《团结合作才能赢》教学设计及评析

团结合作才能赢教学设计及评析【设计思路】在本节课中，如何培养学生对团结合作的认知能力，培养他们团结合作的意识和树立集体主义精神是本节课的主要内容。在教学形式上，本节课注意体现操作性、探究性、体验性的学习特点。开篇以“实际操作”的形式导入主题，在激发学生兴趣的同时，也引起学生对问题的思考，由学生常见的小事说明“团结力量大，合作才能赢”的道理；接下来以“猜猜谁能赢”的形式，进一步增强对团结就是心往一处想，劲往一处使，少一些自私，多一份合作的认知；第三步以游戏的形式让学生在实践中体会合作的重要性，并由此反思成功或失败的原因，从而加深各自的集体荣誉感。 在设计本课教学之前，我认真钻研了教材，并对班上的学生进行调查，三年级的孩子大多数在八岁左右，这一年龄段的孩子活泼、好动、思想活跃，喜欢做游戏。这些孩子大多数是独生子女，自私心理较重，合作意识较弱。所以，本节课采用了儿童乐于和适于接受的生动活泼的教学方式，帮助同学们加深对团结合作的感知与体验。【课堂实录】认知目标：1、明白集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力，形成乐于为集体做贡献的态度，初步具有集体主义精神。2、知道自己是集体中的一员，个人的成长离不开集体，了解合作的基本条件，学会与人交流、合作，分享快乐。3、知道合作需要分工，有序地进行，积极参与和默契配合。情感目标：让学生在活动中体验合作成功的喜悦。能力目标：1、具有初步的合作意识和能力。 2、能选择恰当的方式与同学合作，共同分享快乐。教学重点：帮助学生树立合作的意识，让学生明白未来社会需要团结合作的精神。教学难点：培养学生的团结合作的意识。教具准备：课件呼啦圈筷子等教学时数：1课时教学过程：一、游戏激趣、导入新课1、师：同学们，你们喜欢做游戏吗？生：喜欢。师：我们一起来做一个游戏，老师这里有一根筷子，谁能把它折断？ （请一名学生上台演示）师：老师这准备了一把筷子，谁有勇气来试一试折断它们？看看谁是咱们班的大力士？(请多名同学上台演示)2、师：通过这个游戏你们发现了什么？为什么会出现这种现象呢？说说你的观点。生1：我发现了一根筷子很容易被折断，而一把筷子很难被折断。生2：如果一根筷子代表一个人，那么它的力量很小；如果一把筷子代表一群人，那么它的力量很大。生3：一个人的力量小，一群人力量大，说明人多力量大。师：你们说得对极了。今天，我们就来谈谈“团结合作才能赢”这个话题。（课件出示课题：团结合作才能赢）二、活动一：猜猜谁能赢1、拔河场景（1）师：同学们，你们有没有参加过拔河比赛？生：参加过。师：我们一起来观看一场拔河比赛吧！（出示课件）师：看完这场比赛，根据你的拔河比赛经验及判断，猜猜甲乙双方谁能赢？说说你的理由。生：甲方会赢。因为他们每个人都很努力地把绳子往同一个方向拉，所以他们会赢。生：甲方同学都很用力，心都往一处想。师：说说乙方会输的理由。生：乙方同学有的不用劲拉，有的东张西望。师：你还发现乙方有哪些做得不好的地方吗？生：乙方的绳子还是弯曲的，说明他们的队员都没有使出全身的力气。师生小结：甲方同学心往一处想，劲往一处使，向一个方向努力；乙方同学有的不用劲拉，有的左顾右盼。（2）板书：心往一处想，劲往一处使。2、足球比赛：（1）师：我们再来看一场足球赛，猜猜看这样踢足球能赢吗？为什么？生：不能。因为那个队员（学生指着屏幕上的男孩）很自私，根本没有把球传给离球门近的队员，只想自己出风头，不与其他人配合。师生小结：得球队员心里想的是自己出风头，把集体荣誉抛到脑后。足球是讲究传接配合的集体竞赛项目，要想赢必须靠大家的共同努力和默契配合。个人英雄主义是不对的。（2）板书：少一些自私，多一份合作。3、让学生谈谈生活中遇到过的实例。师：请你们想想生活中，哪些事情需要“心往一处想，劲往一处使；少一些自私，多一份合作”？并说说你的理由。 生1：划船。划船需要很多人的力量，如果大家心不往一处想，劲不往一处使，那船就永远不能靠岸。 生2：“乒乓球赛”男子双打。如果每组的两个队员都不好好配合，只想个人出风头，那么，比赛一定很难取得成功。（在老师的指导下，通过划船和“乒乓球赛”的两个实例，再让学生说出评“优胜班级”也需要大家一起努力，心往一处想，才能得到这个荣誉称号；并让学生谈谈“体操比赛”要怎样做才能取得胜利？）三、活动二：亲身体验“呼啦啦”1、师：我们已经知道，只有“团结合作才能赢”。现在我们再来做个游戏。2、出示课件，先让学生视觉了解游戏操作，然后老师再来介绍游戏规则。 游戏规则：将全体同学分成两组，同学间手牵手围成一个圈，口哨响起，比赛开始，呼啦圈从起始一个学生传到最后一个学生，花的时间最短者为赢。（学生在欢快的音乐声中进行比赛。） 3、师：你们的游戏是成功了，还是失败了？一起找找原因并写到表格里。（请多名学生谈感受）生1：我们赢了。因为我们每个人都很团结，严格遵守游戏规则，并且在最短的时间里，将呼啦圈从一个人传到另一个人，有序地进行每一个环节的操作。生2：我们输了。因为他违反了游戏规则，他的手和我的手松开了，呼啦圈掉地上。生3：我们输了。因为我们传呼啦圈时，先把脚窜进去，再将头窜出来，这样操作就花了很多时间。 4、师生小结：玩这个游戏，我们要做到握紧相邻同学的手，要有序地传递呼啦圈，最佳方法是先把头窜进去，再将脚窜出来。四、导行实践、升华认识“团结小天使”的评比活动1、小红与小华，小红字写得美极了，小华的画画得非常好，老师要他们俩一块出黑板报。可小红与小华各出各的，谁也不帮谁，从不合作，猜猜结果怎样呢？如果是你会怎么做呢？2、运动会上，接力比赛开始了，我们班跑得快极了！可以不小心一位同学摔了一跤，别的班的同学都超过我们了，你们会怎么做呢？3、在龙舟赛上，我们的队员，有的力气很大，有的技术很棒，要使比赛能取得胜利，你如何搭配队员？五、课后延伸、师生总结 1、在这节课的最后，请同学们用一句话概括你对“团结合作”的理解，把它写在卡上，你可以把它留给自己，也可以把它赠给同学和朋友与他们分享。 2、小结： 团结力量大，合作才能赢。在一个集体里，无论做什么事，只要每个人少一些自私，多一份合作，心往一处想，劲往一处使，就一定会获得成功。 3、课件：播放歌曲团结就是力量作为背景音乐。六、板书设计团结合作才能赢少 多 心 劲一 一 往 往些 份 一 一自 合 处 处私 作 想 使 【教学点评】一、围绕目标，设计富有实效的活动 吴老师在团结合作才能赢这节课的教学中始终以教学目标为导向，精心设计了适合三年级这一过渡期学生身心特点和能力水平的活动，既有适合低年级的游戏，又安排了符合高年级学生理性思考的分量。同时，每个活动的设计又都有明确的目的团结合作才能赢。游戏“折筷子”既形象、直观，又能激发学生的兴趣，引起学生的思考，从而让学生懂得“人多力量大”的道理。而活动“猜猜谁能赢”则让学生充分发挥了想象，通过判断、领悟“团结合作才能赢”的道理。“呼啦啦”这一游戏是在以上活动的基础上，让学生亲身体验了合作成功的喜悦，并在反思自己成功与失败原因的同时，感悟合作的重要性，培养了学生初步的合作意识和能力。二、教学贴近了学生的生活 “儿童的生活是课程的基础”这一课程基本理念在本节课中得到了很好的凸显。在本课的教学中，教师所选活动都贴近了儿童的生活，是儿童乐于接受的。而且，在每次活动后，教师都设计了说一说环节，引导学生说出生活中哪些事情需要团结合作，怎样合作？（例：评“优胜班级”“体操比赛”等）。实现了理论与实践的融合，让教育回归了生活，并创意现实生活，具有一定的实效性。三、注重了学生的主体参与 在本节课中，学生的学习活动得到了充分的尊重。从课前导入到课后拓展延伸，教师都注重了学生的主体参与，给了