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2.电路教案一、教学目标(一)知识与技能1、知道电流的形成及其条件,知道电流方向的规定。2、通过动手实验,认识断路、通路、短路,知道电路的组成;能从能量的角度认识电源和用电器的作用,从电路的组成认识开关的作用;能画常见的电路元件符号。3、会按实物电路连接画出对应的电路图。(二)过程与方法1、通过观察和实验,探究电流的产生,从而培养学生的思维能力和解决问题的能力。2、在动手实验的过程中,学习观察实验现象,学习从现象中分析归纳出规律的方法。3、通过对电路图的观察,培养学生学习物理的兴趣;通过画电路图,培养学生良好的学习习惯和事实求是的科学态度。(三)情感态度与价值观通过连接电路的活动,激发学生的学习兴趣,使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。二、教学重难点1、知道电流、电路的基本概念;能认识、使用电路图,知道用电器符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明了的表达出来。2、组织、指导学生在连接电路过程中,认真观察和分析,并能得出正确结论。三、教学器材多媒体电脑平台、干电池、小灯泡、电源、导线若干、开关、多媒体课件。四、教学过程(一)引入新课复习第一节所学内容-电荷请大家看一看,你们的台面有什么器材?你能否将这些器材连接,分别使小灯泡发光、电机转动?看谁做得最快。在学生动手连接电路前,应强调注意:任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起!否则会烧坏电池,甚至会发生危险。问题:讨论探究为什么小灯泡会发光?你在实验中有什么收获和体会?有什么疑问?教师:我们生活在电的世界里,也许你会感到它很神秘。为什么收音机通上电就能放出音乐?为什么电视机通上电就能看到影像?为什么电饭锅通上电就能做熟米饭?为什么洗衣机通上电就能转动? 实际上,这些看似复杂的东西都是由最简单的电路组合而成的,让我们走进这个世界看一看,试一试吧!(二)进行新课1、电路的组成教师:同学们在动手实验过程中发现用导线将电池、开关、用电器连接起来,有了“电”的流淌路径,要产生不断的电流,就需要一定的装置提供能量来维持;最简单的电路是由电源、用电器、开关和导线组成,这些元件在电路中起什么作用?学生思考讨论:电源:提供电能的装置。如电池、发电机。教师:在电路中电源提供的电能哪去了?用电器:消耗电能的装置。如电灯、风扇把电能转化成我们所需的能量。教师归纳总结:电源:维持电路中有持续电流,为电路提供电能的装置。用电器:利用电流来工作,是消耗电能的装置。开关:控制电路通、断的装置。导线:连接各电路元件的导体,是电流的通道。(用多媒体展现现实生活中电源、用电器、开关、导线的种类,体会物理源于生活、服务生活,使学生对知识理解更直观)(1)电源、用电器、开关、导线按照一定的顺序连接起来,就组成了电路。(2)明确:只有电路闭合时,电路中才有电流。(列举)2、通路、开路和短路(1)通路:处处相通的电路 (2)开路:某处断开的电路(3)电源短路:导线不经过用电器直接连接电源的两极,短路:损坏电源。用电器局部短路: 导线直接接在该用电器两端,电流经过短接到线,不经用电器,不损坏用电器。3、电路图(1)在物理学中,经常用图来直观地表示物理现象和过程,画图时如果把电池、电灯等物体原样画出来,非常麻烦,所以我们常用符号代表它们,这样画出来的就是电路图。学生观察“几种常用的元件及其符号”(电脑投影多媒体课件展示)。教师设问启发:请大家想一个法子,把你连接的电路记录下来,看谁想的办法最简单,最明白,最能说明问题。出示电脑幻灯片,电路实物图。学生动手:对照刚才的电路,画出电路图,教师巡回指导。教师归纳:(1)利用规定的符号代替实物,把电路表示出来的就是电路图。教师更正、规范如下: (2)表示方法:要用统一规定的符号连接线要画成横平竖直线路要画的简洁、整齐、美观。教师强调:电路图最好呈长方形,各元件要均匀分布在各边,除滑动变阻器外,其他元件不要画在拐角处。电路图中各元件的连接顺序要与实物图中的顺序一一对应。按实
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