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2.2十几减8 1、 学习目标:1、学生初步学会计算十几减8。2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。二、学习重、难点: 学会计算十几减8,并能准确理解算理三、学习过程:(1) 自主探究1、口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2看卡片,说出()里应填多少。9十()168十()139十()158十()173129( ) ,说一说想的过程。(2) 合作交流1、 出示例2图。观察画面,理解图意,你都知道哪些信息。2、 怎么解决这个问题? 正确列出算式3、 “12-8=”你想怎样计算呢?写出过程来4、 小组合作学习,如果计算有困难,可以用小棒摆一摆,再想想还可以可以怎样算,把想法告诉组内的其他小朋友5、 学生探索算法,组内讨论交流,把不同的算法在班级内交流。(三)尝试应用1、填一填2、算一算13-8= 16-8= 2+12= 2+8= 15-8= 19-16= 19-4= 14+3= 19-17= 15-9= 15-8= 13+4= 83、移动 ,从卡片上的数里减去它8101316 9111712141815 (四)拓展提高要送13份礼物,现在剩下8份,送了几份? = (五) 我的反思:参考答案:自主探究1、口算8+3=119+5=147+6=138+5=137+4=119+2=11 9+8=178+7=152看卡片,说出()里应填多少。9十(7)168十(5)139十(6)158十(9)1731293, 想加算减法,破十法,连减法等等,体现算法多样化。合作交流:1、 一共有12个风车,我们买了8个,还剩下几个?2、 12-8=43、12-8=4 与十几减9相似,想加算减,还有破十法,连减法等尝试应用:1、填一填6 64 106 64 4 6 2、算一算13-8= 5 16-8= 8 2+12= 14 2+8= 10 15-8= 7 19-16=3 19-4= 15 14+3=17 19-17=2 15-9= 6 15-8= 7 13+4= 17 83、移动
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