。四、课程自主学习 .课外作业：根据教材或讲义内容布置适当的作业，巩固课堂知识。.课外辅导：通过电话、邮箱、座谈等方式解答学生的疑惑。.自主学习：引导学生自己阅读相应的课外读物。五、课程考核方式 考核方式：考查考试：建议每学期平时成绩（包括平时提问、读书笔记、习作练习、缺课率等）占总评成绩的30%，课堂写作学科命题论文70%。六、推荐教材及参考资料 教材： 刘焕辉著：言语交际学江西教育出版社，1987年出版。参考书： 高长江著：现代修辞学吉林大学出版社，1991年出版。网络资源：无 执笔：高长江 审稿：陈改玲 审定：文化传播学院教学委员会 制（修）订时间：2013年4月30日文化产业概论教学大纲课程中文名称：文化产业概论 课程代码：27505课程英文名称：Introduction of Culture industry课程类别与性质：学科基础必修课 总学时：32学时（其中讲课学时，讨论学时）先修课程: 中国文化概论、传播学概论面向对象：普通高等院校传播系学生开课系(室)：文化传播学院传播系一、课程教学目标本课程是传播学专业的必修课程。在当前文化产业大力发展阶段，我国文化产业的经营和管理正处于一个前所未有的战略机遇期，而与之相关的文化产业策划、管理人才却非常缺乏。所以文化产业概论正是顺应时代发展、紧跟社会需求而设置的一门课程。（一）知识目标这门课程旨在培养学生的文化产业观念，使其了解国内外文化产业的发展历程、现状和特点；熟悉英国、美国、日本、韩国等国家在文化产业领域的成就，掌握这些国家在文化产业方面的经验和成功的运作模式，能较熟练地分析当前国内外热门的艺术文化现象。（二）能力目标通过本课程的学习，要求学生具备一定的艺术文化鉴赏能力、文化行业的观察和把握能力；尤其是能用所学知识合理解释国内外的热点文化现象，并初步具备文化项目的创意、策划和经营能力，为将来的就业提供实际的知识储备。（三）素质目标通过本课程的学习，应注意培养学生以下素质：具有美好的道德情操，敏锐的艺术感知能力，对文化产业产生浓厚的兴趣，善于并乐于发现和解释生活中的艺术文化现象。二、课程教学内容与学习目标知识单元1: 文化产业概述参考学时：4 学时教学内容：1、什么是文化2、什么是文化产业3、文化产业的层级划分4、中国有文化产业吗学习目标：掌握文化产业的概念和层级划分；掌握文化事业、文化产业的区别和联系；熟悉文化、文化产业概念的演变过程；了解世界文化产业的发展现状，能用所学概念判断、分析中国文化产业发展中存在的某些现象和问题。重点、难点：“文化产业”的概念、文化事业和文化产业的区别与联系。知识单元2: 传媒：现代文化产业的中枢参考学时：2 学时教学内容：1、传媒业是最具影响力的文化产业子类2、传媒业是文化产业资源整合的最佳平台3、传媒业是文化产业参与国际竞争的主力军学习目标：掌握传媒业的特性，了解世界传媒巨头的产业价值链，能用所学知识对红极一时的“超女”现象作出经济学分析。重点、难点：传媒业是现代文化产业的中枢、文化产业相当于“大众文化和大众传播媒介”的结合。知识单元3: 文化产业的功能及特征参考学时：2 学时教学内容：1、文化产业的功能2、文化产业的基本特征学习目标：掌握文化产业的四大功能和五大基本特征，了解云南印象的产业发展链。重点、难点：文化资源和文化资本、文化产业的边际效用递增。知识单元4: 中国文化产业的发展历程参考学时：2 学时教学内容：1、起源/晚清民国时期/新中国成立后2、快速发展阶段学习目标：了解中国文化产业的发展概况和兴起原因，掌握中国文化产业发展的优势与缺陷，能用所学理论解释特定阶段的文化现象。重点、难点：中国文化产业发展的瓶颈、中国文化产品创作的观念误区。知识单元5: 世界文化产业的发展参考学时：2 学时教学内容：1、萌芽2、初步形成3、蓬勃发展学习目标：了解世界文化产业的萌芽、初步形成和蓬勃发展，熟悉各国对文化产业的基本态度和相关政策，对世界文化产业的历史和现状有一个宏观的认识。重点、难点：各国对文化产业的基本态度、电子媒介的产生为文化产业的发展带来了革命性的影响。知识单元6: 英国创意产业的发展参考学时： 2学时教学内容：1、英国文化的基本介绍2、创意产业和文化产业的区分3、英国创意产业的起源和发展4、英国创意产业对中国文化产业发展的影响学习目标：了解英国文化的特点，掌握英国创意产业的概念、起源和发展，了解英国创意产业的发展现状和发展策略以及对中国的影响。重点、难点：创意产业的概念和分类、创意产业是英国新的经济增长点。知识单元7: 美国文化产业的发展参考学时： 4学时教学内容：1、产业概况2、行业发展概况3、产业发展经验4、案例分析：好莱坞与迪斯尼学习目标：了解美国文化产业的发展概况，掌握美国文化产业的发展经验，熟悉好莱坞、迪斯尼的产业经营模式和品牌启示。重点、难点：实行市场化和商业化的产业经营是美国文化产业称霸全球的重要法宝。知识单元8: 日本文化产业的发展参考学时： 2学时教学内容：1、产业现状及分类2、产业特点学习目标：了解日本文化产业的发展概况和产业分类，掌握日本文化产业的特点和产业负面。重点、难点：企业是日本文化产业发展壮大的主要投资及融资来源。知识单元9: 日本动漫产业分析参考学时：4 学时教学内容：1、日本漫画体系2、日本漫画的发展历史3、日本动漫产业成功的原因及存在问题4、日本动漫精品片段赏析学习目标：了解日本漫画体系和动漫大师，了解日本动漫产业成功的原因和存在的问题，掌握日本动漫产业的发展链条。重点、难点：动漫是日本的核心产业。知识单元10: 韩国文化产业的发展战略参考学时：4 学时教学内容：1、韩国的历史及文化2、韩国的文化产业战略3、案例分析：大长今的经济效益4、韩剧对中国电视剧的影响学习目标：在了解韩国历史和文化的基础上，对韩国的文化产业战略、发展计划和具体措施有一个清晰的认识。能从文化产业的角度分析大长今的经济效益和“韩流”对中国的影响。重点、难点：如何集中力量开发具有国际竞争力的高质量的文化产品。知识单元11: 文化贸易参考学时： 2学时教学内容：1、中国文化贸易的现状2、美国的全球战略3、中国的影视剧市场学习目标：掌握文化贸易与实物贸易、文化贸易与政治交易的关系，了解中国文化贸易的现状，分析产生贸易逆差的原因，了解美国文化贸易的全球战略以及对中国的影响。重点、难点：中国产生文化贸易逆差的原因、文化产业已经成为美国国际战略格局中重要的“软权力”。知识单元12: 期末复习参考学时： 2学时三、课程学时分配与教学方法（一）理论性教学内容课时分配表 教学方式教学时数课程内容（知识单元）理论讲授习题课讨论课备 注小 计知识单元1:314学时知识单元2:112学时知识单元3:22学时知识单元4:22学时知识单元5:22学时知识单元6:22学时知识单元7:314学时知识单元8:22学时知识单元9:314学时知识单元10:314学时知识单元11:22学时知识单元12:22学时总 计27532学时（二）说明1. 教学方法教学方法教师讲授与学生参与并重，在授课中采用启发式、讨论式、互动式等多种行之有效的教学方法，增大社会热点文化案例讲解的比重，在具体的案例分析中加强师生之间、学生之间的交流，强化艺术感知能力和创新意识。2. 教学手段为达到良好的教学效果，本课程一律采用多媒体教学，在内容选择上遵循由浅入深、从宏观到微观、点面结合的原则，前半学期主要从宏观层面介绍世界文化产业的发展概况，重在激发学生的学习兴趣；后半学期则以英国、美国、日本、韩国为重点研究对象，分析这些国家的文化产业政策、特点、规律、成果和经验等，以期对中国文化产业的发展提供若干借鉴。3 讨论课本课程理论和实践的结合度较高，教学过程中尽量采用国内外热点文化现象，开展课堂讨论和分析，使枯燥的理论因鲜活的实例而生动起来，以此激发学生的学习热情，提高他们的学习兴趣。借助讨论课，让学生充分参与讨论，加强师生之间、学生之间的交流，调动学生学习的积极性。在实际教学中，教师可以根据实际教学情况安排或调整讨论课内容。四、课程自主学习（一）课外作业教师以多媒体为主要教学手段，理论讲授与经典文化案例讨论相结合。要求学生在课后及时搜集身边的热点文化现象，并用课堂所学理论进行分析。课后思考结果直接在下一堂课上与老师和同学交流，以此加强理论与实践的结合度，使学生做到对知识的活学活用。（二）自主学习要求学生在课余多关注世界文化产业的发展动态，尤其是关注身边的热点文化现象，充分利用网络、传媒、图书馆等资料涉猎艺术、美学、经济学等方面的知识，增强自己的审美感知能力，拓展自己的文化视野。（三）课外指导为了及时将课堂所学知识运用于实践，教师在课外可适当推荐学生参与具体文化项目的策划和执行工作，让学生在做项目的过程中切身感受文化产业领域的氛围和专业技能，以便更好的弥补和更新自己的知识储备，做到学有所用，融会贯通。五、课程考核方式本课程总评成绩由三部分组成：1、平时出勤、课堂表现占20%2、期中作业占202、期末考试（闭卷）：60%六、推荐教材及参考资料教材选编的原则：教材语言尽量通俗，理论与案例相结合，着重激发学生的兴趣。教师也可根据自己的特点编写讲授大纲。（一）教材蔡尚伟、温洪泉著：文化产业导论，复旦大学出版社，2006年8月出版。（二）主要参考书邹广文、徐庆文著：全球化与中国文化产业发展，中央编译出版社，2006年8月出版。金元浦主编：中国文化概论（第二版），中国人民大学出版社，2012年3月第2版。张京成、周学政主编：创意为王中国创意产业案例典藏，科学出版社，2007年2月出版。（三）网络资源1、中国文化产业网2、中国国际文化产业网执笔：徐莹 审稿：赵敏 审定：文化传播学院教学委员会 制（修）订时间：2013年5月15日 影视艺术概论教学大纲课程中文名称：影视艺术概论 课程代码：27508课程英文名称： Introduction to film课程类别与性质：学科基础必修课总学时：32学时（其中讲课26学时，习题、作业6学时）学 分：2先修课程：无面向对象：传播系开课系(室)：文化传播学院传播系一、课程教学目标 本课程是针对传播专业本科学生所开设的必修课。课程系统介绍有关电影的基础知识，主要分为两部分：一是电影作为独特的艺术门类，其“视听元素