小学体育课《你追我赶》说课稿

小学体育课你追我赶说课稿一、指导思想根据学校体育新课程标准，以“学生为主体，健康第一”的教学设计思想，以追逐跑练习为主线，以主体（学生）参与为策略，以合作创新为核心，通过学生自学，自练，自练自评，自创的形式展开教学活动，在活动中发展协调，灵敏，柔韧等素质培养学生的参与意识，创新精神，整体教学思想，立足新课标的五大领域，服务于学生健康成长的需要。二学情分析：1.学生心理特点：三年级的学生活泼好动，对事物充满好奇而善于模仿，喜欢新颖的，有一定难度的，多人或集体参与的活动，有教强的表现欲望，注意力不太稳定。2.技术技能基础：三年级的学生其身体基本活动能力在一、二年级通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成教正确的理解3.我所上班的班风活跃，学生守纪乐学，爱好文体活动，而且大部分学生的奔跑能力教强，但有一小部分的学生整体素质教差，这样就要求教师区别对待，正面积极指导。三.教材分析：追逐跑是提高跑的能力的重要教材。通过追逐跑的练习，能有效发展学生快速启动能力和奔跑能力。而根据小学阶段跑的教材分析情况看，发展快速启动能力又是三年级跑的教材的重要内容。在一,二年级通过游戏和竞赛有较多的体现,但学生掌握程度不一,因此本次课一方面着重巩固追逐跑快速启动的动作要领,另一方面也进一步发展快速奔跑能力。投掷轻物方法，主要采用原地肩上投掷和背后过肩投掷。通过投掷轻物练习，能有效发展学生上肢力量，促进身体全面协调，提高动作的灵敏性，同时培养学生良好的组织性，协作性和进取性。四.教学重，难点1.重点：快速启动奔跑2.难点：弯道快速奔跑能力；投掷轻物的全身协调用力技术。五.教学目标：1. 认知目标：通过教学，使学生知道追逐跑快速启动的重要性，初步理解原地掷轻物技术的要求；2. 技能目标：通过教学，使90%以上的学生初步掌握追逐跑启动的要领，10%左右的学生能在老师指导下完成启动的基本动作，进一步发展掷远能力；3. 情感目标：通过教学，发扬学生互相学习及团结协作的精神；通过“自制器材，逆向游戏”等方式，培养学生动手能力和创造性思维能力，培养学生积极参与体育活动，自觉锻炼的良好习惯。六.课的构思与设想：根据学校体育要树立“健康第一”的要求，真正促进身心两键，体育课也应该更加生动活泼，丰富多彩，特别是小学阶段，更应该让孩子们在欢乐精神中得到陶冶，身体得到强健，技能得到发展，为终身体育打下良好的基础。本课选用追逐跑为主教材，其是人最基本的活动方式，教学以强育心与育体相结合，以学生为主体，充分发挥学生主体左右，在教学中以多种手段激发学生的兴趣性，积极性和创造性，在充分和谐的活动中达到身心两健，同时本课力求从单纯技术教学向技能运用教学的转化，将教学内容有机融合起来，充分运用情境引导和激励机制，让学生在活动中掌握技能，陶冶情操，发扬精神，并在愉悦和谐的氛围中结束活动。七.教学模式本课采用不轻换教学的教学模式，运用模仿法，竞赛法，情境法，游戏等多种方法进行课的教学，使学生新奇中学，在快乐中练，在练习中理解掌握知识技能，增强身体素质。八.教学方法运用：1.教法：根据本课的内容特点，运用多种教学手段进行教学，充分激发学生的兴趣。使学生积极主动地去学习，同时，把音乐有机融入与体育教学，活动气氛，陶冶情操，提高体育教学效益。2.学法：本课在学法上主要采用了尝试法，对比学习法和竞赛学习法，首先让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互对比，小组研讨中悟出要领，理解道理，最后通过“集体（小组）比赛”和“个人练习”相结合的学习方法。最终解决所发现的问题，从而促进学生主动积极地参加和练习，提高学生学习的主动性。九.教学过程1.身心导入阶段：通过教师引导，创设一个兔子舞的情境，学生载歌舞进入课堂，使学生的注意力的以高度集中，为下面的教学创造积极、愉悦的氛围。2.准备活动:准备活动时利用行进间运动在圆上做热身运动，同时模仿动物的走、跑，如鱼儿游、马儿跑、鸭子走、鸟儿飞等。复习并行扩展上节课的知识内容，为后面“跑”的教学作好准备。3.身心发展阶段：追逐跑：教学步骤：1.老师的正确示范，并结合创设好的情境。2.学生尝试性练习自由追逐跑。3.学生分组进行接力追着跑。4.学生分组进行看、听信号追逐跑。5.各小组相互对比、研究和自评、互评。6.分组比赛，十字接力。组织队形：不定式教学遵循了由简到繁，由易到难。从走、跑到自由追逐跑、接力追着跑再到看，听信号追逐跑，并通过竞赛和游戏的形式来提高参与的积极性。再十字接力中体现团队精神的重要性。在“猫和老鼠”中，即有猫抓老鼠，又有老师抓猫，通过逆向思维分组学生的想象力和创造力。投掷轻物：教学步骤：1.教师讲解、示范。2.学生自己自由投掷。3.带着问题，根据自己的能力水平来投。（听老师的口令练习）4.教师巡视，个别指导。5.学生分组，自己组织投。6.教学情况反馈。课前自制器材（纸球）放于裤袋中，吹大后，先自由投。老师先观察后小结再分组自己组投，充分发挥学生的主体作用与积极性。4.身心满足阶段：发展学生智力，通过游戏培养学生动脑、动手能力和勇敢、自信、团结奋进的精神。提高学生素质，增强小组间的合作意识，培养团结协作的精神。5.身心平缓阶段：创设“打气-不断打气-爆胎-”的情况，在音乐的伴奏下，发挥学生的想象力、创造力和表现力。通过自身声音、动作的展示，使身心得到调节放松，使学生肌体得到恢复。十.场地、器材田径场一块，自制纸