人教版语文七年级上册第三单元第1课《春》教学设计

人教版语文教材七年级（上）第三单元第11课春 教材分析 本课是人教版语文教材七年级（上）第三单元第11课。本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情的朗读课文。而春是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。春不但在选材上、谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。因此，春作为第三单元第一篇课文出现是有其道理的。由春这一课开始，继而学习后几篇课文来加深理解人们热爱自然的感情，并在诵读中体会、学习观察自然的方法，学会用形象的语言描写景物。 学情分析 七年级的学生已经学习过抒情散文，但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。因此，要引导学生了解写景散文的特点，懂得写景要抓住景物的特征，还要欣赏作品准确生动的语言。努力通过本课，做到在理解课文的基础上，通过停顿的长短，读音的轻重，语速的快慢和语调的抑扬来传达内心的感受。通过学生提出问题、分析问题、思考问题来完成本课的内容与各项目标。 教学目标 1 知识目标学习作者对事物的细致观察和抓住“春”的特点，用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘春天的各种景色，以表现季节特征的写作特点。指导学生在朗读中，理解文章内容，把握作者情感，理清文章思路。2 能力目标（1） 引导学生品味作者描绘祖国秀丽的自然风景时那诗一般的抒情笔调，优美的语言。 （2）抓住特征描写景物，委婉细致，层次清楚。用词准确生动、比喻形象。3 情感目标深刻理解作者通过细致生动的描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然、热爱生活、追求未来、积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而发奋努力的崇高理想。 教学重点和难点 教学重点：1、整体感知课文，理清文章思路。2、细致地观察景物，抓住特点进行描绘的方法。教学难点：品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、教师导入（3分钟） 教师导入：同学们，一走进教室，看见一张张天真的笑脸，如同一朵朵盛开的鲜花，瞧，多美呀！春天的鲜花（展示多媒体图片），是啊，春天如诗如画，春天除了鲜花，还有哪些优美的景物呢？学生回答，教师展示多媒体图片，请同学们用一句话或一句古诗来描绘一下春天。好，同学们很有才气，散文家朱自清先生也用彩笔描绘了美丽的春天，让我们跟作者一起走进春天吧。 例：1、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春晓2、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。绝句3、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 春夜喜雨4、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。咏柳5、等闲识得东风面，万紫千红总是春。春日二、多媒体展示课题、作者，介绍学习目标。三、作者简介 对于朱自清先生，同学们了解多少呢？（学生回答，教师补充） 江苏扬州人 ，散文家 、诗人 、学者、民主战士 。著有诗集踪迹，散文集背影、欧游杂记等 毛泽东评论说：“朱自清宁可饿死，也不领美国的救济粮”，他既是铮铮铁骨的硬汉子，又是委婉细腻的文人。 4、 朗读教师范读课文前半部分，学生朗读后半部分5、 学生回答上面的问题。提问：1、写情态的词有哪些？（钻，偷偷地）能否换成“生”或“长”，为什么？运用了什么修辞？写草的质地、颜色、长势分别用了什么词？从哪个角度来写的？突出了草什么特点？2、除了写草，还写了什么？运用了什么修辞？这些内容可以删掉吗，为什么？3、在描写春景时共写了哪些景物？可概括成哪几幅图画？ 春草图春花图春风图春雨图迎春图 六、分析图画 你最喜欢哪一幅图画？ 齐读 春草图（顽强的生命，不知不觉生长的情态，用了拟人，嫩嫩的，绿绿的，满是的，是正面描写，突出春草嫩、绿、多、顽强的特点）还写了孩子嬉戏，用了排比，侧面衬托春草可爱的特点。7、 总结描写景物的方法 教师提问：怎样来描写景物？提问：有些无形无色无味的事物又怎样来描写呢？作者细致地观察景物，从哪些方面，采用哪些修辞方法来描述景物什么特点？8、 合作演习（分析春花图、春风图、）把全班分为4个组，1、2组分析春花图，3、4组分析春风图。每组内4人为一个讨论小组，每组确定一个组长主持讨论、记录，并汇报成果。依照写景的方法，对一幅桔园图（多媒体展示）进行描写。要求运用正面描写来写它的性质、情态、颜色、形状。侧面写孩子、果农，运用一定的修辞，通过人的感官写，还可实写、虚写相结合）9、 朗读请5个同学朗读课文第3、4、5、6、7段。十、口头作文抓住景物特点。正面描写：情态、性质、气味、颜色、形状侧面描写：其他事物来衬托运用修辞：比喻、排比、拟人、引用等 借助于感觉器官，触觉、嗅觉、听觉、视觉，还可借助于联想和想像进行虚写）正面描写、侧面描写、感觉器官、虚实结合十一齐唱歌曲春天在哪里。 板书设计 盼春（1）总领全文 开启下文春草图 正面：形状、性质、颜色、情态春花图 侧面：写其他事物来衬托春 绘春（27） 春风图 修辞：比喻、拟人、排比等 春雨图 感觉器官：视、嗅、味、听、触迎春图 虚（联想、想象）实结合赞春（89）对大自然的热爱和赞美 教学反思 1、通过多媒体展示图片，激发了学生学习兴趣，领略了春天秀丽风光，为全身心投入学习打好的基础。 2、在教学中运用了以点带面的方法来分析课文，老师具体分析一幅图画，