PEP英语《Unit 2 Look at me Part A Let’s learn and Let’s do》说课稿

PEP小学英语三年级上册 Unit 2 Look at me 第二课时 一、教学目标：1、知识目标（1）引导学生正确的听说认读关于头部各部位单词：head, eye, ear, nose, mouth, face 。（2）通过用Touch your句型的指令来练习和运用新单词。2、技能目标在实际生活中能够正确运用所学新单词进行交流。3、情感目标通过互动游戏提高学生学习英语的兴趣。二、教学重点和难点1、教学重点：关于头部各部位的单词head, eye, ear, nose, mouth, face的学习。2、教学难点：eye , face两个单词的元音音素发音和mouth一词的尾音发音。三、教学媒体设计 学生在刚接触英语时，会对这门语言产生无限的好奇。所谓兴趣是最好的老师，教师应该在英语课堂教学中，设计有趣味性，贴近儿童生活、心理的有效语境，吸引学生的注意力，提高学生的兴趣，让学生积极参与到学习中去。“小学英语空中课堂”资源声像结合，图文并茂，创设了真实生动的语言环境，适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点，使之更自觉的进行英语交际，从而弥补农村语言环境和教学条件的不足。 Look at me这一课来自小学英语PEP三年级上册第二单元第二课时，主要内容是“Lets learn , Lets do”, 要求学生能够在活动，操练和游戏中掌握新单词，在动作提示中理解Lets do并巩固新单词，培养学生在生活中进行交流的能力。因此，我在课堂教学中充分利用有效资源，设置安排了一系列的活动，如听音贴图、听音画面具、介绍作品、小组合作等，使学生在听听说说，认认读读，演演做做中，轻松完成学习任务，充分体现以学生为主体，以教师为指导的素质教育课堂教学模式。四、教学过程1、Review（1）GreetingsT：Hello！/ Hi！Good morning .S：Hello！/ Hi！Good morning .T：Im Miss Li. Whats your name？S：My names .T：Nice to meet you .S：Nice to meet you , too .设计思路 和学生进行对话，不仅可以帮助学生复习巩固所学的知识，还可以让学生更快地融入英语课堂的氛围中，为以下的学习奠定基础。（2）Warm-up(TV) MusicT：Please watch TV , lets sing a song “Hello, whats your name” .Sing the song with the Ss.T：You sing very well.设计思路及资源应用分析 学生跟着DVD光碟一起唱轻松欢快的英文歌曲，有助于活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。2、Presentation (Lets learn)(1) Teach new words1)T show the picture “head”T：Whats this?Ss：头。T：Yes. Its a head.Ss try to read “head”.Then (TV) listen to the recording.And follow the T read “head” and “This is my head”.2)T show the picture “eye”(TV) Listen to the recording.Ss try to read “eye” and “This is my eye”.Follow the T read it.Check group by group.3)T show the picture “ear”(TV) listen to the recording.Ss try to read “ear” and “This is my ear”.The group one by one.4)T show the picture “nose”(TV) Listen to the recording.Ss try to read “nose” and “This is my nose”.Follow the T read it.Check group by group.5)T show the picture “mouth”(TV) Listen to the recording. Ss try to read “mouth” and “This is my mouth”.Follow the T read it.6)T show the picture “face”(TV) Listen to the recording. Ss try to read “face” and “This is my face”.Ss to be little T.设计思路及资源应用分析 在新授以上六个单词和This is my的句型时，利用图片引入，同时利用DVD光碟循序渐近引导学生看-听-学-读，充分调动了学生的视觉和听觉双重记忆能力。3、读课文1)(TV) T：Now, lets turn to page 15,look at the books and read after the Sally.学生跟读课文。2)Call Ss read.3)Read after T.4)Read the next together.5)(TV) ListenT：我们一起来听听其他小朋友读得怎么样。6）Read it together again.T：他们读得真棒，我们能不能读得更棒呢？Are you ready?Ss read together.设计思路及资源应用分析 利用DVD光碟采取跟读，自读，比赛读等形式让学生读课文，加深印象，巩固新知，教师及时了解学生情况。4、Games1)Whats missing?(教师出示课件：缺鼻子的大象，缺耳朵的小猫，缺头部的小狗，缺嘴巴的小兔，缺耳朵的熊)T：Whats missing?2)听音贴图（Listen and stick）(教师出示一幅没有眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵的小熊头部图片和眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵的贴图。)T：Lets listen and stick.（分别请六名学生到图片前听老师的指令，并选择正确的贴图给小熊贴上。）T：Stick an eye. Stick a nose.Stick an ear. Stick a mouth. Stick an eye. Stick an ear. Ss listen and stick.3)听音画面具（Listen and draw）（学生拿出课前准备好的没有五官的面具图，要求学生一边听Lily教师的指令，一边重复单词，然后给面具画上相应的五官。）Ss listen and draw.（请学生戴上自己画好的面具，并介绍给大家。）S1：Im/My names.This is my eye/nose/mouth/ear/head/face.T：Very good!S2：This is my设计思路及资源应用分析 通过师生互动完成听音贴图游戏，利用DVD光碟让学生听音画面具，并对所画的面具进行介绍等游戏，让学生动脑、动手，巩固新知，不仅活跃了课堂气氛，也让学生增加了自信，勇于开口，并满足了儿童的表演欲。5、Lets do1)请学生观看碟片，跟Lily老师学习“Touch your”的句型。T：Please watch TV and listen to Lily.Ss：OK.2)学生观看碟片，学习新句型。3)学生说句子并做出相应动作。4)T：Now, practice in pairs, listen and do.（同桌合作，根据听到的指令做动作。）设计思路及资源应用分析 利用碟片在动作提示中理解“Touch your”的句型，并巩固新单词。通过同学合作学习，以此引导学生互相学习，既巩固了新知识，又可以培养学生学习的能力。6、Conclusion 请学生观看碟片，听Lily老师和Sally教师的总结。T：Lets watch TV and see what we have learnt in this class.设计思路及资源应用分析 完成教学任务后，通过DVD光碟引导学生针对自己所学的知识进行小结，有利于学生学习系统的建立，为今后的学习打下良好的基础。五、教学反思 在本课中，我充分利用资源用课本、简笔画、DVD、教学用卡，课件等辅助手段，改变了原来由“老师教，学生学”的旧模式。通过师生之间的许多交流，充分体现了以学生为主体，教师为主导，充分当好“导演”的角色，充当了教学过程中的组织者、观察者、协调者、控制者及咨询者，引导学生在“空中课堂”里主动探索学习，使学生在老师的领航中学会在娱乐中学习，使教学具有娱乐性、层次性，系统性、连贯性、实践性、开放性，创意性和艺术性，教学效果大大提高了。 “空中英语课堂”这一新课堂模式，为我们的英语课提供了丰富有效的课堂资源，我们应该学会善于利用这一宝贵资源，大胆创新，上好每一节英语课