一年级音乐下册 第8课《鼓和号》教案2 湘艺版.doc

鼓和号教案教学目标：情感态度与价值观：能正确的、有表情地演唱歌曲鼓和号。知识与技能：能在学会歌曲后唱出旋律。过程与方法：能用拍手、跺脚或舞步等不同方式感受、表现歌曲的节拍与乐句，初步培养学生的节拍感与乐句感。教学重点：能用快乐自信的声音表现三拍子歌曲，真正表现出小鼓号手神气的情绪。教学难点：体会三拍子歌曲的节拍感。教学准备：钢琴、多媒体课件、大鼓、小鼓教学过程组织教学踏着行进的少先队鼓号曲，列队入教室。1.师生问好歌师：2/4 X X X | X X X | X | 同 学 们 同 学 们 好 生：2/4 X X X | X X X | X | 老 师 老 师 好 注：动作:强拍拍手，弱拍拍腿（拍头、拍肩、跺脚），反复变换动作，让学生感受三拍子强弱弱的强弱规律。设计意图：通过有趣的师生问好，激发学生的学习兴趣。制造良好的课堂氛围，为成功的课堂教学做好铺垫。二、创设情境，导入新课1.大鼓、小鼓童谣小朋友们，大家来看大屏幕，这里有两件打击乐器，大家认识吗？（出示大鼓、小号图片），老师要请大家来体验下大鼓和小号的声音。（敲击大鼓、小号）2.朗读歌词（课件：旋律线条歌词）小朋友们，老师这里有一首童谣，想请小朋友们按三拍子的节奏朗读一下，看哪些小朋友读得节奏准确又好听。（1）出示课件歌词，教师示范朗读歌词（2）教师教授学生有节奏地朗读歌词（3）拍着节拍朗读歌词设计意图：歌词基本采用一字一音的方法，在有节奏的朗读歌词练习中，训练学生的恒拍感。为下一步学习歌曲做铺垫。3.聆听歌曲（1）初听歌曲，感受三拍子歌曲的情绪和节拍感。（2）复听歌曲，学生随老师按歌曲的节拍与旋律起伏，随音乐走一走。（3）再听歌曲，根据歌曲内容，表现小鼓号手的神气，乐句转换时改变方向。设计意图：在反复聆听歌曲及感受歌曲的过程中，体会四三拍歌曲的情绪，培养学生的恒拍感及学生对乐句的判断与反应。4.学唱歌曲（1）老师跟唱歌曲每个乐句的前两小节，学生跟唱后两小节。（2）老师弹琴教唱歌曲前两小节，学生学习（3）跟琴完整演唱歌曲（4）跟音乐演唱歌曲，衬词 “咚哒哒、咚哒哒”时，可先加入跺脚、拍手、拍手的动作表现歌曲。（5）处理歌曲演唱歌曲时要注意演唱出三拍子歌曲的韵味。如衬词部分要唱得神气而富于三拍子的节拍动感，第一句的后两个小节可用稍弱的力度表现美好而陶醉的情绪，第二句后两个小节用稍强的力度表现自豪的神情。第三乐句用上扬的音量唱出小小鼓号手的激情，第四乐句回到温和而美好的情绪演唱。（6）再次演唱歌曲（7）用手势动作表现歌曲设计意图：在反复聆听中，养成良好的聆听习惯，熟悉音乐旋律，在手势动作感受音高变化，为下一步教学环节做好铺垫。5.请学生认读、模唱歌曲的旋律。（1）教师指导学生认读乐谱（2）学生随琴演唱歌曲旋律设计意图：此环节主要是培养学生在识谱能力，形成良好的认读能力，增强学生的音乐感知力。三、表演歌曲1.三拍子基本舞步表演歌曲（1）老师教授三拍子的基本舞步，学生随乐原地模仿学习。（2）学生自由的随歌曲表现舞步。2.打击乐器为歌曲伴奏3.随歌曲伴奏音乐，学生自由表现（可拍节拍、可随乐走三拍子舞步、可打击乐器伴奏）歌曲。设计意图：在律动中，培养学生逐步形成恒拍感，让学生主动参与歌曲伴奏，再次激发学生的学习情绪，让学生在活动过程中体验与他人合作的乐趣。四、课堂小结本节课我们充分感受了三拍子歌曲的情