计算机与小学美术教学设计的整合实践

计算机与小学美术教学设计的整合实践 论文摘要：本文论述了计算机网络与小学美术教学设计结合运用的优势及在网络环境下的美术设计教学的原则和在应用中应注意的问题。例举了美术设计课的教学流程，表明了计算机与美术课程整合的优势，体现了学生为主体，教师为主导的教学效果。 关键词：计算机美术设计，主动性，课堂教学。我校建于1982年，是长沙市区岳麓区仅有的三所示范性学校之一。校园周围遍布各大小网吧及电脑游戏机室，电脑对学生的吸引和影响已深入到日常生活之中，如何引导学生正确对待上网及如何正确使用电脑已成为当务之急。根据我校已建成的校园网络优势，我们进行了部分美术设计与电脑课程整合，将带网络功能的多媒体计算机引入美术课堂，较好地体现了“学为主体，教为主导，练为主线”的教学思想，在拓展学生知识面，培养创新思维、提高动手能力及建立新型师生关系方面都能起到很好的作用。一、 计算机课和美术课怎样整合我们的初步做法是：将美术和计算机两节课连在一起，这样，美术课程中可以使用计算机教学的内容在电脑室进行，而一些教学内容，如：水彩画、手工制作等，是不能用电脑完成的，则美术课和计算机课仍分开上各自的内容。在教学实验中，教学模式是比较固定的，即学生利用计算机来学习美术，但教学手段则是很灵活的，除了制作学生个别学习课件用于上课外，还可以用实物投影仪直接将参考书上的图例传到学生机上，这种方法虽然条理性不太好，但节省了大量制作课件的时间，容易实现。在学生练习时，一般不专门制作软件，而是用现有的软件，如WORD,WPS2000等，效果也很不错。学生的学习兴趣都很高。在教学实验中，注重教师的教学设计，而不是课件制作；在使用计算机时，强调发挥计算机的特点，使计算机成为学生学习的工具。二、网络下的美术教学设计（一）教学设计的原则：1、层次性：强调针对不同的教育对象，确立不同的创新教育目标，设置不同的学习操作标准和要求。2、主动性：强调在学习过程中充分发挥学生的主动性，培养其观察能力，注重维持其好奇心，使学生在学习中自主地探求对客观事物的认识和解决实际问题的方法。3、创新性：强调发展学生的想象力，对于“偏才”、“怪才”营造宽松的教育环境，给予相应的特殊政策，提高学生的求知欲和创造欲。（二）教学过程1、教学流程程序步骤教师活动学生活动情景导入运用画、声情景或设问情景引起学生的注意及兴趣感受情境，对学习目标注意和感兴趣自主学习提供学习材料及简短的语言介绍利用教师准备好的课件进行学习和探讨学生练习及时发现学生出现的问题，并做适当评议学生自练、自检，发现错误及时改正交流调动学生参与交流和互评将学习成果进入网络交流，协作学习反馈总结归纳总结自我测试、自我小结，达到知识与技能综合提高 三、 在美术课堂引入计算机教学的优点在课程整合的实验中，我们感到将计算机引入美术教学有以下好处：1、大量的信息资源在传统的课堂中，主要通过挂图、书本和录象等有限形式对学生传递信息。将计算机引入课堂后，通过计算机的图、文、声、象并茂的特点，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于制作课件，使教学内容更丰富，涉及面更广、优化了课堂教学，提高了教学效率。2、易于突破教学重点、难点传统教学中，教师在备课和教具的准备上颇费心思，尤其是实践设计课，如小学课本中的贺卡设计、课程表设计、招贴设计、标志设计等，教师既要准备大量的图例，又要考虑在有限的课时内解决难点问题，学生练习、反馈的时间明显不足，在不能增加课时的情况下，对教学质量的要求则明显降低，因此，在计算机教学软件的编制中，我们紧抓重点、难点，将原来教师的单纯讲授变成以学生主动探讨为主，与学生间协作学习相结合等灵活多样的教与学的形式，充分运用计算机的功能。如：在制作课件时，选用多幅著名的和平运动招贴画，从内容、形式多方面进行分析演示，使学生对招贴画的设计构思进行全面了解。在设计练习时，按照设计步骤设置相应的从低到高、从简单到复杂的操作练习，使学生加深了对重点、难点的理解，并达到突破重、难点的效果，提高了教学效率。3、有利于巩固知识及综合运用专业技能。美术课中大多数的知识都是循序渐进及需要连贯运用的，学生可以通过终端与网络中心连接，可将以往的资料从磁盘中再次读取，对不熟悉或把掌握不好的专业技能反复理解，并可以看到其他同学的作业情况，既降低了教师的工作强度，又提高了学生的学习兴趣，从而优化了课堂教学。4、有利于协作化学习的开展在课程练习中，通过课件“讨论区”，学生之间可彼此交流观点、共享信息，相互进行观察、比较、分析、评价等活动，既有利于学生对问题的理解，知识的掌握应用，又利于培养学生的互助品格。5、提高了学生使用计算机的能力学生在计算机上进行美术设计时，要用到WORD、WPS2000等软件，在查找图片时，又要用到ACDSEE等图象处理软件，在多次的使用中，学生使用计算机越来越熟练，运用计算机的能力逐步提高。 四、值得探索的问题 （1）计算机软件中有一类专门的图象处理软件，如：photoshop,freehand等，但这些软件在使用前需要比较长时间的学习方能掌握，在美术课时不能利用这么多时间来学习计算机使用。文字处理软件如word，wps2000也可