说课稿：《制作表格的方法》

江西科技版小学四年级上册第7课说课稿制作表格的方法制作表格的方法是江西出科学技术出版社信息技术小学四年级上册第7课制作图文并茂的板报中的一个学习目标。小学信息技术四年级上册共7课，其中4课教学内容是WORD软件应用的学习。WORD软件的应用，也是小学信息技术课程教学内容安排的一个重要模块。而在制作表格的方法这一课的学习时，学生以熟悉了WORD的窗口和界面，掌握用计算机输入文字的一般过程，并掌握了文字的选择、复制、移动、插入、改写、删除等操作，掌握了改变文字字体、字号、颜色的方法。并学会了如何打印文档的方法。制作表格的方法是在学生通过学习好word基本操作的基础上，提出来的又一个重要知识点表格的制作。当前，信息技术教学内容着重选取促进学生信息素养的基础内容进行教学，重点让学生掌握信息技术这个基础工具，培养学生利用这个工具进行其他学科学习和终身学习的可持续发展能力。根据小学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为：通过情境引入，了解表格的作用：简洁，便于查找和比较。通过教师引导，课件演示，理解表格的列和行概念，能准确计算出要插入表格的列数和行数。通过学生反自主探究，动手实践掌握表格多种插入方法。学会在表格中输入文字。培养学生动手能力、实践能力、探究能力等。通过学生之间的相互协作，增强他们相互合作交流的意识，培养学生团结，乐于助人的思想品德。教学重点为：掌握表格多种插入方法，学会在表格中输入文字。教学难点为：理解表格的列和行概念，能准确计算出要插入表格的列数和行数。本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。本课教给学生的学法是“接受任务自主探索合作交流”。中小学信息技术课程指导纲要明确指出中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。因此信息技术课程教学必须紧密联系学生的生活实际。就本课而言，教学重点在于握表格多种插入方法，学会在表格中输入文字。表格是学生日常学习生活中比较熟悉的一种形式。教师通过创设问题情境，具体的任务激发学生求知欲望、表现欲望，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互交流合作、实际动手操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，激活学生积极探索的自信心，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行，每个学生都能体验到成功的乐趣。根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和认知情感，设计教学流程如下：一、 创设人物，走进情境。 苏霍姆林斯基曾说：“兴趣的源泉在于体会到智慧能统帅事实和现实，人的内心里有一种根深蒂固的需要总要感到自己是发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈”。所以兴趣是一种推动学生学习的内在动力，可激发学生强烈的求知欲望，从而为创新思维的产生奠定基础。课件出示卡通人物，麦逗猪出外旅游，乘坐北京从到南昌的火车，但不知道该坐哪趟车好。经过查询，得到了两份资料，一份是文字叙述，一份是列车时刻表。通过对比来说说哪份好。为什么？2、课件出示，生活中的表格一些表格（如成绩单，课程表，学生点名册）及学生说说自己生活中观察到的表格。在这个环节中，学生：此环节通过生活中的具体情境（文字叙述与表格资料的对比）让学生感受表格的优点，再通过观察生活中的表格，体会知识来源于生活，应用于生活的道理，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。二、任务驱动，体验成功信息技术课确立了“任务驱动”的教学原则，即知识及技能的传授要以完成典型的“任务”为主，这个原则突出“在做中学”的思想。具体是指教师根据教学内容进度，结合学生学习实际情况，给每节课制定出切合实际的任务，让学生通过学习，努力完成在本堂课里教师预定的任务。1接受任务，制作表格。课件：卡通人物麦逗在同学们的帮助下，坐火车顺利来到南昌。想请同学们帮他做个小导游，制作一份旅游时间安排表。课件出示一份关于麦逗来南昌时间安排：10月1日游八一广场住五湖大酒店，10月2日游梅岭住梅岭山庄，10月3日游庐山住九工。10月4日游井冈山住吉安。2运用课件，突破难点这也是这一课的一个难点。在这个难点的教学中，教师用课件设计了一张表格，由卡通人物麦逗进行介绍，表格竖着的这一条，卡通人物从表格，第一格纵向上从至下走，表格第一列变红，这就叫列。麦逗提出问题什么叫行呢？学生回答，就是表格的横向的数，卡通人物从表格，第一格横从右至左走，表格第一行变红，这就叫行。下面我们一起来数一数，这个表格几行几列吧！学生与麦逗一起数。接上来为了把这一难点进行巩固，教师设计了一道抢答题，麦逗出示几张表格，学生快迅抢答几行和几列。3小组讨论，确立行列小组内讨论旅游时间安排表需要几行几列。（在这个环节中，学生很可能会把表头哪一行忘记，教师最好要适机提醍）4自主探究，插入表格表格的插入是本课教学的的一个重点，在此呢？但此操作对于学生来说，并不是太难，而且学生对WORD界面也早以熟悉。所以教师可以让学生自主探究。但是在教学时，教师先要引导学生观察菜单栏和工具栏。在学生探究完成后，可以让学生进行，小组交流自己的插入方式。然后汇报探索结果，共有3种方法：方法一：用自动表格按钮创建表格。在工具栏中找到表格安钮。方法二：使用表格菜单创建表格。点击菜单栏中的表格插入表格。方法三：手动绘制创建表格。（第三种方法有一些复杂，学生如没有讲到，教师也不用提出来讲）每种方法在汇报的时候教师注意其中知识点的讲解，使学生会用不同的的方法来解决问题。充分尊重学生的个性特征，让每一个学生提出自己的方法，给学生留有充足的时间和空间，让学生去讨论、去争辩、去探索。这样教学不仅使学生的主体地位得到充分的体现，也使学生的创新思维得到了发展，水到渠成的突破了教学难点。5学生操作，输入文字 最后，请同学们在自己表格另输入文字。提示：注意光标的位置，及输入法。三、 巩固练习，展现自我自学能掌握知识，特别是理论上的。而要真正把所学知识溶入到自身，还必须亲身实践，动手操作。信息技术是一门知识性与技能性相结合的工具课程，它要求学生不仅要很好地掌握理论知识，而且还要把所学的知识应用到操作实践当中去，并在操作实践中不断地创新。我国当代的一些教育理论家也认为：“最有效的学习方法应是让学生在体验和创造的过程中学习。”课件出示麦逗，有了同学们的为他制作的旅游时间安排表，他度过了一个非常愉快的假日，也学到不少知识。为了表示感谢，还送给我们一些小礼物书签。书签上印有一些WORD相关知识，教师拿出一些小礼物，但俗话我们通得礼尚往来，我们制作一张课程麦逗的课程有送给他作为礼物。要求与众不同。由于在此学生的学习基础不同，有的学生基础比较好的，他可以通过套用格式，改变背景，自主尝试的去制作新颖的表格，而还有一些，他可以通过自己以前学习过的改变字体颜色，字号来设计自己的表格，只要是有创新的，教师都可以给予评价，发给他产书签，给予激利，而且可以让他们说一说自己的方法。在班上展示作品最后麦逗送到礼物热泪盈眶的坐上火车。师总结：今天我跟随麦逗旅行，学习了制作表格的方法，手指板书。而且还设计了一张课程表，怎样使我们的表格变更美呢？我们下了课回家后还可以去探讨，去尝试。下节课我们一起来分享你的好方法。板书设计 表格的制作 （简洁，便于比较 查找）步骤：1、分析表格(行与列) 工具按钮2、插入表格 菜单表格插入表格 手动绘制创建表格3、填写表格内容总之，在设计这节课时，我注重体现讲练结合，以练为主，以讲为辅。坚持精讲多练的原则，将时间交给学生。力求改变学生的学习方式。使学生变被动学