2018学年六年级英语下册Unit8What’sYourDream（第3课时）教学设计陕旅版（三起）.docx

Unit8 Whats Your Dream 第3课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册 Unit8【主 题】Lets learn more, Look and talk about Sams dreams【课 时】第3课时一、教学目标1. 能听懂并现解Lets learn more部分的内容。2. 能较为流利地朗读课文内容。3. 了解一些关于在网络发帖、回帖的操作步骤，并尝试在网络上发表或回复关于梦想的英语帖子。4. 锻炼自学能力、阅读策略和创新能力。二、教学准备1. 教师准备：(1) 若干白纸以及印有网络发帖、回帖背景的截图。(2) 本课时的PPT教学课件。(3) Lets chant和Lets learn more部分的教学音频。2.学生准备：若干张便利贴纸。三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前热身Part B Lets chantT: Dear children, since you all have your dreams. Lets make a chant about your dreams. OK?1. 教师播放本单元Lets chant部分的录音或课件，引导学生加入拍手、点脚尖、轻触桌面等动作有节奏地复习跟唱。2. 师生一起仿照本部分的内容自由创编歌谣。如：If you have a dream,Youll be able to run.Run on the grass,To smell beautiful flowers.3. 学生自由组合，先试着说一说彼此的梦想，再尝试找出其中的节奏和韵律，说唱出自己的梦想，大家边欣赏，边在心现重复、学习。4. 教师和学生评价各小组自编的歌谣，尽可能多地发现学生的亮点，鼓励他们的创新意识和创作精仲，快速激活课堂。(2)新课导入T: Boys and girls, do you still remember my dreams? What was my dream when I was 12?Ss. You wanted to be a teacher.T: I wanted to be a teacher? Sorry. I didnt want to be a teacher when I was 12.课件出示观察天体的照片。T: I wanted to be a scientist. When I was 18, I wanted to go to college because I wanted to be a teacher.课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示Part B Lets learn moreT: Boys and girls, we talked about our dreams at the English class meeting. Today, we will get to know the dreams of some friends. They talked about their dreams on the Internet. Please look at the big screen.1. 借助场景导入，初步理解课文。教师展示课件，以网络发帖、回帖为背景图，向学生提供一个较为真实的网络场景，教师在课件播放课文音频的同时，可以以PPT“打字机”的方式逐步呈现文字信息，让学生初步理解课文大意，并用铅笔画出每个人的梦想。这样让学生有目的地听和读，有助于快速掌握课文重要信息，了解大致框架。2. 再听录音，细读课文，完成连线。本部分课文没有过多的生词，虽然是一个篇幅较长的表述，但其实是4个彼此相对独立的信息，没荷太多必然的联系，较好理解，学生也比较容易读。这四个人的梦想很直观，学生可以独立且快速完成。本课时建议以教师引导学生自学为主的方式进行教学。(1) 合作学习，共同完成学习任务。教师可以让英语基础较好的学生发挥带头作用，以小组为单位进行合作学习，共同完成听、说、读和理解的任务。(2) 教师检测学习效果，进行评价。(3) 挑选4个小组组长，分別领读一个段落，学生跟读。学生从语音、语调、流利程度等方面对组长的朗读进行评价，给予他们积极的评价与指导。(4) 分小组朗读，每组朗读一段，学生们互评。(5) 每组中挑选阅读能力相对较弱的学生一起朗读课文，鼓励进步比较明显的学生，对小组学习效果进行表扬。(6) 学生抢答。a. Whats Lemontrees / Superplayers / Rainbowl23s / Bobos dream?并对学生的回答进行纠正或评价。b. 让学生结合他们自己的理解，尝试通过肢体语言或英语来解释句子。I think (指指头做思考状) we need more (not only one, maybe 10, 20, . many) players like Yao Ming and Lin Shuhao.Maybe I will join the National Team one day (in the future).I believe (Im sure) work hard (study hard) and my dream will come true (I can study computer science one day).让学生进行词汇解释，有助于他们更好地理解课文，培养他们的英语思维和提高他们的语言表达能力。(7) 总结、评价。对学生小组合作学习的效果进行总结和整体评价，对学习效果好的小组提出表扬，告诉大家他们好在哪里。并奖励表现突出和进步较大的学生。3. 教师播放录音，让学生跟随录音默念课文，再次认真读完课文后，尝试完成文后的练习Read again and match。4. 请个别学生说出连线的答案，并读出文中相应的句子。其他同学用对或错的手势进行判断，纠正或补充完整答案。(2)巩固活动1. 播放Lets learn more部分的录音，要求学生模仿其语音语调跟读。2. 朗读接力。每位学生读一句，然后喊下一位学生的名字让他（她）继续朗读。让学生们有秩序地快速进行，检测学生学习效果的同时，培养每位学生专注地听的习惯。操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)(1)Part C Look and talk about Sams dreams这个对话练习意在考查学生的综合语言运用能力，建议以小组的形式进行。1. 带领学生朗读题目，明确题目要求。2. 朗读本部分的对话示例，让学生观看图片以及图片下方标注的短语和数字，明白数字的意思表示at the age of/when he was . ,短语表示Sams dreams。明确应该谈论的话题之后，让学生思考如何进行表达。3. 先在小组内合作完成对话，鼓励学生尽可能用不同的表达方式进行对话。然后，教师检查完成情况。根据所剩时间和学生的完成情况，可以分角色练习朗读、演读对话。为将要进行的书写训练打下基础。(2)小练笔1. 教师演示最简单、直接的发帖步骤，将几句简短的关于梦想的话题发在网上，演示并讲解回帖步骤。2. 若受客观条件限制无法上网，可以让学生将歌谣、诗歌等形式的关于梦想的英文小练笔与在便利贴上，粘贴在教师为每组学生准备的以网络发帖为背景的内纸上，然后将每组的“帖子”粘贴在班级后面的黑板上，全班可以交流学习，也可用铅笔批改。最后从文笔、书写规范、内容等方面进行评价。3. 布置家庭作业，将完成的小练笔进