二年级语文下册识字二教案西师大版.docx

识字二有故事的成语一、教学目标：1、会认18个生字，会写10个生字。2、正确、流利地朗读成语，大致了解其中某些成语所包含的故事，能从中获得一点启发。3、有主动学习、积累成语的兴趣。二、教学重点：识字、积累成语三、教学难点：自主识字、了解成语的意思四、教学准备：学生：课前了解成语的故事，收集一些常用成语。教师：生字卡片、小黑板、多媒体课件。五、教学过程：一、复习旧知，导入新课1、（与学生进行课前谈话）刚才我们背诵了有数字的成语。今天老师就带你们去认识另一类成语有故事的成语（板书课题）2、读课题，解题。二、初读课文，自主识字1、读课文，读正确。（1）、自由读请读一读这些有故事的成语，如果读的过程中遇到不认识的生字，就拼一拼它头上的音节老师相信你们能读准每一个字音，把每一个成语读正确。（2）、齐读2、自主学生字这些字娃娃就是大家要认识的新朋友，请和你的伙伴小声拼读两遍（课件出示生字）（1）、哪些字娃娃的名字最容易叫错呀？请你给大家友情提示，并请你当小老师教大家读两遍。（教师根据情况补充指导“梁”、“父”的读音）（2）、你又打算怎样记住这些字娃娃的样子呢？请把你的方法介绍给大家。3 、识字游戏“猜生字”：三、层层递进，精读课文1、师范读。2、抽学生读，了解学生情况。3、学生齐读4、师生对读5、男女生对读6、击掌读，开火车读7、试着背诵。四、趣猜成语，领会感悟1、这些成语背后藏着什么故事呢？你能根据图片内容猜猜是文中哪个成语吗？（课件出示图片）2、你想知道哪个成语背后的故事？（教师放课件“精卫填海”）3、你想对小精卫说些什么？4、做游戏“精卫填海”。（1）指导书写。（教师着重对“添”、“卧”进行指导。）（2）练习成语填空。五、小结，课后延伸。农谚两则一、教学目标1、用自己喜欢的方式认识16个生字,会写10个字。养成良好的书写习惯。2、自读自悟课文内容，了解简单的农业知识和气象知识。3、初步感受农谚的趣味性和功效性。二、教学重点学习生字词，练习用想象法记忆字形。三、教学准备录音带、字卡、多媒体课件。四、教学时间2课时。五、教学过程一、激发兴趣，导入新课1、播放农民在地里插秧、割稻的录像。2、导入谈话：小朋友们，你们知道遥远的古代，在科学还不发达的时候，我国的农民是根据什么来进行农业生产的吗？他们是根据二十四节气来指导农事活动的。因为二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化。今天这节课，我们就学习了解一下。（板书：节气歌）二、自读课文，了解二十四节气名称1、课件出示二十四节气的名称，学生借助汉语拼音自读。（1）指名读。（2）分小组读。（3）齐读，分组读。（4）小老师带读。2、说一说你知道哪些节气。学生自由发言。老师补充一些有关二十四节气的知识。有些二十四节气方面的知识用多媒体课件来帮助学生掌握。三、再读课文，了解四季1、小组合作，分一分哪些节气是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。2、集体交流。（板书：春天夏天秋天冬天）3、学习词语，找找规律。（1）同学们，我们来看看春天的第一个节气是“立春”，立春就是表示春天开始了。你们能说说“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么吗？（2）请同学们说给同桌听。（3）谁还能说说自己知道的其他节气是表示什么？四、自主协作，交流学习1、自学。（1）借助汉语拼音反复读诗句3遍。（2）用符号画出诗中要掌握的生字，读准字音。（3）用诗句和课后第二题对照，看看自己读懂了几句。（4）把二十四节气名称和诗句中的每一个字对照，找找自己能对出几个。2、小组交流（教师巡回并参与讨论）。3、全班交流。（1）你读懂了哪句话，你明白了什么？（我读懂了第一行，明白了这句诗中第一个“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“惊”是指“惊蛰”。第二个“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。）（2）学生分小组说以下三句。（3）指名说，评议。五、学习观物识天气1、学生借助汉语拼音自读。（1）指名读。（2）分小组读。（3）齐读，分组读。（4）小老师带读。2、自己说一说你读懂了些什么。3、小组内分别说一说。4、指名说，评议。教师相机帮助学生理解。六、识字、写字指导1、识字。（1）读生字卡片，看谁先认识这些生字娃娃。（2）和小动物一起做找伙伴游戏。这些生字娃娃非常调皮，从诗句中跑了出来，由这些小动物帮你陪着他们，你想请哪个小动物帮助你请他做你的手拉手小伙伴呢？谁来和小动物一起找小伙伴。（3）读卡片上的词语。齐读，男女生分别读。2、识记字形，指导书写。（1）试着说说每个字的笔画、笔顺。（2）观察每个字的各个笔画都写在田字格中的什么位置。（3）边说笔画边描一描田字格的生字。（4）说说你有什么好办法记住这个字。（5）说说这些字怎样写才漂亮。（6）学生练习生字的书写，教师进行讲评。七、练习熟读背诵1、听录音读。2、分男女生读。3、比一比，看谁读得最流利。4、指名背诵。5、集体背诵。姓氏谣一、教学目标：1、认识本课18个生字，正确书写10个生字。2、正确、流利地朗读课文，产生爱我中华大家庭的思想感情。3、初步了解中华百家姓的基本情况。二、教学重点：认写本课生字。三、教学准备：教师：能拆分、组合的生字卡片、词语卡片；较全面地了解中华百家姓的基本情况。学生：生字卡片；了解班上同学和亲戚、朋友的姓氏情况。四、教学过程：一、激趣导入，揭示课文题目1、同学们，请你自豪地告诉大家，你姓什么。(抽多个学生回答。)2、在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的同学们还知道哪些姓呢？3、我们的姓是从祖辈传下来的。中国人的姓有几千种。有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫中华百家姓，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。今天，我们就来学习其中的一小部分。板书课文题目：姓氏谣二、初读课文，自主识字1、用自己喜欢的方式读一读课文，遇到不认识的字多读两遍。2、找一找课文，这其中有你的姓吗？有你熟悉的人的姓吗？3、谁愿意读读课文？其余孩子认真听他是否读准了字音、读通了句子。抽生评议。4、拿出生字卡，同桌伙伴互相考考，不认识的，互相帮帮，看谁记得牢。5、交流识字经验：孩子们一定有许多巧妙的识字办法，谁来向大家介绍一下识记本课生字的好方法。(加一加，减一减，换一换，比一比，编顺口溜，编儿歌等识字方法。)6、用开火车读、分组读、齐读的形式认读生字。7、齐读词语卡片。三、诵读课文，领会感悟1、请学生用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。（学生交流，教师相机引导。）2、教师：有不明白的地方吗？请提出来我们共同解决。3、逐个讨论学生提出的问题。问题一：单姓、复姓的认识。（1）学生自己谈认识。（2）勾出课文里的复姓，读一读。（3）你知道哪些人的姓是复姓，说一说。（如：诸葛亮、司马光、欧阳修等。）问题二：学生自由畅说：“华夏儿女”指谁？为什么说“不管你我姓什么，华夏儿女是一家”？总结：在我们这个班里，有姓张的，姓李的，姓刘的不管我们姓什么，我们都亲如兄弟姐妹，快乐得像一家人。而我们的祖国就是一个大家庭，不管我们姓什么，都是龙的传人，都是祖国妈妈的儿女，我们都是亲人。4、学生自豪地朗读课文。四、巩固生字，指导书写1、课件出示“姓”“氏”等10个要求会写的字。请大家读两遍。2、教师：哪个字最难写？想看着老师写一写吗？尧字歌一、教学目标：1、会认18个生字，会写10个生字。2、会读本课儿歌与词语；能按照田字格里的范字写字，把字写端正。3、通过观察、比较、朗读等训练，培养学生的识字、写字和朗读能力。4、通过读儿歌识字，进一步知道汉字造字的知识还有一定的趣味性。从而更加热爱祖国的语言文字。二、教学重点：读儿歌识字。3、 教学难点：结合生活实际、语言环境感悟字的意思，把字写端正。四、教学课时:2课时五、教学过程：第一课时一、故事引入，带出母体字（尧的图片）师：告诉学生，这个人是尧，是古代的一位帝王。“尧”也是我们的生字朋友，今天我们就要到尧字家族去看看。跟老师一起写这个字，数数有几笔。尧字一共有六笔，请你一定要记牢！二、学生自读课文，寻找字族字1、“尧”在汉字中也有一个大家族，你愿意去它家做客吗？读书，找一找尧字家族的成员都有谁，圈画下来，叫叫他们的名字。2、学生自己读课文，画出生字。3、同位互相读，指名读纠正读音。4、说说你找到的尧字族的字三、析形索义，辨析子体字1、读字猜义：读带生字的句子，猜字义。2、看图猜词（1）一轮太阳从东方升起（晓）（2）粮食堆满仓（饶）3、析形索义：根据字形理解字义。4、发现规律：把尧字族的字都写出来让学生比较：“尧”字族字和“尧”字有什么关系呢？（读音相近，字形相近）5、多种方法记字形。6、先复习“工加力字组成功”，然后改写“尧”字歌。7、回顾复习课件出示尧字族的生字和词语，学生认读。浇浇田浇水饶富饶求饶挠 挠痒 抓挠绕 缠绕 绕开四、快乐阅读十分钟去读读读本中的字族儿歌吧，说说你有什么收获？五、快乐阅读十分钟今天我们用“尧晓饶浇挠绕烧跷”等字编写了小儿歌，你们也想一想还有哪些类似这样的同族字，然后再去编写。第二课时一、复习检查：1、用自己喜欢的方式读儿歌。2、看卡片读字、组词或说句子。3、师口头描述字形，学生猜字谜。二、指导书写生字