人教版语文第五单元18课《称赞》教学设计

称赞教学设计 江西省新余市逸夫小学 刘青萍 教学内容：人教版语文第三册教材分析： 称赞是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。设计理念：语文是学生精神栖息的家园，语文最终的意义是对学生心灵的滋润、灵魂的塑造和精神的引领。因此，在课堂教学中我们就要引领学生走进文本的最深处，让他们自由自在地、尽显个性地在文本里绽放智慧的花朵，愉悦、兴奋地在课堂上作生命的飞翔和超越。教学中，通过反反复复地朗读，一次次地穿越语言文字，还文本以形象，还文本以画面，还文本以旋律，还文本以情感，变他语为己语，化文境为心境。这，就是语文教学追求的诗意。教学思路：1、课前通过学生欣赏4幅插图，初步了解了课文故事，给学生一个充分展示自我的机会，让学生结合插图叙述故事。2、在学课文前，进行反复的自由读，选择喜欢的段落读，小组读，分自然段读。然后在分角色朗读。朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。3、教学中利用多媒体创设情境，使学生在轻松愉快的气氛中学习，抓住了重点语句进行品读，让学生具体感受课文中的真情。4、创设情境，进行课文内容表演。学生通过对课文内容的理解，进行角色表演。这个过程既可以培养学生的表演才能，同时又能培养学生之间相互合作的能力。学习目标：、知识目标：认识10个生字词。正确、流利、有感情地朗读课文。、能力目标：通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。、情感目标：教育学生要学着发现别人身上的优点。教学重点、难点：1、体会相互称赞带来的快乐。2、学习发现别人的长处。学会称赞。教学时间：2课时 第二课时教学过程：一、小诗引入，创设阅读期待 (将小诗打在大屏幕上，师朗诵)。世界上有一种奇妙的圣水，它呀，简直比童话中的魔杖还要神奇!它洒向哪里，哪里就会出现奇迹!被它浇灌的人啊，会变得快乐、聪明、自信那播洒它的人，是多么开心、幸福、受人尊敬，它珍藏在每个人的心里、口里，又真诚地流淌在每个人的口里、心里。 你猜猜，这圣水它叫什么名儿？它呀，就叫称赞。1、跟老师一起写课题。2、给称赞换个近义词。3、齐读课题。 二、复习旧知 1、上节课我们认识的两个好朋友又来到我们的身边，他们是谁？和他们热情地打声招呼。2、通过上节课的学习我们知道了一个什么有趣的故事？3、小刺猬也在称赞咱们呢，他夸女孩子坐得很端正，男孩子个个精神饱满。他还邀请咱们去大森林里玩儿。小刺猬有个要求，只要读对了火车上的词和字火车就会开起来。（1）读词。 （2）把它们放在句子中你们还认识吗？ （3）只剩下字宝宝还认识吗?4、会认的请自豪地举起手，咱们出发吧！三、进入文本，感受称赞 （一）、初读课文，感受称赞之热情 1、听，列车带着我们跨过桥梁，穿过山洞，越过小河，大森林终于到了，快睁开眼睛看看吧！清晨的森林美丽而宁静，小刺猬去森林里采果子，在小路边遇见了一只小獾，他们在做什么呢？请同学们自由朗读课文。2、快速找出小刺猬说的话用“ ”划出，小獾说的话用“”划出。再分组读。（朗读称赞的话，要读出热情） (二)、精读课文，感受称赞之真诚 过渡：小刺猬和小獾互相称赞，小刺猬是在什么情况下称赞小獾的呢？谁读1-4自然段。 1、谁愿意读读小刺猬称赞小獾的这句话？(你真能干，小板凳做得一个比一个好。)2、老师把它改一下行不行？（你真能干，小板凳做得太好了。）3、粗糙的小板凳是什么样子？找出书中的句子读一读。（出示两个不一样的小板凳，感受粗糙和光滑）4、小獾看着自己做的一个个粗糙的小板凳会怎么想？5、小刺猬看着小獾做的小板凳这么粗糙，我就不明白，为什么小刺猬还夸他？（小刺猬就是因为看到小獾做得很认真，所以才夸他，想给他鼓励，想给他自信。多善良的小刺猬。）6、鼓励大家以各种形式读这句话：谁还想再读读这句鼓励的话？(听得出你是在鼓励小獾)谁加上动作读？大家一起来鼓励鼓励小獾。7、大家一次比一次读得好，谁来学着老师的样子把后面两句补充完整？一次比一次好一次比一次有进步一 比 一 一 比 一 过渡：小獾听了小刺猬的夸奖心里会怎么想？会怎么做？谁读5-7自然段？1、看大屏幕，你看到了什么？2、老师有一个问题，小獾不是一开始做小板凳嘛，为什么他送小椅子？3、激励大家以各种形式读这句话：正因为小刺猬一句简单的称赞，让小獾的木工活越做越好，最后都会做小椅子，太了不起了。谁来读小獾感谢小刺猬的话？老师也想读好吗？谁愿意和老师比一比，读得超过老师。大家一起来感谢小刺猬。小结过渡：是啊，当别人做得好需要我们称赞，当别人做得不理想，有困难时，更需要我们鼓励他。因为称赞就像神奇的魔棒，使原本放弃做小板凳的小獾又重新燃起了信心，最后都会做小椅子了。现在的小獾也学会真心地称赞别人，一起来看看吧！（出示小刺猬和小獾互相称赞的话）4、激励大家以各种形式读：男女生读，找小伙伴读，分角色读。四、配音游戏，体验称赞之魅力我们来做个有趣的配音游戏：这里有一个无声的动画片，为了让动画更加生动有趣，女孩子给小刺猬配音，男孩子给小獾配音，老师配其他部分。五、总结：学了课文，我们知道文中的小刺猬和小獾在互相称赞，让彼此都感到了成功的快乐，称赞使我们有了自信，让我们加倍