新型玻璃说课稿

新型玻璃说课安源区城区小学 钟怀周【说教材】新型玻璃是义务教育新课程标准实验教科书四年级上册第六单元的一篇精读课文。这篇课文属于科普知识类的小品文，全文向读者介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃这5种玻璃的特点和作用，让学生了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用。它虽然是科普类文章，却不是自然常识课，而是具有语文教材特点的讲读课文。【说学情分析】四年级学生在阅读方面，能初步理解课文内容，并开始学习通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情。对于本课教材，着重训练学生抓住几种新型玻璃的特点和作用深入阅读，并继续学习抓住关联词，联系学生自己的生活实际，理解感悟，体验当代科技在现代化建设中的作用。【说目标】根据教学大纲、教材重点以及学生的年龄特征、兴趣爱好等方面，我确立了以下两个教学目标：1、 通过理解课文内容，了解五种新型玻璃的特点及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。2、启发学生展开想象，说说自己你希望科学家发明什么样的新型玻璃，再写一写。教学重点：了解新型玻璃的特点、作用；学习作者介绍玻璃时的表达方法，进行说话训练。教学难点：本课的难点在于区分特点、作用。【说教法】 为完成本课的教学目标，突破重难点，第二课时的教学设计以“训练”为经线，贯穿整个教学过程，利用反馈教学法进行调控反馈。以“情境”为纬线，通过情境再现激起学生学习探究的欲望。这节课中，我设计了一个以“艺婉玻璃店”为背景，推销员向商店推销新型玻璃的情境。老师当玻璃店经理，学生当推销员、经理助理、顾客，让学生在模拟的市场竞争中主动、积极地完成本课目标。【说学法】在教学中，我遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生采用：看、听、读、品、演的方法学习。体会新型玻璃的用途之广，作用之大，让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。通过这种学生乐于接受的形式，有意识地把认识事物、学习语言和发展思维结合起来，既重视对课文内容的理解，也落实语文基本能力的训练。【说教学】本课的教学过程如下：一、 出示课题，反馈生字及名称让学生看老师写课题“新型玻璃”，学生发现老师把“型”字写错了，老师又进行调控反馈，让学生说出“型”与“形”的不同用法，使学生加深记忆。老师进一步反馈：课文讲了几种新型玻璃？它们的名称是什么？学生边回答，老师边板书，对第一课时的学习内容进行巩固。二、 突破难点，训练思维为了解决特点和作用不容易区分这个难点，可设立以下步骤：第一步：以第1段为例，进行句式练习。首先，为学生放映美国影片小鬼当家片断：两个小偷趁白天躲进一家儿童玩具店的大箱子中，晚上才爬出来偷捐款箱中的钱，窗外的凯文发现了，举起石头砸碎了玻璃，顿时，警笛声四起，小偷仓皇逃走。看完影片后，请学生思考“谁报的警？”学生从影片情节中推断出是凯文砸碎玻璃，玻璃自动报的警。“玻璃怎能报警呢？”请学生带着这个问题扫读第一段话，边读边想，读明白了什么，是通过哪句话读明白的？学生们读完后通过“金属丝网接通电源跟自动报警相连，罪犯划破玻璃，碰着金属丝网，可以报警”这句话，明白“这种玻璃具有自动报警的特点，起到了防盗作用。”幻灯出示这句话，学生朗读，然后，在这句话中加上两个括号，进行反馈（放映幻灯）：夹丝网防盗玻璃（ ）具有自动报警的特点，（ ）起到了防盗的作用。让学生从三组关联词：“如果就”、“虽然但是”、“因为所以”中选择一组关联词进行填空，学生知道了两个分句之间的因果关系。第二步：变换句式，突破难点。继续反馈（变换句式）并放映幻灯：（ ）玻璃，因为具有（ ）特点，所以起到（ ）作用。让学生分组学习其它4种玻璃，学生明白各种玻璃特点与作用之间是因果关系，通过读书讨论，得到答案。三、 抓住重点，训练说话为了巩固5种新型玻璃的特点和作用，同时了解它们的适用范围，根据语文学科特点，学会文章的表达方法，设计如下反馈：请学生说一说几种新型玻璃的表达方法。学生们不难发现：5种新型玻璃有的以故事情节出现；有的以解决难题出现；有的以设想引出。下一步，为学生创设一个情境：以“艺婉玻璃店”为背景，老师当玻璃店经理，学生当推销员，选择自己感兴趣的一种玻璃到商店推销，老师用提出推销员注意事项的方法，规定推销员要说明玻璃的名称、特点、作用及适用范围，学生可以选择感兴趣的表达方法来说话。老师做经理时以礼貌为先，自然地教给学生说话还要注意文明礼貌。当学生推销一种玻璃之后，再次反馈：聘请学生作为经理助理，请他判断是否进货。进一步对学生的学习情况进行检查。四、 发挥学生潜能，进行创造性思维训练最后的教学环节安排的是请学生当顾客，说出你希望科学家发明什么样的新型玻璃，要说出名称、特点、作用，通过以上练习，学生再次体会到特点与作用之间的相互联系，培养了学生对科学的兴趣。课后让学生通过作业的形式，写一写自己想象的新型玻璃，仿照书中的方法介绍玻璃的名称、特点、作用。由课内知识延伸到课外，提高学生的语文实践能力。【板书设计】23新型玻璃 推销员注意：凡到我店推销玻璃的人员，请说明玻璃的名称、特点、作用及适用范围。谢谢您的合作！ 艺婉玻璃店夹丝网防盗 夹 丝变 色吸 热吃 音【说教学反思，归纳小结】通过本堂新型玻璃的教学，使我反思如下： 一、注重学生学习兴趣的激发 学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。从教学过程中可以看到，幽默风趣的美国影片激起学生主动探索的兴趣。学生在找到用“因为所以”这个关联词语来区分它们的方法后，选择自己喜欢的文章的表达方法进行说话训练。尤其是让学生当“推销员”“ 经理助理”“ 顾客”的环节，更使同学兴趣盎然，学生们都精心准备，全身心地投入，主体性参与极高。这样就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。二、营造和谐的课堂氛围现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性。课堂上师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛极浓。给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己的个性。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。三、锤炼学生的社会适应能力 社会学理论认为，学校教育要以培养“社会人”为己任。依据社会学理论，课堂教学活动就是社会生活的“准社会活动”，学生就是“准社会成员”。在课堂教学中，要通过课堂实践活动的社会化，使学生获得适应社会生活的各种经验和能力，以达到全面素质的提高。上述教学过程中，通过让学生自己当推销员和玻璃店经理，把学生直接推向市场经济的大潮中，在模拟市场竞争中，激发了学生的竞争意识，锤炼了学生的社会适应能力和生存能力。最后又发挥学生潜能进行创造性思维训练，让学生当顾客说出你希望科学家发明什么样的新型玻璃。本课的教学让我充分意识到了：语文学习的外延与生活的