人教版 语文 第十八册第二单元第5课《我的老师》 教学设计

5 我的老师一、导入在讲课之前，请同学们看一组图片。师：看完后，你有什么感触？（在5月12日发生的四川汶川大地震中，龙居小学女教师向倩一手搂住一个学生，紧紧地拥在自己身下，像母亲护卫着自己的孩子！她的身体已经断为三段，人们怎么也无法掰开她那紧紧搂住学生的双手！）师：在那次灾难中，还有许多英雄般的老师，他们的行为是令人尊敬的，是伟大的。那么是什么力量让他们这样做？这是爱的力量，老师热爱着他的学生。作家魏巍他的心中也有一位伟大的老师，让我们带着热爱的心情来学习这篇课文。（是啊，老师在生命危急的情况下，把生的希望留给了学生，真的很伟大。作家魏巍，他的心中也有一位伟大的老师，并为他写下了一篇文章我的老师。今天我们就来学习这篇课文。）二、新授师：看看在作者的眼里、心里老师是个怎么样的人？ 板：回忆1、 作者在课文开头用难忘来回忆自己的老师，那作者的老师是谁？（蔡芸芝先生蔡老师）2、 谁能在课文中找出对蔡老师的描写？（生读第二自然段）问：你觉得蔡老师是一个怎样的人？（板：温柔和美丽课文在找出来。画）师：课文作者回忆了小时候的几件事情？3、 出示题目：（删除：）生边说，师直接板书。按课文的叙述顺序排列作者回忆的七件事（用最简洁的话语来概括。抓住重点字词）。（6）老师排除我们的小纠纷（2）老师教我们跳舞（1）老师假装发怒（7）我在梦中寻找老师（4）老师教我们读诗（5）我们看老师写字（3）老师让我们观察蜜蜂 （师按正确的顺序板书） 师：在这七件事情中我们要学习作者在叙事的过程中表达自己的真情实感情 理解学生对老师 老师对学生的感情 问：作者回忆了七件事情，但是时间和地方都不一样叙述也有详略，请同学们快速的去读课文，想一想：哪些事情是详写，哪些是略写并且想一想它们的时间和地点。 （生阅读课文思考问题）集体讨论：略写前五件 详写后两件、在略讲的五件小事中，你最感兴趣是哪件？我们来共同的学习，学习作者在叙述的过程中表达真情实感的来研究老师跟学生间的感情。生例举，我喜欢哪一件为什么个别读出示课文范文集体读找出时间地点事情体会师生之间的感情师：有没有人喜欢第一件事情老师假装发怒，老师我就很喜欢。在上课的时候我没有认真的去学习老师为什么没有打我呢？请同学们用儿童的口吻来朗读，理解“老师爱学生”的感情。、“孩子们是多么善于观察这一点啊”是指老师爱学生，老师是喜爱学生的那么学生对老师是也是相同的喜爱吗？那学生爱不爱他们的老师呢？你觉得这七件事中哪几件写的是学生的老师的喜爱？、出示课文第10自然段思考：从什么地方可以看出学生对老师的喜爱？“梦里寻师”一事，其要素分别是时间：一个夏季夜里；地点：家里当屋；起因：想念蔡老师；经过：熟睡中突然爬起来，迷迷糊糊地往外走，去找老师；结果：被母亲拉回，劝说了一会，才睡熟了。引导读“每逢放假的时候，对你是多么的依恋！至于暑假，又是漫长”体会学生对老师的感情：依恋思念（板书）问：为什么默默的看着？为什么暑假对孩子觉得漫长？师：用儿童的口吻来朗读，读出学生对老师的感情：依恋、思念、学法指导我们刚才找出了事情的六要素，再来体会学生对老师的感情。现在来自学老师排除小纠纷这一段按照刚才的方法请同学们找出这事情的起因、经过、结果。不知父亲死活，又遭同学奚落，这是难以承受的打击，老师的支持、鼓励，使“我”感受到温暖，三、总结同学们，学完这篇课文蔡老师给你们留下了什么印象？（指板书：为什么会给你留下这样的印象呢？因为在上课的时候、放假休息的时候、在学校在家里这些小事表达了老师对学生的热爱更表达了学生对老师的热爱。因此我们要向课文中的作者和老师学习，只要你们尊敬老师、热爱老师，那么老师也会相同更加热爱你们。）板书设计：老师假装发怒 老师教我们跳舞 老师