人教版生物第八单元第一节《传染病及其预防》说课稿

传染病及其预防（人教版）一节说课稿一、说教材1、教材简析：本章节教材取自人教版八年级下册第八单元，主要阐述传染病及其预防的卫生知识。通过学习这部分内容，可以加强学生自我保健意识，养成良好的卫生习惯。2、教学目标：A、 知识 （1）了解传染病的概念、病因、（2）理解传染病流行的三个基本环节及预防措施B、 能力 培养学生语言表达，思考、综合运用、研究性学习及合作等能力C、情感态度价值观 （1）培养学生养成良好的卫生习惯及应用相关知识的能力，学会正确对待传染病患者（2）关注社会重大卫生事件，培养社会责任感3、教学重点和难点重点：传染病流行的三个基本环节及预防的一般措施难点：传染病流行的三个基本环节；常见传染病的传染源、传播途径、易感人群二、说教法1、教学方法：A、根据新课标要求，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学模式，变为师生互动式教学，在课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。B、采用多媒体教学结合情景创设教学、讨论法、分析法、综合归纳法、探究教学法等，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。2、教学手段：，在教学中，我采用图片、漫画等直观教学手段，可以增加课堂直观性和容量，提高教学效果。三、说学法 1、表演及合作学习法：通过小品表演和小组间的合作，学生参与整个课堂及课后活动，学会了与人合作和交流2、信息收集法：学生在课前调查自己从小到大所得的病以及在课后以小组为单位调查当地传染病情况，这可让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究、自主学习的能力。四、说教学程序课前准备：多媒体，学生回家调查自己得病情况，学生准备小品教学环节教师活动学生活动设计意图新课引入播放有关禽流感四副漫画，为什么禽流感如此可怕？它属于一种什么病？学生回答后，教师小结：禽流感是一种传染病，目前只发生在禽与禽间或禽与人间，只要注意预防就并不可怕，如何预防呢，这就是我们这节的内容边观看漫画边思考，答：这个漫画是反映禽流感的，它的可怕是因为它会传染，是一种传染病。通过漫画引入除了可达到引入新课的目的外还可活跃课堂，让学生放松，提高学生兴趣。新课讲授传染病概述1、小调查：同学们你从小到大，得过些什么病？（学生回答时教师在黑板上板出）2、所得过的疾病哪些是传染病，哪些不是传染病？3、什么样的病才算是传染病？4、小组讨论： 传染病一般是由什么引起的？5、老师小结：传染病的概念6、老师结合图片，向学生讲解根据病原体的不同，传染病主要可分为三种类型（寄生虫传染病病，细菌传染病和病毒性传染病）。1、学生回答：感冒、头痛、蛔虫病、肠胃炎、水痘、红眼病2、回答：水痘、红眼病、蛔虫病是传染病。（学生的回答不一定正确，教师要注意引导学生思考疾病是否被别人传染而得的）3、回答：可以传染的病4、学生自由发言：可在人间或人与动物间传播5、学生分析讨论得出：是病原体1、从生活入手，调动学生的积极性，激发学生的求知欲2、培养学生的思维和概括能力3、使用图片，使抽象事物变为具体形象，培养学生观察力传染病流行三个环节1、让学生表演情景剧（剧本附在后）2、根据情景剧思考讨论：（1）为什么小斌也得病了？流感是怎样传播的？哪些人较容易得流感？（2）为什么小刚也得病了？肝炎是怎样传播的？小达为什么没得病？哪些人较容易得病？3、结合两个情景剧，可知传染病流行必须要哪些环节？（强调这三个环节，缺少其中任何一个，传染病都不能流行）1、学生表演2、学生以四人为一小组，讨论可得知：（1）小斌因吸入带有流感病毒的空气所以生病，抵抗力弱的人易得病。（2）小刚在饮食中摄入了肝炎病毒，小达可能有抗体，没抗体的人易得病。3、学生归纳出传染病流行的三个环节：传染源、传播途径、易感人群1、通过表演小品的方式，让学生成为学习的主体，参与到教学中，并可活跃课堂气氛，形象、生动，吸引学生注意，并调动学生积极性2、通过小组讨论方式，可培养学生合作和分析能力3、为后面预防传染病埋下伏笔常见传染病的比较让学生以表格方式，比较流感、肝炎、艾滋病的传染源、传播途径、易感人群，重点讲述艾滋病学生讨论回答，填表格1、运用表格比较，使内容更条理化、系统化2、学会正确对待传染病患者尤其是艾滋病患者传染病的预防措施1、让学生根据自己的经验，重新修改情景剧剧本，让小斌和小刚都不得病2、提问：这样做的意义和作用在哪？预防传染病的措施有哪些？（注意强调在预防传染病时要根据不同病种的特点和具体情况，抓主要环节，做到综合措施和重点措施相结合）1、学生发言：隔离小明、小风；让小明打喷嚏时用手捂住口鼻；让小斌和小刚打预防针；不与小风同用碗筷。2、学生分析得出：预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。1、通过修改剧本引入，可呼应前面，也联系实际2、教育学生养成良好的卫生习惯和学会关注社会重大卫生事件，培养社会责任感小结让学生归纳本节课的主要知识点并自主提问。学生归纳本节课内容充分发挥学生主体作用，增强参与意识课堂练习 附后（8个） 完成练习，巩固知识巩固所学知识，加深理解，培养运用、分析、综合能力课后作业请同学们以四人小组为单位，利用课后时间调查我市常见的传染病及预防措施，并制作成手抄报形式。学生收集资料、制作并展出培养学生收集信息能力，合作能力，综合运用能力五、板书设计： 第一节 传染病及其预防一、传染病1、传染病由病原体引起的，能在人与人间或人与动物间传播的疾病2.常见的传染病类型：寄生虫传染病病，细菌传染病和病毒性传染病二、传染病流行的三个环节：A. 传染源 B 传播途径 C 易感人群 三、传染病的预防措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群六、课堂练习：1、传染病是由_病原体_引起的，能在_人与人_之间或_人与动物_之间传手播的疾病。 2、传染病的流行必须具_传染源、传播途径_和易感人群三个环节。3、从传染病流行的三个环节来看，流行性感冒流行时，流感患者是传染源，含有流感病毒的飞沫是传播途径，周围对该病缺乏抵抗力的人则是易感人群。4、大量消灭苍蝇，从预防传染病的角度看是为了（ C ）A、搞好环境卫生 B、控制传染源 C、切断传播途径 D、保护易感人群5、下列属于传染病的是（ B ）A、蛀牙 B、破伤风 C、阑尾炎 D、心脏病6、下列动物中，属于病原体的是（ A ）A、蛔虫 B、蚊子 C、老鼠 D、蜗牛7、钉螺是血吸虫幼虫毛蚴的宿主。消灭钉螺属于预防血吸虫病措施中的（ C ）A、消灭病原体 B、控制传染源 C、切断传播途径 D、保护易感人群8、某地流行乙肝时，一外地大学将家住该地的学生留下，对其不要回家，这种措施属于( C )A、消灭病原体 B、控制传染源 C、保护易感人群 D、切断传播途径七、教学评价与反思：本节课通过运用情景创设、综合归纳、讨论等教学方法，让学生能充分理解本节课知识，特别是传染病、传染病的三个环节（传染源、传播途径、易感人群）等的概念，但美中不足的是由于本单节内容较多，学生知识基础不足，为本节课教学深入和开展带来困难。附：1.学生表演的情景剧剧本：1）、小明得了流感，不停地打喷嚏、流