人教版八年级物理《显微镜和望远镜》教学设计

显微镜和望远镜学案梅塘中学 肖斌知识与技能知道望远镜，显微镜的有关常识。过程与方法通过出示实物、网络查找培养学生收集信息和处理信息的能力，体会物理知识和生活实际相联系。教学设计：重点和难点：显微镜和望远镜及应用教法：自学、讨论、网络查找教具：（1）教师演示用的望远镜，显微镜（实物）（2）学生用器材：（每桌一套）两个焦距不同的凸透镜教学过程 一、课题引入师问:我们前面学习透镜有那些作用呢?生答: (1)可以用凸透镜制作照相机,它是利用凸透镜能成缩小的实像制成的。(2) 用凸透镜可以将物体放大。（3）用凹透镜来矫正人的视力。（为本节课作铺垫。）师说：神话故事葫芦娃中有一位葫芦娃有特殊的本领,他有千里眼,能够看到很远以外的东西.设问:大家想不想拥有和他有一样的本领呢?生答:想!师:我们只需要借用一特殊的工具就可以实现大家的愿望,那今天我们就来学习显微镜和望远镜!(板书)故事引入，激发学生兴趣。二、进行新课：（一）自学提纲1、显微镜和望远镜的结构和原理各是什么？它们的物镜和目镜的焦距大小关系各如何？它们的物镜和目镜的作用各如何？2、什么是视角？它的大小与什么有关？3、显微镜和望远镜应用如何？请举例说明。（二）实验、讨论、点拨1、显微镜这是大家见到的显微镜（展示实物）。我们注意观察它有几个透镜构成的？什么样的透镜呢？（展示显微镜的框架图）这两个透镜有特定的名称，靠近眼睛的透镜，我们叫它目镜；另一个叫物镜，因为靠近被观察物体。生：有两个，都是凸透镜。实物给学生一个立体的印象，再用课件展示显微镜的框架图（突出透镜，忽略其他的器件，避免新的难点出现）。师问：哪位同学用过显微镜的？用过的举手。哪位同学能够给大家介绍以一下你所知道显微镜的知识呢？大多数同学都举手学生积极踊跃的发言（有些知道，而大部分不知道） 请同学们打开电脑上网，找到“显微镜”,而后回答自学提纲1中有关显微镜的问题，经讨论分析得出结论：（1）、结构：物镜、目镜、反光镜（2）、原理：物镜成倒立放大的实像，目镜成正立放大的虚像（3）、焦距关系：物镜焦距小于目镜焦距（4）、放大倍数=物镜放大倍数目镜放大倍数2、望远镜这是大家平时见到的双筒望远镜（展示实物）。我们注意观察它有几个透镜构成的？什么样的透镜呢？（展示望远镜的框架图）这两个透镜有特定的名称，靠近眼睛的透镜，我们叫它目镜；另一个叫物镜，因为靠近被观察物体。生：有两个，都是凸透镜。实物给学生一个立体的印象，再用课件展示双筒望远镜的框架图（突出透镜，忽略其他的器件，避免新的难点出现）。师问：哪位同学用过望远镜的？用过的举手。哪位同学能够给大家介绍以一下你所知道望远镜的知识呢？（不管学生知道还是不知道，引入网络查找）针对自学提纲的问题，经讨论分析得出结论：（1）、结构：物镜、目镜（2）、原理：物镜成倒立缩小的实像，目镜成正立放大的虚像（3）、焦距关系：物镜焦距大于目镜焦距3、视角显微镜是把物体放大，望远镜是把物体拉近并没有放大，而感觉是放大了。其实这就要了解另一个概念视角请同学们打开电脑上网，找到视角，经查找、分析、讨论得出结论：(1)、定义：物体边缘到眼睛的连线间的夹角叫视角（2）、影响视角大小的因素：物体大小、距离物体的远近4、应用用焦距不同的两块凸透镜来看你们头发丝，你会有什么发现？（用学生的矛盾和疑问引入显微镜。让学生再次获得成功的感觉，激发探索的欲望！设疑、学生思考）（三）、学生总结：这节课你学会了那些知识？（略） 有关知识：一望远镜、 望远镜的作用：可以将远处的物体变的很近。用一架好的双筒望远镜可以清晰地看见月球上的环行山，还可以看到许多平时看不到的星星。、 发展史：（）1608年，荷兰的一位眼镜制造商无意间通过凹透镜（作为目镜）和凸透镜（作为物镜）看远处的物体，意外的发现远处的物体变近了，从而导致了望远镜的发明（）第一位把望远镜用于科学研究的是意大利物理学家伽利略1609年他用自制的望远镜（如图418所示）观察天体，以确凿的证据支持了哥白尼的日心说由于伽利略长期用望远镜直接观察太阳，没有采取保护措施，晚年时不幸双目失明（）1611年德国天文学家开普勒用凸透镜代替凹透镜作为目镜，用两个凸透镜组成望远镜，如图419所示这种望远镜视野较广，特别适宜于观察行星和月球，通常称开普勒望远镜（）请大家图412，这个外形很像雷达是射电望远镜抛物面天线，经计算机连接可以组成一台超级望远镜（）请看图421，这个就是哈勃空间望远镜，1990 年被送入太空，使我们观测宇宙的能力空前提高二显微镜