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文档简介

课题：认识钟表整时教学内容：人教版义务教育课程标准实验小学数学教科书一年级上册第9192页。教学目标：知识与技能：1认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。2结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。3培养学生的观察力和动手操作能力。过程与方法：通过学生动手操作，结合生活经验使学生建立整时的概念。情感与价值观：建立初步的时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。教具、学具准备：实物钟、学具钟、实物展示平台及相关多媒体课件。教学过程：一、情境引入1创设情境展示课件：在一个美丽乡村的清晨，太阳从东方冉冉升起，配有闹钟“嘀嗒”声。师：听，这是什么声音？（闹钟声）谁家的钟声这么响？课件出示主题图：小明正在干什么？（起床）谁能告诉大家小明是什么时候起床的？（7点、7时）你是怎么知道的呢？（看墙上的挂钟、床头柜上的电子钟）2揭示课题：这节课我们就来“认识钟表”.（板书课题：认识钟表）二、探究新知1认识钟面观察钟面学生拿出实物钟，以小组为单位进行活动。通过比一比、拨一拨、说一说，看钟面上有什么相同的地方。认识钟面以小组为单位进行汇报。a都有两根指针，又长又细的是分针，又短又粗的是时针。b都有从1到12共12个数。c.根据汇报结果分类展示。2认识整时尝试拨钟师：请同学们想一想，我们现在在教室里上课大约几时，在钟面上拨一拨。学生分组操作后，各组选派代表展示所拨时刻。教师也拨几个整时的时刻。比较归纳师：观察这些时间，你有什么发现？a分针指着12，时针指着几就是几时。b平时我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。板书学生所说时刻，并说明这是整时的一种表示方法。（11时、8时、9时、6时）整时的第二种表示方法a师指着其中一个显示11时的钟面，问：11时在电子表上是怎样显示的？（板书：1100）b师：像这样的表示形式，你们还在哪些地方见过？（电话、手机、电视、电脑等）c师：这是整时的第二种表示法，叫电子表示法。d师：你能用电子表示法写出剩下的时刻吗？（800 900 600）3应用师：小明听到这里这么热闹，也赶来了。他还带来了自己的作息时间表，请大家提意见呢！a课件展示教材第92页“小明的一天”的作息时间表，先让学生说说图意，再用两种书写方法将“小明的一天”的作息时间表补充完整。（7时起床，8时上学，10时做操，12时吃午饭，下午6时看动画片，晚上9时睡觉。）b展示学生作品，评一评，看谁写得好。c讨论：小明一天的活动安排得合理吗？你想对小明说什么？（小明晚上9时睡觉太晚了，最好是晚上8时睡觉。）三、综合应用帮小熊修钟。（1）师：小熊看到小朋友们这么能干，想起家里的钟有一根指针掉了，想请你们帮它添上，你们能帮它添上吗？课件显示钟面，钟面上只有一根长针指着12，师：时间是4时，缺少什么？该怎样画？学生回答后，媒体演示：在钟面上画时针，时针指着4。（2）师：小熊还想考一考大家呢！小熊：再过一小时是几时？（5时）小熊：猜一猜，走这一小时，分针
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