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文档简介
北京市的水资源教学设计北京市石景山区实验中学 刘英课 题北京市的水资源教学目标知识目标:1.运用地图和资料,说明北京市水资源严重紧缺的状况。2.根据调查、资料,分析北京市水资源存在的问题,讨论并提出解决措施。能力目标:在调查、讨论和比赛活动中,增强与人交往能力、合作学习能力、阅读分析和创新能力。思想品德目标:树立主人翁责任感、培养科学求实精神,养成节约用水的习惯。EPD目标:通过调查、计算、讨论、实践等活动,明确人类生活与水资源数量、质量的关系,从而树立可持续发展的观点。教学重点树立节水意识,学会节水方法。教学难点水资源的持续利用和合理利用。活动设计方案1.通过对永定河的水量、密云水库的水量变化和地下水资源超采的调查,对比北京市与中国和世界的人均水资源占有量,体会北京市水资源严重紧缺的现状。2.通过观看录像、计算数据和河流污染调查展示,找到北京市水资源紧缺的人为原因及对策。3.通过小组讨论和节水比赛活动,增强节水意识,学会节水方法。教学方法调查法、谈话法、讨论法、实践活动法。教学手段多媒体演示文稿。板书设计北京市的水资源一、 现状:缺水严重、污染严重二、 措施:节约用水、减少污染 教学过程时间阶段目标教师活动学生活动媒体运用2分钟水资源的重要性回顾国庆期间家庭节水调查情况问:数值不同,但有共同点?交流:人均用水量答:都离不开水资源结论:人类生活离不开水资源演示文稿1:流动的水滴出示北京植物园音乐喷泉的戏水照片观察照片,说明拍摄地点并给照片起个名字。快乐戏水的快乐演示文稿2:植物园的音乐喷泉照片1分钟导入题目既然水和生活息息相关,我们现在就来探讨北京市的水资源。出示授课题目。 做笔记。演示文稿3:北京市的水资源6分钟北京市水资源的紧缺出示文稿:学生根据自己的体会来选择紧缺?充足?并说明理由。举手表决:1.紧缺2.充足演示文稿4:北京市的水资源:紧缺?充足?总结并引导展示:绝大部分同学认为北京市的水资源紧缺,请出示你们认为最有力的证据。小组展示调查结果1.永定河2.密云水库3.地下水演示文稿515:1.永定河 2.密云水库3.地下水2分钟北京市严重缺水总结:同学们不仅调查了我们身边的河流,还从北京城市居民饮用水源上进行了调查。出示资料:北京市的人均用水量与中国、世界人均用水量的对比(柱状图)。解读柱状图并讨论:北京市缺水的程度。演示文稿16:北京市的人均占有量与中国、世界人均占有量的对比4分钟河流污染普遍加剧了水资源紧缺过渡:北京市严重缺水,我们要像保护生命一样保护水资源,但是,我们的调查小组发现了新的问题。小组展示课件和水样,说明河流污染的严重性。演示文稿1719:河流污染照片总结并出示:小组展示的是我们身边的河流污染情况,北京市呢?观察百分比图,说明北京市河流污染的普遍性。演示文稿20:河流污染百分比24分钟北京市水资源紧缺的解决措施节约用水、减少污染(原则和方法)提问 北京市水资源一方面严重缺乏,另一方面污染较为普遍,作为北京市民,我们应该做些什么?小组讨论,展示结论归纳:节约用水、反对污染演示文稿21:我们怎么办?我们在学校里应该怎样做呢?小组展示录像,并提出问题,同学计算得出答案,小组总结类比。演示文稿2225:学校里应该节约用水引申:同学们真诚的话语、真挚的呼唤,希望引起大家的共鸣,不希望看到这样的场面。出示漫画。同学商议、分析漫画的内涵和原因。演示文稿26:水的拍卖会刚才我们探讨的是在学校怎样节约用水,那么,在家中?在公共场合呢?小组结合所给的资料,讨论本组题目,小组代表发言,其他小组可以补充。演示文稿2731:各小组的讨论题目和情景总结用水原则。听录音,记中文演示文稿32:3R原则动手比赛的动员和规则。动手操作节水比赛。评判小组开始记分、统计总分并公布结果。演示文稿33:比赛任务和规则3分钟引导深入思考通过学习我们都知道了北京市严重缺少水资源,所以我们随时随处都要注意节约和保护水资源,但是,由于北京市政府采取多种措施,市民用水基本得到保证,水龙头里总有白哗哗的水,是不是每个市民都能节约用水?小组发布街头调查采访结果:30%市民不知道缺水,30%市
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