广东地区高中物理第三章磁场3.4安培力的应用教案粤教版选修.docx

3-4、 安培力的应用一、教学内容分析 （一）、内容和地位 在普通高中物理课程标准选修3-1的内容标准中涉及本节的内容有“了解磁电式电表的结构和工作原理”。本节内容为物理选修31中第三章磁场中第四节的教学内容，它处在探究安培力之后，起到对安培力的巩固作用，同时又拓展了学生的知识面。这一节的内容要求学生在实验与探究的基础上展开讨论加深对安培力的理解内容。 （二）、教学目标 1、知识与技能通过实验与探究，了解直流电动机的原理。通过观察与思考，了解磁电式电表的原理。2、过程与方法经历探究直流电动机工作原理的过程，认识物理实验在提高直流电动机性能中的作用。3、情感态度与价值观了解电动机的研制简史，体会科学理论催化技术发明的巨大作用，体验科学家探索自然规律的艰辛。（三）教学重点与难点通电线圈在匀强磁场中所受安培力矩及磁电式电流表的工作原理。 二、教学方法（一）教法采用“实验探究、分析归纳、讨论分析”等方法，让学生经历知识的由来过程，激发学生的兴趣，从而形成自己的知识技能。在教学过程中采用多媒体手段，增进教学的直观性，加大课堂密度，提高教学效率。（二）学法在教学过程中让学生经历探究、讨论、分析、推理、运用等过程，充分提高学生的探究、分析、推理能力，发展学生的合理推理意识，培养学生主动探究的良好学习习惯。三、教具 多媒体平台四、教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图引入新课在生产与生活中经常用到电动机，它是一种将电能转化为机械能的重要装置，是安培力的实际应用，另外，在做电学实验时，经常用到电压表和电流表，它们也是利用了安培力设计的。通过生活与物理让学生对本节课的内容产生兴趣。让学生明白本节课的内容和生活的联系。进行新课复习已学知识：1、安培力2、安培力的方向3、安培力的大小一、直流电动机1、电动机的分类： 直流电动机电动机 单相交流电动机 交流电动机 三相交流电动机2、直流电动机【实验与探究】（1）了解直流电动机为什么会转动(2)通过观察组装直流电动机的过程了解其的结构和原理(3)直流电动机的启动(4)直流电动机转速的调节注：同时通过课件演示直流电动机模型【说明】（1）直流电动机最突出的优点是通过改变输入电压很容易调节它的转速，而交流电动机的调速就不太方便。因此，不少需要调速的设备，都采用直流电动机。如：无轨电车和电气机车都是用直流电动机来开动的。（2）简单介绍常见的几种直流电动机模型以及大型的直流电动机的生产和维修过程。二、磁电式电表（1）电流表的组成及磁场分布请同学们阅读课文，先弄清楚磁铁、铝框、线圈、螺旋弹簧、极靴、指针、铁质圆柱等构件，了解它们之中哪些是固定的，哪些是可动的。然后思考：电流表主要由哪几部分组成的？课件演示学生答电流表由永久磁铁、铁芯、线圈、螺旋弹簧、指针、刻度盘等六部分组成.电流表的组成：永久磁铁、铁芯、线圈、螺旋弹簧、指针、刻度盘.（最基本的是磁铁和线圈）注意：a、铁芯、线圈和指针是一个整体；b、蹄形磁铁内置软铁是为了（和铁芯一起）造就辐向磁场；c、铁芯转动时螺旋弹簧会形变。投影课本图3-4-4思考1电流表中磁场分布有何特点呢？讲解电流表中的磁场在磁铁与铁芯之间是均匀辐向分布的.思考2什么是均匀辐向分布呢？讲解所谓均匀辐向分布，就是说所有磁感线的延长线都通过铁芯的中心，不管线圈处于什么位置，线圈平面与磁感线之间的夹角都是零度.该磁场并非匀强磁场，但在以铁芯为中心的圆圈上，各点的磁感应强度B的大小是相等的.（2）电流表的工作原理引导学生弄清楚以下几点： 线圈的转动是怎样产生的? 线圈为什么不一直转下去？为什么指针偏转角度的大小可以说明被测电流的强弱?使用时要特别注意什么?课件演示1、 观察直流电动机的模型。2、 与同学讨论并思考直流电动机为什么会转动。3、 参与并观察直流电动机的组装过程，了解直流电动机的启动。4、 探究改变电动机转速的方法。1、 通过阅读课文获取相关的知识。2、 思考并回答相关问题。3、 通过讨论和交流掌握电流表的工作原理。通过参与讨论，实验与探究活动，培养学生主动获取知识和与人合作的精神。小结引导学生小结参与本节课知识的小结巩固练习1、在直流电动机模型中，下列说法正确的是（ ）A、当线圈平面静止在与磁感线方向垂直的位置时，若通以直流电，线圈将转动起来B、随着线圈的转动，线圈上各边所受的安培力大小都要发生变化C、当线圈平面与磁感线方向平行时，安培力的力矩最小D、改变线圈中的输入电压，电动机的转速也将发生变化答案：D2、关于磁电式电流表，下列说法中正确的是（ ）A、电流表的线圈处于匀强磁场中B、电流表的线圈处于均匀辐向磁场中C、电流表的线圈转动时，安培力的矩大小不变D、电流表指针的偏转角与所测电流成正比答案：BCD完成相关练习。通过练习使学生熟悉和巩